小学病句类型及例句_范文大全

小学病句类型及例句

【范文精选】小学病句类型及例句

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【专家解析】小学病句类型及例句

【优秀范文】小学病句类型及例句

问题一:我们小学三年级到六年级的修改病句题有哪些?请写出种类。还要有各种病句和改后的。急!!!好的加分!

小学生语文修改病句

一、病句:就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

二、一般病句类型:

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确。

例1:“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词),应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。

例1:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。

例2:“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。

例3:“升旗仪式开始了,鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1:“早晨,金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。

例2:“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》,接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用,造成句子的表意重复啰嗦。

例1:“上课时,同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2:那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

例3:松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4:那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1:“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸,我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》,或者将“报纸”改为“报刊”。

例2:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例1:“开班会前三分钟,全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。

例2:“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉,或者将“一夜”改为“一场”。

7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句,而是词的顺序颠倒了。

例1:“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例2:“同学们迈着整齐的步伐,排着整齐的队伍向大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确,造成句子意思混乱。代词分为人称代词〔我、你、他(她、它)、我们……〕,指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例1:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2:哪里有困难,他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理,违反常规。

例1:他异口同声地说:“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。

例2:这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

三、修改病句的方法:

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的关系,弄清......余下全文>>

问题二:病句 类型 和相关例句

(一)语序不当

语序不当常见的情况有:

1、定语和中心语的位置颠倒:

例:我国棉花的生产,长期不能自给.("棉花的生产"应为"生产的棉花")

2、把实语放在状语的位置上:

例:广大青年表现出无比的进行改革的热情.(将"无比"的调至"热情"前)

3、把状语放在定语的位置上:

例:应该发挥广大青年的充分的作用.(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的").

4、多层定语语序不当:

例:展出几千年前刚出土的文物.(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")

5、多层状语语序不当.

例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了.(应将"任意"调至"欺侮"之前)

6、关联词语位置不当:

例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失.("他"应移到"如果"的后面)

7、主客颠倒:

例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的.)

8、分句位置不当:

例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着.(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着.)

(二)搭配不当.

1、主谓搭配不当:

例:他的革命精神时刻浮现在我眼前.("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")

2、动宾搭配不当:

例:纪念三领先节的到来.("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来")

3、修饰语和中心语搭配不当:

例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)

4、主宾搭配不当:

例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家.(应将"国家"改为"行为)

5、关联词语搭配不当:

例:既然你来了,我也该走了.("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就")

(三)成分残缺赘余

1、成分残缺

(1)缺主语:

例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬")

(2)缺谓语

例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活.(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着)

(3)缺宾语:

例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.(应在"敢搏"后加"精神")

(4)缺少必要的附加成分:

例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获.(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)

(5)关联词语残缺:

例:这次学术会,收获很大,时间并不长.(应在"时间"前加"尽管"......余下全文>>

问题三:小学病句有哪几种类型?

1、成分残缺

2、句子成分不搭配

3、词序不当

4、种属关系并列

5、交叉关系并列

6、意义关系颠倒

7、同义反复

8、关联词不搭配

9、滥用关联词

10、关联词位置不当

11、前后项不对应

12、否定不当

病句判断口诀

看到多重定与状,思考语序当不当;

句有并列的内容,种属搭配与照应;

反问再加多重否,表意相反经常有;

能否是否好不好,后面一个对不了;

他它这那还有此,指代不明含糊辞;

句中数字要细判,约数倍数经常乱;

是与不是表判断,主宾搭配合习惯;

对与对于前后看,谁是主动要分辨。

个作量词要小心,既修定语又饰宾;

和与二字现句中,断句不同意不同;

连动逻辑必须审,连宾概念定要分;

谓语后营长串宾,一般残缺宾中心;

关联词语要搭配,准确再审主语位;

病句判断很容易,记牢口诀得成绩。

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