狭义的人格结构包括_范文大全

狭义的人格结构包括

【范文精选】狭义的人格结构包括

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【专家解析】狭义的人格结构包括

【优秀范文】狭义的人格结构包括

问题一:心理学狭义的人格结构主要包括什么选择

狭义人格结构包括:气质、性格、认知风格和自我调控系统等。

在诸多人格理论中,有一些理论将人格划分为不同的层次或部分,这些理论都可称为人格结构理论。较著名的有:西格蒙德·弗洛伊德的结构模型(精神分析流派)、新精神分析流派的诸多理论、汉斯·艾森克的人格层级模型(特质流派或生物学流派)、亚伯拉罕·马斯洛的需要层级理论(人本主义流派)。应注意,现阶段人格结构理论都属于假说,实证基础都并不十分足够。近期人格心理学界未提出新的较优的人格结构理论。

问题二:人格包括什么?具体点的。。。急求。。。 20分

狭义的人格指的就是性格了,也就是人的行为倾向,比如内外向、谨慎性什么的

广义的人格应该包括下面这个方面:

1. 动机:包括人生追求、兴趣等。它们决定了一个人的前进方向,并构成前进的驱动力。

2. 世界观:一个人对世界的系统认知。世界观的储心是价值观。

3. 性格:行为倾向,也可以说是行为习惯。

还有些具体的方面,比如思维模式、问题应对模式,它们与世界观和性格都有关系,单分成一个体系也可以。

更广义的人格还应包括能力和意志,不过此二者是由动机、世界观、性格等方面决定的。

问题三:健全人格及其塑造的目录

目录第一章人格心理结构和健全人格(1)一、人格心理的特点(1)(一)人格的整体性(1)(二)人格的独特性(2)(三)人格的稳定性和可变性(4)(四)人格的生物性和社会性(5)二、人格心理结构分析(6)(一)国外关于人格心理结构的研究(6)(二)理解人格心理结构的基本原则(7)(三)人格心理的狭义和广义结构(8)三、健全人格的含义(14)(一)健全人格的几种模式(14)(二)健全人格概念的界定(16)四、重视培养健全人格(18)五、如何了解人格(19)(一)在日常交往中观察(20)(二)实验法(23)(三)人格测验(24)第二章需要、动机的激励(34)一、需要的内涵及分类(34)(一)需要的内涵(34)(二)需要的两种分类模式(35)二、重视高层次需要的培养(39)(一)先天的生物性需要(39)(二)后天的社会性需要(41)(三)培养高层次的需要――信念(42)三、动机及其与行为、目的的关系(44)(一)动机的内涵(44)(二)动机和行为的关系(46)(三)动机和目的(47)四、动机过程分析(47)(一)动机建立在需要基础上(47)(二)情绪对需要的放大作用(48)(三)诱因的激发作用(49)(四)动机产生的不同时相(49)五、动机的激发和培养(50)(一)把握个人的行动目标(50)(二)激发热情(52)(三)胜不骄败不馁(53)(四)参与竞争(54)(五)外部动机和内部动机的结合(56)(六)动机冲突及其解决(58)六、需要与动机的测定(63)(一)主题统觉测验(63)(二)爱德华个人爱好量表(67)第三章兴趣及其培养(70)一、兴趣及其特点(70)(一)兴趣的界定(70)(二)兴趣的特点(70)(三)兴趣的分类(73)二、兴趣、爱好、嗜好(74)(一)兴趣和爱好(74)(二)嗜好和爱好(75)三、兴趣和年龄、性别以及个性(77)(一)兴趣和年龄(77)(二)兴趣与性别(80)(三)兴趣与个性(82)四、兴趣的品质(85)(一)兴趣的倾向性(85)(二)兴趣的广博与专注(85)(三)兴趣的稳定性(87)(四)有效能的兴趣(87)五、兴趣的培养(87)(一)早期培养(87)(二)多参加和接触有益的活动(89)(三)树立远大理想和明确奋斗目标(90)(四)千锤百炼(91)(五)入迷而不迷(92)六、兴趣量表(93)(一)库德兴趣量表(93)(二)兴趣记录表(94)(三)兴趣调查表(96)第四章绘制理想蓝图(104)一、理想及其在生活中的意义(104)(一)理想的特点及结构(104)(二)理想的意义(108)二、理想的类型(109)(一)理想结构搭配上的类型(109)(二)对工人理想类型的调查(109)(三)大学生的理想类型(109)(四)中小学生职业理想类型(110)三、理想的培养(112)(一)绘制远大、崇高的理想蓝图(112)(二)理想与信念溶合(113)(三)为实现理想奋斗(115)(四)正确对待理想与现实的关系(117)(五)独立地、主动地设计理想(118)(六)依据个别特点培养理想(120)(七)依据年龄特点进行理想教育(121)第五章价值观的定向作用(124)一、价值观的内涵及意义(124)(一)价值观的内涵(124)(二)价值观的意义(126)二、价值观结构的层次性(127)(一)价值观层次的划分(127)(二)价值观的排序研究(128)三、价值观类型(131)(一)斯卜兰格对价值观类型的划分(131)(二)对青年价值观类型研究(132)四、价值取向(136)(一)价值取向影响人的社会行为(136)(二)价值取向的形......余下全文>>

