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家访调研报告

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【优秀范文】家访调研报告

问题一:小学二年级家访调研报告有哪些题目

我整理好发送你。

问题二:小学二年级家访调研报告有哪些题目

1、一双布鞋8元钱,3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋.一双凉鞋多少钱? 2、二(1)班有24名男生和18名女生,每7名同学分成一组,可以分几组? 3、王大妈家养了172只公鸡,128只母鸡,卖掉155只鸡,还剩多少只鸡? 4、一年级有280人,二年级比一年级多54人,。

问题三:如何做好访万家调研

首先确定家访的目的,其次拟定家访提纲,再次选取家访对象,最后整理,写好调研报告。不知道你是什么行业,做好访万家调研请参照以下报告。《万名教师访万家调研报告》自今年3月以来,我校响应上级号召,在全校范围内落实开展“课内比教学,课外访万家”主题活动,经过半年教学外的辛勤劳动,我校的工作基本完成,目前仅剩下访万家的收尾工作。通过开展这次活动,我感悟良多,也收获到了不少的经验与精神上的财富。下面我就简单就此次访万家的活动做一点汇报。一、基本情况及过程:我校采取的是分教师分片区负责的形式,要求每个教师走访三至五个有学生在我校就读的村庄,深入学生家庭中去了解情况。我被分到了北贾同和鲍家庄村,辖区内有学生二十余人,虽然无一单亲,但是多数孩子都是留守儿童,家里仅有爷爷奶奶或者外公外婆在。我事先整理好被访学生资料后挨家挨户的到学生家里去走访,经过了好几天的连续工作终于做好了第一次家访工作。回来后我又仔细的回顾了家访过程,对可能出现的问题和其他情况进行细致的分析和整理,最后又从中筛选出几名符合回访要求的学生。这个周末的时候,我又赶时间到了这几名需要回访的学生家中幼。同时有的所谓的“三好学生”在家的表现也具有较大差异——回家了变成了好吃懒做。八、对家访工作的建议:1.家访对象:要面向全体学生,同时要突出重点。2.家访时间:要及时,要经常。尽量采用周末时间,事先与家长联系并约好间。3.家访形式:要多样化,多种方式进行。4.要和家长合理沟通,注意说话的方式和语气。通过这次活动,我发现了不少问题,有收到了不少的建议和关心,作为一位刚走上教师这个神圣岗位的资教老师,我感到无比的自豪与兴奋。我相信我能够在以后的工作中做得更好、更强!网络平台来做比较快理论计划深入。小恩小惠,从套近乎下手先做个预实验,然后总结一些方法和技巧。靠平时积累认真做好好做或者不去做都行....两个字真诚为贯彻当的十八届三中全会精神,建立立德树人长效机制,引导大学生为实现伟大“中国梦”发奋学习,省教育厅下发了《广东省教育厅关于开展“我的中国梦——大学生党员访万家”寒假社会实践活动的通知》。为相应上级号召,落实文件精神,经我系学生党支部研究,决定开展文学与传媒系“我的中国梦——大学生党员访万家”寒假社会实践活动,内容如下:一、指导思想以“我的中

问题四:银行是不是先调查自己的征信报告,然后在家访

对的,如果征信不过,就没有后面的实地调查

我是银行的,采纳我的回答

问题五:针对留守儿童的家访,写一些记录。

关于留守儿童的调查报告

内容摘要:留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和我们

强烈的社会责任感,我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查

和走访。通过这次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在

着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作。

关键词:留守儿童 现状 原因 建议

留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展,

越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体,即为留守儿童。

调查显示,本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下:

一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面临许多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工,有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面,以此维系亲情很难勾通思想,倾听烦恼,给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面,至使孩子遗忘了父母的相貌,更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望,然而,留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看,留守儿童只有2%的成绩优秀,10%的成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中,有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习,这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用,影响了他们自控力的形成。

三、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示,留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,关注不够。由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人,缺乏自我保护的意识和能力,对突发性事件也缺乏应变和自救能力,没有父母的直接监护,容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远,经常起早摸黑赶路,人身安全令人担忧。

五、留守儿童的行为习惯较差。

大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

六、监护人自身综合素质偏低。

调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人,年纪较大,文化层次不高,有的是文盲或半文盲,他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在教育态度、教育方法上还是老一套,与孩子在交流沟通上存在困难。

当地留守儿童大致存在以上问题,当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的,留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题,......余下全文>>

