小学体育教师评语_范文大全

小学体育教师评语

【范文精选】小学体育教师评语

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【专家解析】小学体育教师评语

【优秀范文】小学体育教师评语

问题一:小学体育教师如何给学生写评语

该生身体素质和协调能力较好,各体育教学项目均达到了优秀的成绩,希望继续保持良好的生活习惯,为成体的茁壮成长奠定基础。

呵呵

问题二:体育老师对学生的评价

1、该生积极参加体育运动,了解体育知识,关心体育赛事。如08奥运会,中国乒乓球对的各项赛事都是他必看的。有事由于学习没时间,业余时间也要看转播。他平时喜欢体育锻炼,小学一年级就开始学习乒乓球,每天坚持练习半小时,从不间断。

2、该生上课很认真,运动参与很积极。每一节课都能很好的完成老师所预设的教学目标。

3伐该生勤奋好学,不但具有很好的运动技能,还掌握了很多体育运动知识。

4、该生作为班级眼保健操的领操员很注意个人的用眼卫生。不但自己的视力保护的很好,还积极的带领和帮助同学注意用眼卫生,保护视力。

5、该生每次领到学习任务后,都会先认真解读任务,然后在根据不同的任务需求选择不同的学习伙伴。

6、该生作为体育骨干分子,每次分组教学他都会被任命为小组长。在他的团队中,他总是能够和组员们和睦相处、相互帮助。最后完成任务情况也是最好的。

问题三:小学体育课的评价标准是什么? 10分

一、总体评价思路:

1、教学整体设计,能渗透现代体育教学思想、观念和理论。

2、说课与上课的统一,理论与实践的有机结合。

3、教学设计具有新颖、独特和创新。

4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

5、评分分为说课、上课两部分,部分总分为100分,分值为各一半。具体见以下评分细则:

二、说课评分细则:

分类 内容 要素 评价

A B C

说课内容 教材分析 大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 3 2 1

学情分析 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 3 2 1

教学目标 确切合理 具体 可操作 3 2 1

教法锭学法 教师教法:紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导

学生学法:充分活动 明白道理 学会学习 体现主体 10 8 6

教学过程 设计合理过程清晰 优化组合 目标达成

理论与过程结合 16 12 10

场地器材 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 3 2 1

说课艺术 讲述 普通话脱稿 清晰 激情 时间(20’) 4 3 2

艺术 教态节奏 表现力 感染力 4 3 2

媒体 合理实效现代技术 4 3 2

加分因素 有特色有创新 效果显著 酌情加分

三、上课评分细则:

分类 内容 要素 评价

A B C

教师教学能力 教材 教案与说课内容的衔接,说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。 5 4 3

教学目标 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。 5 4 3

教学过程 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。

---流畅紧凑。 10 8 7

教学效果 目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显 10 8 7

教学特色 模式、方法、思维、创新。 5 4 3

学生学习表现 学习态度 注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。

---体现主体。 3 2 1

意志情绪 进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。 3 2 1

目标达成 学习目标达成在原有基础上提高。 3 2 1

师生关系

同学关系 师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。 3 2 1

思维能力 思维活跃认知、思维、活动相结合, 有创造意识。 3 2 1

加分因素 有特色 有创新效果显著 酌情加分

问题四:谁能给我些一年级小学生的体育方面的评语

优(可以省略耿,体质训练不错,坚持锻炼。

良(可以省略),体质训练还不错,要加强锻炼。

差(可以省略),体质训练不是很乐观,要特别加强训练啊。

问题五:如果你是一个中学或小学学校的校长,你是怎样评价一个体育教师的,请设计你的评价标准。 10分

根据准时上课、学生体育达标率等进行按比重的计分。评出优秀、良好、及格甚至不及格。

问题六:小学体育课程标准2015中什么叫评价

评价,

通常是指对一件事或人物进行判断、

分析后的结论。

问题七:对体育课的看法以及对老师的建议

前言:体育教学方法是指师生为实现体育教学任务或目标所采取的方式、途径和手段的总称。体育教学与其它学科有其自身的独特性,它是以传习操作性知识为主的教育教学过程,它具有沟通或连接教与学、对体育教学内容加工、对知识技能和品德转化、激发学习动机等重要作用。自新课程标准实施以来,体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题,但由于体育教学者对新课程标准的理解不够透彻,在新课标的教学中,教师对新课程众多要达成的学习目标感到困惑和不适应,其原因是面对新课标中学习目标领域的出现,传统的教学方法已不适应《课程标准》的教学要求。我校自2001年开始新课标实验,并完成潮州市“十五”规划课题研究,取得良好的效果。本文通过对新课标教学方法、改革指导思想的探讨,从而实行与新课标指导思想相适应的教学方法。

1. 新课标下体育教学方法改革的指导思想

《课程标准》要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域完成中小学体育教学目标,依据领域目标选择教材内容。因此,选用的教学方法依据的对象发生了很大的变化,教学方法的改进和创新尽在情理之中。针对当前体育教学耿践,体育教学方法改革应贯彻以下的指导思想。