问题四:侠文化的侠义模式

当代学者韩云波曾将中国古代游侠区分为三种侠义模式: 私剑之侠是以先秦游侠为基础而形成的侠文化模式。私剑之侠是先秦游侠的最基本的形式,在当时养客蓄士之风大盛的历史条件下,不忠于朝廷而效力于私门,充当食客、死士,在生存方式上有强烈的依附性。由于他们主要书贵族奴隶社会基本结构之外的自由民,一方面没有名位爵禄的羁束,另一方面也无法进入贵族上层社会的核心,因此,他们可以随心所欲地行动,活动能力也非常强。即使违犯法禁,也会受到所“养”者的庇护。在他们和所养者的关系上,既有长期归附的,也有临时依附的。私剑之侠的最大特点是他们的私剑性。他们的行为伦理,符合的是社会私门力量的要求,而与朝廷的礼法相背离。在私剑的支持下,养客者常常获得足以与公室抗衡的强大势力,成为游刃于列强间的高级“游侠”。当时私剑之侠,人数众多,势力壮大,但最终只是别人的工具,而不能在历史和文化上有所建树,也不能进入中国侠文化的主流和核心。私剑之侠中较为特殊的一类人是刺客。对于先秦的刺客,司马迁在《游侠列传》之外另立《刺客列传》,并不认为他们是游侠。但刺客情形本来十分复杂,其中也不能排除侠的因素。后人则常常将刺客中的相当部分认为是侠客。秦汉以后,随着中国社会历史的变迁,私剑之侠进一步从侠文化的主体地位淡出。养客蓄士之风虽然仍旧代有承传,却在难达到先秦的鼎盛。西汉中叶以后,私剑之侠就再也没有进入侠文化的主流。在历史上,他们以保镖打手、看家护院等形式谋求生存之道。在小说里,他们至多不过是皇上的“御猫”、清官的爪牙,虽也“游行村市,安良除暴,为国立功”,但那已经不是私剑之侠本身的光彩,而是清官的光彩了。 先秦之侠,虽以私剑为主流,缺乏对侠义道德有意识的积淀培养,但在具体的侠义行为之中,人是有感情,有理智的动物,一种对侠义伦理原则的崇尚,已经在暗中生长。到汉武帝在位,是中国历史上游侠极盛的时期,也是游侠历史发生极大转折的时期。汉初60年来,游侠不仅遍及社会的各个角落,“立于强世”,而且“权行州域,力折公侯”,俨然是民间社会的实际控制者。汉武帝即位不久,就意识到朝廷受游戏江湖的威胁,着手采取措施加以打击限制。司马迁在《史记》中,对侠进行清理和规范,描述了他心目中理想的“道义”之侠。塑造“道义”之侠的工作,司马迁分为了两步。第一步,是对侠的范围做了带有明显伦理道德倾向的严格界定。他把世俗江湖游侠分为了三大类:第一类是民间江湖、豪杰雄强之侠;第二类是投靠官府、王公贵族之侠;第三类是为非作歹、侵凌孤弱之侠。在这里,他排除了二、三类的“侠”,仅留下了“然其私义廉洁退让,有足称者”以及“虽为侠而逡逡有退让君子之风”的君子之侠。在这个基础之上,他进行了第二步的工作,努力构建一套道义君子之侠的人格准则。一是侠义人格。在《太史公自序》里,司马迁以“救人于厄,振人不赡”为“仁”,既是要求社会的公平;以“不既信,不倍言”为“义”,既是要求人格的真实。两者的完美结合,就是侠的理想道义,也就是“侠义”。后人的种种言论,可以作为理想侠义的注脚,大家可以在各个武侠小说中对号入座。二是信义人格。“信”并非侠的独有文化品格,但任侠之士把“信”的原则强调到了至高无上的地步。使它成为侠义人格中不可缺少的重要组成部分。他们只忠于自己行侠仗义的道义责任,言出必行,行必有结果,即使付出生命的代价,也要信守诺言。游侠的信义人格与儒家之“义”是相冲突的。《孟子·离娄上》:大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。而游侠却将“言必行,行必果”作为金科玉律。这导致侠的心意最终与文化主流相背离,在“私义”的道路上越走越远,一变为置争议于一侧的朋友义气,再变为谨守......余下全文>>