问题六:学生在家表现调查报告的格式,复制的没分,今天就要,明天下午就关闭问题、

学生家庭教育情况调查报告

本文利用官田小学家庭教育信息采集系统采集到的信息,对学生中常住户籍和暂住户籍家庭教育现状,从家长学历、家长职业、家庭经济环境、学习环境、家庭教育类型、孩子的主要教育监护人等方面的数据进行对比分析,通过这些分析,试图寻找目前学生家庭教育问题产生的根源,以此为依据,提出对家长、学校和社会的一些思考和建议。

一、家教信息采集系统内容介绍

为了全面掌握全校学生家庭教育信息,我校自行开发“官田小学家庭教育信息采集系统”网络软件,并于2006-2007学年度第一学期开始使用。该系统借助信息网络技术,由全体教师通过深入学生家庭家访、家长来访、电话访问等形式采集学生家庭教育信息,通过教师办公电脑输入校园网站的学生家庭教育信息系统内,实现信息共享。该系统同时登记教师家访情况、记录与学生个别谈话情况,并可以统计教师家访、与学生个别谈话情况。该系统可以实现以学生为索引查找每个学生的家庭教育现状、教师家访情况、教师个别谈话情况,也可以实现以教师为索引查找该教师的家访工作状况、学生各别谈话工作状况,达到信息共享和系统管理的目的。

二、全校家庭教育状况数据对比

上面所列表格是一个学生的信息页面,信息采集系统的数据库内包含着全校每位学生的信息。通过该信息采集系统数据库的整理分析,我校对全校学生家庭教育状况有了比较全面的了解。

以2007年11月数据为例,数据库内共有1116名在校学生。其中户籍学生247人,占总学生数22.13%,暂住学生869人,占总学生数77.87%。

我校学生家长整体文化程度偏低,父母均有半数以上的人只有初中学历,父亲还有10%左右是小学学历,母亲则有20%左右是小学学历。而暂住学生家长比常住学生家长文化程度更低,父亲和母亲对比,母亲文化程度总体比父亲更低。

(二)家长职业上述职业分类中,常住户籍家长中从事个体工商户工作的比率比暂住户籍家庭略少,但他们从事的职业优越层次相对比暂住家庭要好,比如暂住的个体工商户很多是菜场菜贩,常住基本没有,常住个体工商户多是经营各类商铺等比较低回报的职业;同样,虽然从事一般务工人员职业中,常住户籍家长与暂住户籍家庭相差不多,但是常住户籍多是本地原村民,从事物业管理、治安管理员等有本地居民福利倾向、相对轻松的工作,暂住户籍家长多从事工厂务工等繁重工作。

从上表可以看出,本校学生家长职业层次总体偏低,而暂住户籍学生家长职业层次又比常住户籍层次低。

(三)家庭经济状况

从经济状况看,常住学生家庭明显比暂住家庭好很多,有66%的常住学生家庭经济条件较好或良好,占绝对优势。这表明,常住家庭可以比暂住家庭给孩子提供了更好的生活和学习条件,更能满足孩子成长的各种需要。

(四)家庭学习环境从上表反映的情况来看,常住学生和暂住学生的家庭学习环境的差别是很大的。整体上,常住学生的学习环境比暂住学生优越很多,在空间、书籍和电脑等硬件方面远远比暂住学生好。

(五)家庭教育类型

班主任老师依据家访情况和对学生的日常了解,将学生家庭教育表现相对较强的倾向做出如下分类:

1、民主型 给孩子一定自主权利、满足孩子合理要求、正确对待孩子犯错、让孩子做力所能及的事、尊重信任孩子。

2、溺爱型 娇惯放纵孩子、迁就孩子任何要求、迁就孩子的错误、一切为孩子代劳、在孩子心目中没有威信。

3、权威型 家长说了算、无视孩子合理要求、不能容忍孩子犯错、过于苛求孩子把事做好、经常惩罚斥责孩子。

4、放任型 不干预孩子做任何事、不把孩子要求放在心上、不了解孩子的优缺点、孩子的事自己定,不过问或很少过问孩子的学习。

从这项表格分析,看出我校学......余下全文>>

问题七:幼儿园多动孩子案例调查分析

由于特有的年龄特征,部分幼儿常表现出坐立不安、手舞足蹈、情绪不稳、容易冲动等不能自主的多动行为,也有模仿他人及希望引起他人关注的多动行为。适时而恰当地纠正幼儿的多动行为对幼儿的发展十分重要。

案例1:

某幼儿园大班小朋友洋洋非常淘气,陈老师带幼儿活动时,洋洋经常出现违规行为,陈老师问洋洋,是否喜欢陈老师带着小朋友做游戏或者上课,洋洋说自己特别喜欢陈老师,上陈老师的课或者跟着陈老师游戏都是他的“最爱”。于是陈老师明白,洋洋这个外向冲动的孩子,在活动中会由于过分兴奋而不能很好地控制自己的行为和情绪,并非有意“犯规”。陈老师悄悄对洋洋说:“老师知道你很喜欢陈老师,老师也很喜欢你;老师知道你高兴了就会忘记我们正在上课,咱们来个约定吧,如果你管不住自己的时候,陈老师就竖起一根指头,你就表现好了好不好?”洋洋同意了。以后,陈老师发现,在老师的经常提醒下,洋洋在活动中的“捣乱”现象逐渐减少,以后不再需要老师的手指示意,老师的眼神也能逐渐提醒他,临近毕业,他的自控能力有了很大的提高。

[摘要] 由于特有的年龄特征,部分幼儿常表现出坐立不安、手舞足蹈、情绪不稳、容易冲动等不能自主的多动行为,也有模仿他人及希望引起他人关注的多动行为。适时而恰当地纠正幼儿的多动行为对幼儿的发展十分重要,本文通过对幼儿多动行为的成因进行分析:较强的好奇心,行为明显受情绪支配,以自我为中心,表达需要的方式多样。并通过本园实际案例的观察及分析,结合笔者在实践中的教育试行方法,提出了幼儿多动行为的教育对策。

[关键词]幼儿 多动行为 案例分析 对策

幼儿是稚嫩的、独立的、迅速发展的个体,其认知、情感、个性都带有明显的年龄特征,时常伴有一些“过分好动”的行为,如注意力不集中、活动过度、情绪易冲动、故意摔玩具、撕书、用物体或身体攻击同伴等。这些儿童时期容易出现的行为问题,可能是发育过程中的短暂现象,但也可能持久迁延而影响儿童身心健康的发展,造成学习和适应困难。

本文结合具体的案例对幼儿多动行为的表现、产生原因及解决策略进行粗浅分析和探讨。用以指导幼儿教师重新审视传统的、以成人标准给“好孩子”的定义,用发展的眼光、创新的思维,对待幼儿的这些多动行为。

一、幼儿多动行为的表现

(一)不能自主的多动行为

由于特有的年龄特征,一部分幼儿常情绪不稳,容易冲动,对自己欲望的克制力很薄弱,常发生一些不受自我控制的多动行为,如眨眼、坐立不安,兴奋时手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就发脾气、哭闹,行为冲动而不顾及后果。这是幼儿自我意识心理作用较强的表现。由于坐立不安,好动,他们上课、做作业注意力就不能集中,这必将严重影响其学习效果。

(二)模仿他人的多动行为

幼儿的多动行为很大一部分是通过观察他人在一定环境中的言语、行为模仿学习而得来的。与幼儿生活密切的人的行为、幼儿自己所喜爱的一些卡通人物形象或动画片人物形象的行为或他人在一定情境中的不经意的言行都会成为幼儿模仿的对象。如我班的周周在看动画片时,看到片中的小朋友画画,他也从小书包里拿出自己书本,模仿着乱涂乱画起来。一次体育活动时,壮壮哭着告老师:“鑫鑫用枪打我,还用脚踢我。”老师批评鑫鑫,鑫鑫说:“是乐乐先打壮壮,我是跟着打壮壮的。”由此可见,鑫鑫打壮壮是跟乐乐模仿的。

(三)希望受到别人关注的多动行为

幼儿都希望受到同伴、老师、父母的关注和认可。大部分幼儿会用好的、积极的行为。如通过帮助他人、关心同伴等行为,来得到同伴的认可、老师的肯定与表扬;也有少数幼儿会做出一些消极行为。如破坏东西、与同伴交往时说脏话、在教育活动中捣乱等来吸引同......余下全文>>

问题八:银行信贷员的职责

根据楼主的描述好像是从事个人贷款方面的信贷员吧?个人业务家访主要调查借款人提供的信息是否真实。上门家访要考察其住房,个人财产情况,是否有完整的产权,了解家庭成员构成,借款人的单位,收入,及家庭负担,支出情况。借款人信用记录。如果有抵押物要实地查看抵押物状况等。

多向你的同事学习,判断客户的好坏需要长期积累的工作经验。

字典词典政协党组工作汇报政协党组工作汇报【范文精选】政协党组工作汇报【专家解析】工伤九级伤残赔偿标准工伤九级伤残赔偿标准【范文精选】工伤九级伤残赔偿标准【专家解析】钱文忠弟子规钱文忠弟子规【范文精选】钱文忠弟子规【专家解析】