1.1 教学方法的改革应贯彻“健康第一”的指导思想

“健康第一”指导思想的具体含义首先是指学校各项教育、教学工作,都要以学生的健康为出发点和落脚点;其次是指学校各项教育、教学工作都对学生的健康负有责任,当然学校体育和体育教学责无旁贷地对健康承担着自己应当承担的、并且是能够承担的那一部分责任。所以,体育教师作为体育教学的主导者,就应该时刻将增进学生各方面的健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。教师在教学过程中教学方法必须有所创新,而且能为学生提出多种练习方法供学生参考,使其择优而行,以适应学生的个体差异,使每一个学生都能充分的运动,在生理上获得快感,在心理上获得满足,社会适应能力得到提高,都能学到新知识,并在运动技术上有所提高,从而更好的贯彻到“健康第一”的基本理念。

1.2 教学方法的改革应重视对学生个性的培养和发展

体育教学对学生个性的培养和发展,应满足学生的创造欲,不必过分强调行动一致,允许学生发表不同的意见,抒发不同的感受,发挥特长,弘扬个性。体育教学的任务不仅是让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,片面强调身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与现代教学任务是不相符的。

1.3 教学方法的改革应与现代教育技术相结合

随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里,多媒体也引进到体育教学的课堂,体育方法的改革也随着现代教育发展而紧跟时代不断推陈出新,它的科技含金量不断增加。教师可利用制作的课件,代替教师的讲解示范,进行易犯错误演示,介绍各种练习方法,有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来利用多媒体平台进行讲评。这样,体育教学方法的合理交叉使用结合,呈现出多样性。又如:现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的,它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法,作为体育科目,特别在室内课、健康教育课上,教师可将更多影像资料、体育信息及时传播给学生,充分体现现代技术教学的应用,发挥其整体功能。如我校利用校园网络,创建体育在线,开设体育论坛。学生通过体育论坛发表各种有关学校体育教学管理的议论,讨论一些体育锻炼方法,健康的生活作息习惯等问题。创设了一个与学生平等交流对话平台。通过开设体育论坛,我们更了解学生的体育......余下全文>>

问题八:小学《体育与健身》课程学习评价的目的与方法有哪些

1、 答:小学体育与健康课程教学的目的应该突出以人为本的教育思想,突出体育学科的特殊作用.同时还应该体现时代对体育教育工作的新要求.小学体育与健康课程教学应该已开拓广大教师创新思维的思路、导向、学生全面兼具特长的发展为目的.具体来说有以下四点: 一、小学体育与健康课程教学的目的之一是进行相关的素质教育: 把“健康第一”作为教育的指导思想,既反映了整个素质教育的要求,又体现体育学科的特性.课程教学以身体练习和身体运动以及心理活动为主线,强调了对学生在身体锻炼过程中,进行相关素质教育的要求.并同课余训练,小型体育比赛结合起来.充分体现了体育学科的特有性质.改变把体育课程教学只看成是系统地学习体育技术,健康只是没病的旧观念. 二、小学体育与健康课程教学的目的是更新课程学习的目标体系和评价原则 更新课程学习的目标体系和评价原则,对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体的范围,教师和学生都有相当大的选择余地.但强调在体育教学中以学生发展需要为中心,而不是以运动项目或教师为中心来选择设计教学内容.因此教学内容的多元化,教学形式的多样化,教学评价的多维性,都从传统模式中带来更新与改革. 三、小学体育与健康课程教学的目的是启迪教师创新性思维和创造性实践 《体育与健康》课程标准的实施,带来新一轮对学校体育改革的思考.在学校教育中全面推行素质教育,实践教育改革,必须有与改革相适应的师资队伍.新课程标准,给教师的可选空间相当大,它旨在启迪教师们以创新的思维,创造性的劳动,实现和达成教学目标.教师的教学能力是实施课程完成教学任务,实现教学目标的基本保证. 四、小学体育与健康课程教学的目的是面向全体学生,注意个体差异,导向全面兼具特长发展. 与过去沿用的教学大纲相比,新课程标准给学生可选择性学习的空间加大,注意了学生生长发育的个体差异.在学习领域和学习内容中,体现了促进学生全面发展和全体学生发展.它包括了生理的、心理的、社会适应能力的发展,同时也让学生通过对运动项目选择学习,培养其对某一运动的兴趣和爱好特长的发展.切实的把学生放在了课程学习的主体位置上,锻炼和保护学生的身体发展,促进学生身体的正常生长发育明确了体育教育的学科目标.

问题九:体育老师的专业素质评价应包括哪些

一、德:

政治思想素质。

体育教师亦是人类文化科学知识和道德观念的传播者,担负着培养人才的社会职责。因此,首先应以自身扎实的思想道德素质为学生起典范的作用。

二、能:

专业技术素质。

体育教师应该具备坚实的基础理论知识和专业技术、技能。在专业技术、技能方面,要求体育教师要“一专多能”,即在全面、正确的掌握各种运动基本技术的基础上有所专长,

三、勤:

勤学钻研的素质。

扎扎实实地做好本职工作,

体育老师要用扎实的训练、坚持培养与时俱进、解放思想、科学的指导、开拓创新的能力;满腔的热情去挖掘、激励和培养学生,并使学生的身体素质得畅全面的提高;还要善于发现和捕捉体育苗子,为培养运动专业人才打下良好的基础,同时也使自己的业务水平既满足教学和业余运动训练的需要,又能满足群众体育的需要。

四、绩:

教育教学素质。

具备较强的教育教学水平,是体育老师必备的素质。在教育方面,体育教师不仅要注重对学生的思想品德教育,还应了解学生的行为、学习情况等等;要注意观察和分析判断,抓住时机,采取有效手段和方法,使学生有爱国主义、集体主义、团结互助、勇敢顽强、勇攀高峰、遵纪守法等各种思想教育。

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