神经调节教案_范文大全

神经调节教案

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【专家解析】神经调节教案

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问题一:初一生物教案

生物七年级下册知识点第四单元 生物圈中的人一、人的由来1、 概述人类的起源和进化。 理解 2—5页现代类人猿和人类的共同祖先是: 森林古猿进化原因:环境的改变和自身形态结构的变化。进化方面:直立行走 使用和制造工具越来越复杂 大脑越来越发达,产生了语言。2、概述男性生殖系统的结构和功能。 理解 9页

精囊腺——分泌黏液 前列腺——分泌黏液 输精管——输送精子男性生殖系统 尿道——排出精子和尿液 阴茎 附睾——贮存和输送精子 阴囊——保护睾丸和附睾 睾丸——产生精子,分泌雄性激素3、概述女性生殖系统的结构和功能。理解 9页

输卵管——输送卵细胞女性生殖系统 卵巢——产生卵细胞,分泌雌性激素 子宫——胚胎和胎儿发育的场所 阴道——精子进入和胎儿产出的通道4、描述受精过程。 了解 9页睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞,都是生殖细胞。含精子的精液进入阴道后,精子通过子宫,在输卵管内与卵细胞结合形成受精卵,完成受精作用。5、描述胚胎发育过程。 了解 9—11页受精卵分裂成胚泡,植入子宫内膜——怀孕。胚泡继续分裂分化,发育成胚胎。怀孕8周左右发育成胎儿,生存环境是羊水,通过胎盘和脐带从母体中获得营养物质和氧。怀孕40周后,成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出——分娩。6、描述青春期的发育特点。 了解 15页身高突增是青春期的一个显著特点,另外,神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强,青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。7、养成青春期的卫生保健习惯。 内化 16—17页进入青春期后,男孩出现遗精,女孩会来月经。月经期的卫生:16页青春期的心理卫生:17页8、 举例说明人对生物圈的影响。 理解 19—20页人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。为了保护所有生物的共同家园——生物圈,人类必须控制人口的增长。计划生育是我国的一项基本国策,我国计划生育的具体要求是:晚婚、晚育、少生、优生。二、人体的营养1、说出人体需要的主要营养物质。 了解 21—26页食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物,并为生命活动提供能量。维生素不是构成细胞的主要原料,不提供能量,但人体一旦缺乏,就会影响生长发育,甚至患病。2、描述人体消化系统的组成。 了解 32页 口腔:牙齿咀嚼食物,舌搅拌食物;唾液淀粉酶可消化淀粉。 咽:食物和气体的共同通道 食道:蠕动,将食物推进胃 。消化道 胃:通过蠕动搅磨食物,使其与胃液充分混合;胃液含盐酸和白酶,初步消化蛋白质 小肠:蠕动,促进消化吸收营养物质,肠液中有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶 大肠

肛门

唾液腺 :分泌唾液,唾液淀粉酶能够......余下全文>>

问题二:有谁看过彼氏彼女的故事啊?

我!现在要拍真人版了!真人都不好看,希望拍出来是好莱坞试地,要是是日本........那种形式,不看也罢阿~~~~~~~~~~~

问题三:我们宿舍用ADSL上网的,现在忽然上不了了,可能的原因有哪些?

电信ADSL,请拨打当地10000咨询。

问题四:免疫调节通过 对内环境的稳态起调节作用

这是高中课本的练习?

按高中课本来说,标准答案应是:神经-体液-免疫调节网络。

涉及神经系统、内分泌系统、免疫系统等。

问题五:高二生物必修3知识点

第一章:人体的内环境与稳态

1、体液:体内含有的大量以水为基础的物体。

细胞内液(2/3)

体液

细胞内液(1/3):包括:血浆、淋巴、组织液等

2、体液之间关系:

血浆

细胞内液 组织液 淋巴

3、内环境:由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用:是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近,但又不完全相同,最主要的差

别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量较少

5、细胞外液的理化性质:渗透压、酸碱度、温度。

6、血浆中酸碱度:7.35---7.45

调节的试剂: 缓冲溶液: NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4

7、人体细胞外液正常的渗透压:770kPa、正常的温度:37度

8、稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动、共同维持内

环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中

9、稳态的调节:神经 体液 免疫共同调节

内环境稳态的意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

第二章;动物和人体生命活动的调节

1、神经调节的基本方式:反射

神经调节的结构基础:反射弧

反射弧:感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉和腺体)

神经纤维上 双向传导 静息时外正内负

静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流

2、兴奋传导

神经元之间(突触传导) 单向传导

突触小泡(递质)→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜(有受体)→产生兴奋或抑制

3、人体的神经中枢:

下丘脑:体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为

脑干:呼吸中枢

小脑:维持身体平衡的作用

大脑:调节机体活动的最高级中枢

脊髓:调节机体活动的低级中枢

4、大脑的高级功能:除了对外界的感知及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

大脑S区受损会得运动性失语症:患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话

5、激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节

激素调节是体液调节的主要内容,体液调节还有CO2的调节

6、人体正常血糖浓度;0.8—1.2g/L

低于0.8 g/L:低血糖症 高于1.2 g/L;高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、人体血糖的三个来源:食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化

