四年级语文下册导学案_范文大全

四年级语文下册导学案

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问题一:南方新课堂语文金牌学案四年级(下册)去哪里买?

诸 葛 亮

1文学常识

2课文阅读

3重点字词

4层次结构

5课堂练习

6课外拓展

文学常识部分:

表:古代的一种文体。

“出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。

历来以战名世者甚众,以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册,而且灿然于文苑。这是因为孔明之作,持论贤明通达,行文情浓义明,因而被奉为理政的规范,为人的圭臬,作文的楷模。

诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都(今山东省沂水县)人。早年避乱于荆州,曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207),刘备三顾茅庐,请他出山共图大业。次年,他辅佐刘备联合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局面。刘备称帝后,拜他为丞相。刘备时托付他辅佐后主刘禅,后卒于军中。他的文学成就,主要以散文著称。文章写得周密畅达,代表作是《出师表》。

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵优劣得所。

出师表

诸葛亮

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,竭驽庶钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎:陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

崩殂( )

忠谏( )

菲( )薄

忠谏( )

裨补( )

遗( )陛下

陟( )罚

臧( )否( )

倾颓( )

苟( )全

结构层次:

第一段 :分析当前形式,提出第一条建议“开张圣听”。

第二段:提出第二条建议“严明赏罚”。

第三段:出师前对内政的安排。

第四段:作者出师前对军政的安排

第五段:提出第三条建议“亲贤远佞”。

第六段:自述本志及先帝三顾茅庐之恩。

第七段:记叙白帝城托孤,表达兴复汉室 的决心。

理解背诵练习:

1. 诸葛亮对当前形势的分析是什么?

答:

客观条件:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。

2. 诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?

1开张圣听

2陟罚臧否,不宜异同

3亲贤臣,远小人

广开言路

严明赏罚

亲贤远佞

3. 作者自叙志趣过人,不求功名......余下全文>>

问题二:小学四年级语文下册《独坐敬亭山》导学案

1、通读全诗,先解决生字词问题;2、结合注释初步理解诗句意思;3、查资料了解作者的简历和古诗的写作背景;4、初步体会诗川的思想感情;5、背诵、默写。

问题三:四年级语文下册导学与训练第十四课的全部答案

为什么你不自己思考呢?要好好学习,珍惜学习的机会,加油。

问题四:小学四年级下册人教版语文导学案

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问题五:求教科版小学语文四年级下册导学案

课题:3.1《自然之道》 主备人: 审核: 班级: 四年级 小主人: 编号:

学习目标:1、认识7个生字,会写14个生字。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。

课前预习:

1、认识7个生字,会写出14个生字,正确读写词语。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。

预习检查:

单元生字:

1、我能读写下列词语

旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事

见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄

2、我能根据意思写词语

(1)争着向前,唯恐落后,形容十分积极。( )

(2)像游鱼那样一个接一个地出去。 ( )

(3)形容呼吸急促的样子。 ( )(4)十分愚蠢,好心反而办坏事。 ( )

(5)犹豫。 ( )

3、读了课文,我知道讲了一件什么事。

合作学习:

1、我们干了一件什么样的“蠢事”?

2、愚不可及的做法及原因。

3、你知道幼龟入海的规律了吗?我们这样做的结果是什么?“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

4、展开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?

5、我能说出用上带点词语好在哪里,并把这几个句子抄下来。

(1)、向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。

(2)、向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。”

6、说说本课的“自然之道”指的是什么?

迁移训练:

1、用“如果……就……”写一句话。

2、缩句:向导极不情愿地抱起那只小龟。

3、写出下列字的形近字并组词。

幻( ) 嘲( ) 拦( )

( ) ( ) ( )

拓展探究:

1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对?

2、你还了解哪些“自然之道”,请简单写下来。

【归纳梳理】【自我反思】...余下全文>>

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