问题五:司马迁所提出的“侠义”可以分为哪几个层次

司马迁的侠义精神,是他为人处世的一项基本精神。司马迁的时代,统治者对侠客采取扼杀的政策,那么司马迁的侠义精神是如何产生的?这是由他的家庭环境、个性、社会阅历及进步的历史观所决定的。明朝有人认为“史迁遭李陵之难交游莫救,身世法困,故感游侠之义。”其实,这仅仅是产生侠义精神的原因之一。司马迁从小受崇尚道家思想的父亲司马谈的薰陶。司马谈的《论六家要旨》中称道家:“其术以虚无为本,以因循为用。无成势,无常形,故能究万物之情……有法无法,因时为业;有度无度,因物与全。”这是一种重自然,重实际的思想法则。侠者正是以这种思想法则来衡量生活中的法、度、情、势的,对于违背者必不相容,不惜“以武犯禁”。这种思想法则与侠义精神是一肪相承的。《论六家要旨》又说:“凡人所生者神也,所托者形也……由是观之,神者生之本也,形者生之具也。”这里强调人的精神的重要性,和侠者“重义轻生”的侠义精神也是相一致的。司马谈的这些思想不能不深深地影响司马迁,所谓“论大道则先黄老而后六经,序游侠则退处士而进奸雄。”(1)父亲而外,司马迁的亲朋师友也对他的侠义精神多有影响。司马迁的祖父是司马喜“信必然之画,捐朋党之私,挟孤独之位。”(2)司马迁的老师董仲舒“为人廉直”、“以弘为从腴”。中“有行”(3)之士;司马迁的好友任安,在霍去病得势而“日益贵”、卫青失势而“日退”之时,“举大将军故人门下多去事骠骑,辄得官爵,唯任安不肯。”(4)另一好友田仁是黄老派田叔的少子,田叔死时,鲁王送来百金祠,田仁不受“不以百金伤先人名”(5)何等重义轻利!并冒险处死了“内倚中贵人,与三公有亲属”(6)关系的奸吏三河太守,获得了“不畏强御”(7)的称誉;此外,友人壶遂,史称“其人深中笃行君子”(8);友人东方朔敢于向皇帝“直谏”等等,这些无不影响着司马迁的侠义精神。司马迁富有浪漫的性格。杨雄说:“多爱不忍,子长也!……子长多爱,爱奇也。”(9)李长之先生亦云:“多爱不忍,是司马迁的同情之广处,爱奇,尤其是司马迁的浪漫性格之核心……司马迁爱一切奇,而尤爱人中之奇。”(10)正因为如此,司马迁对受压迫而无可申诉、遭难处而无人排解的奇人,分外同情,歌颂了为此而默默奉献的“乡曲之侠”、“布衣之侠”、“闾巷之侠”,赞美了各式人等的侠义精神。司马迁有三次大范围的游历活动,除广东、福建外,几乎游览了全国。他有意识地深入民间,“与燕赵豪杰交游”,广泛地了解下层社会的生活,这促使他搜集、采访了人世间的种种侠义故事,任太史令后,“ 史记石室金馈之书”,在读万卷书的过程中,感受到的侠义精神,自然更多,《史记》中荆轲等侠义人物的事迹,就是有选择地参照了先秦史籍的记载。司马迁丰富的生活实践,低贱的社会地位和不幸的自身遭遇更是形成和强化侠义精神的重要原因。尤其是司马迁遭受了李陵之祸,更认清了统治者专横凶残的本质,更深切地体会到救人急难的侠义精神之可贵。司马迁“不虚美,不隐恶”的良史求实精神和“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的进步历史观,也必然冲破封建统治者的思想羁绊,产生与统治者对抗的侠义精神。 要认识司马迁侠义精神的深刻性和进步性,就要与古人的观点进行比较。由于古人对“侠”的不同理解,对待侠义精神就有不同的态度。且不说文艺作品中的千差万别,即使在正史、稗史笔记等史籍中,对侠义精神也有不同的描述和评价。韩非子的《五蠹》篇,最早提出“侠”的概念,认为“侠以武犯禁”为特征,列为“五蠹”之一。荀悦的《汉纪》则称游侠为“德之贼也。”班固虽承认郭解之辈是“有绝异之姿”的游侠,但斥其“不入于道德”、“其罪已不容于诛矣。”(11......余下全文>>

问题六:以人格为核心散文答案

1.问文章体裁?答:此文是一篇。备选答案有:诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3.文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

答:A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。

4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)

6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

8.品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。

(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。

9.了解人称的作用。

第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。第二人称:便于情感交流。

第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论

10.记叙顺序及作用?

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下:

(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法。运用比喻、夸张......余下全文>>

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