三个去处:氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等

8、血糖平衡的调节

血糖浓度升高

胰岛素 胰高血糖素

(胰岛B细胞分泌) (胰岛A细胞分泌)

血糖浓度降低

9、体温调节

寒冷刺激 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体→促甲状腺激素

甲状腺 甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢

甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用,这就是反馈调节。

人体寒冷时机体也会发生变化;全身发抖(骨骼肌手缩)、起鸡皮疙的(毛细血管收缩)

10、激素调节的特点:微量和高效、通过体液运输(人体各个部位)、作用于靶器官或靶细胞

11、神经调节与体液调节的区别

比较项目 神经调节 体液调节

作用途径 反射弧 体液运输

反应速度 迅速 较缓慢

作用范围 准确、比较局限 较广泛

作用时间 短暂 比较长

12、水盐平衡调节

饮水不足

失水过多

食物过咸

细胞外液渗透压升高

(-) ↓(+) (-)

下丘脑中的渗透压感受器

垂体

↓ 抗利尿激素

↓(+)

肾小管集合管重吸收水

↓ ↓(-......余下全文>>

问题六:心理健康教育的基本原则

心理健康教育的基本原则有:1、面对全体学生原则;2、学生主体性原则;3、参与体验性原则;4、民主性原则;5、差异性原则;6、多样性原则。 保密性原则是指在心理健康教育过程中,教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密,学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。青春期心理健康教育青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分,区分的界限是性的成熟。对于男性来说,性成熟的标志是遗精,(通常在夜间睡眠时遗精);女性是月经,即第一次来月经。以性成熟为核心的生理方面的发展,使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。青春期学生因心理障碍引发的事故屡见不鲜,比如,学生中的抢窃、恋爱、打群架、自杀、刎身、未评上先进而殴打老师等等。家长普遍感到学生难管,教师感到学生难教,他们有各自不同的烦恼和忧伤。走进学生的生活,发现他们的问题是多种多样的,这些问题正是处于青春期的中学生比较突出的问题。如何做好青春期心理卫生教育,帮助学生解决问题,愈合心理忧伤,防治生理和心理疾病,促进学生健康成长至关重要。如何对青春期学习进行心理干预与心理辅导:第一,教师要懂得学生的心理活动和心理变化的特征。中小学生心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展;从无意向有意发展;从笼统向分化发展;从零乱、易变向系统、稳定发展。中小学生心理正处在一个由不成熟到成熟,由不完善到完善的“发育”过程中,这种发展性,是我们增强中小学学生教育可塑性信念的一个最坚实的基点。对学生而言,聪明与“笨拙”,都是暂时的;好与“坏”,也是相对的。学生在青春期的心理变化突出表现在两个方面:一是由于神经调节和激素调节,身体迅速生长,新陈代谢旺盛,爱动不爱静,易感情用事,易冲动,自我意识的发展和强烈的自尊心促使他们不愿服输,总想展示自己;另一方面是开始对性知识发生兴趣,对两性关系已有朦胧意识,但又不十分清楚,对异性产生好感,出现性意识的萌动。由于青少年身体的成熟早于思想的成熟,往往会在一些问题上出现困惑或不健康的想法。若得不到正确引导,他们可能通过不正当途径来探讨有关两性知识,而受到毒害。第二,开展必要的性知识教育青春期是以性成熟为主要内容的生理成长,对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响,形成这一时期的几个重要特征。所以开展性知识教育对于青春期的学生是非常有必要的。第三,培养学生爱的情感,正确认识和区别友谊与恋爱。青春期学生早恋是一种非常普遍的问题,如何正确的引导青春期学生早恋是青春期心理健康教育的主要内容。第四,培养学生心理承受抗挫能力。青春期学生的心智发展还不是很成离,对于挫折的抵抗力也不如成年人,所以引导青春期学生如何自我调整挫折也是心理健康健康的一个最要课题。青春期在生理、心理上有许多变化,如情绪容易波动,爱慕异性,兴趣易转移等。青少年的心理是否健康,主要体现在以下七个方面:1.相同性人与人之间都彼此相似。当听到月亮时,联想到太阳或星星,都是正常的反应。但联想到死亡,就让人难以理解。这种情况出现多了,就应注意他的心理状态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等,与别人相差太大,则他的心理可能不够健康。2.活跃性人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人,在想法、兴趣、行为上都有不同。青春期,应是精力充沛,活跃好动。而少年老成的学生,从心理卫生的角度来看,实际上是不大健康的。3.社交性每个人都生活在社会中,都是社会的一个成员。一个人不可能脱离社会而单独存在。在青春期,社交范围扩大。在交往中,互相取长补短,培养互助合作精神,丰富群体生活经......余下全文>>

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