中职语文教学大纲_范文大全

中职语文教学大纲

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问题一:《大学语文教学大纲》属于什么文献

这要看你获得的是什么载体的文献?如果你是从网上看到的,就属于“网上电子公告”,参考文献类型为[EB/OL]。如果你看到的是印刷本的各科大纲装订在一起的,或者是单行本的,都属于“图书”,参考文献类型为[M]。

问题二:《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》对小学语文学科的性质和作用作了哪些规定?

落实素质教育 突出语文特点--试谈《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》

教育部新近颂布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(简称《修订大纲》),是在1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文大纲(试用)》(简称《试用大纲》)的基础上加以修订,经全国中小学教材审查委员会审定的。它既有继承,更有创新,是当前修订教材,指导教学和评估教学的依据。它对语文科如何实施素质教育将起到重要的指导作用。   一、修订大纲的主要特点   1.贯彻教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》(简称《行动计划》)和第五次全教会精神   《行动计划》中的一个主要任务是:从新世纪开始,我国的基础教育将在实现普及教育目标的基础上,进一步提高教育质量。通过课程教材革新、评价制度改革和加强师资队伍建设,全面推进面向全体学生,以培养学生的创新意识和实践能力为核心,使学生在德、智、体、美等方面全面发展的素质教育,全面提高国民素质和创新能力。   第五次全国教育工作会,颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〈(简称《决定》),在科学总结我国广大教育工作者实施素质教育的丰富的实践经验的基础上,赋以素质教育以时代特征和新的内涵。   ①体现了素质教育的宗旨、重点和特点。《修订大纲》开宗明义指出:小学语文是义务教育阶段一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质、科学文化素养,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,都具有重要意义。在教学目的部分指出:小学语文应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。把小语教学同促进小学生的发展,同道德素质科学文化素质紧密联系起来,体现了素质教育的宗旨。   《修订大纲》在教学目的中,明确指出要培养学生的创造力,在教学中应该注意的几个问题中明确指出,阅读教学要鼓励学生发生独立见解,作文教学要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。此外,《修订大纲》多次提到要开展语文实践活动,培养读书能力。它强调培养创新精神和实践能力。   素质教育智育的特点是什么?《决定》指出应该积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识。《修订大纲》则在教学中应注意的几个问题中明确指出,阅读教学要提倡在学生读书思考的基础上,鼓励学生发生独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书;作文教学不但要写实,还要写虚,鼓励学生发挥自己的创造性。   ②发挥教学评估的作用。应试的一个很大弊端,就是把学生的考试成绩作为评价学生和评价老师的唯一依据。因此,《决定》指出要改革评价制度,建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制。《修订大纲》专设教学评估一章,对评估的原则、对象、办法、作用等作出明确的规定。强调评估要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律;对教师的评估,更是从评估的意义、评估的几个方面等作出具体规定,并明确规定不要用难题、怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。总之,这一章对发挥考试的正确导向作用和革除应试教育的弊端将起重要的指导作用。   此外,对如何评价老师的工作也作了科学合理的规定。强调要重视教学过程和教学效果,不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。这对引导老师提高课堂教学效率,减轻学生过重的课业负担起到积极作用。   ③结构和内容更加合理。修订大纲在结构上作了较大调整,显得更为合理.一是教学目的独立成章,并排在第一章,显示了它的统领作用;二是把教学内容和要求合在一起,列为第二章,同时先提总要求,再提分年......余下全文>>

问题三:小学语文教学大纲 是怎样规定写字的

让学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。要由易到难的进行写字教学。

要教学生学会写铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和钉字姿势,把字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。

要教学生学习写毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。从描红、仿影到临帖,逐步培养学生写毛笔字的能力。

要使学生认识写字训练的重要意义,自觉的下功夫练习,养成认真写字的习惯。

教师要起示范作用,板书和批语的字要写得规范、工整。

在识字教学改革实验中,要注意不能增加学生负担。

学生写字,要从入学时抓起,坏习惯养成了就很难再改了!

问题四:语文教学大纲要求小学毕业要掌握多少汉字

小学生识字数量与识字能力阶段目标

年 级 要求认识的字 要求会写的字 识字能力

一、二 1600—1800 800—1000 学习独立识字

三、四 2500 2000 有初步的独立识字能力

五、六 3000 2500 有较强的独立识字能力

初中3500

问题五:初中语文教学大纲对诗歌教学的要求是什么?

课标相关要求:

《初中语文教学大纲》(试用修订版)、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏的要求,主要有以下五点:

①欣赏诗歌,有自己的情感体验;

②领略诗歌的内涵,从中获得对自然,对社会和对人生的有益启示;

③对诗歌的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;

④对诗歌中感人的情境和形象,能说出自己的体验;

⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。

有关诗词赏析的考查内容一般注意这样几个方面:划分诗句节奏、分析诗歌内容、诗词语言的理解、艺术特色赏析、诗词意境的理解与感悟、比较诗词(文)的异同。命题的川本偏重于古诗词曲,但现代诗歌的考查也不容忽视。

问题六:名词解释:语文教学大纲

指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划,以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度,一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据,也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

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