历史必修三第四单元_范文大全

历史必修三第四单元

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【专家解析】历史必修三第四单元

【优秀范文】历史必修三第四单元

问题一:历史必修三第三四单元知识点总结

专题三、近代中国思想解放的潮流

一、“顺乎世界之潮流”(学习西方武器,学习西方政治制度)

睁眼看世界、“师夷长技以制夷”------学习西方武器

睁眼看世界的背景

代表人物:林则徐、魏源、徐继畲、姚莹

代表作品:《四洲志》、《华事夷言》是林则徐主持下编写的

《海国图志》:作者魏源,是在《四洲志》的基础上编成的,

系统的阐述了|“师夷长技以制夷”的思想。

《瀛环志略》:作者徐继畲,介绍了世界各国历史、地理、政治等,还介绍了美国的民主制度。

《康輶纪行》:作者姚莹,介绍中国西南地区,尤其关注西藏。

维新变法-----实行君主立宪制(学习西方政治制度,以日本、英国为代表)

早期维新思想:背景洋务运动的展开和民族资本主义的兴起

代表人物郑观应等

维新思想的发展:康有为:著作《孔子改制考》和《新学伪经考》

宣扬维新变法理论;借用进化论论证君主立宪制符合社会发展潮流。

梁启超:主张变法是历史发展的必然,要顺应潮流。

代表作有《变法通义》

谭嗣同:维新派中的激进派,他大胆批判君主专制政体和纲常名教。

严复:1898年严复翻译《天演论》认为人类社会受“物竞天择,适者生存”的法则支配。

戊戌变法的意义: (1)资产阶级改良运动,符合中国历史发展趋势,具有进步意义。

(2)爱国救亡运动,激发了人民的爱国思想和民族意识。

(3)近代中国第一次思想解放的潮流。在社会上起了思想启蒙作用,促进了中国人民的觉醒。

走向共和-----建立民主共和国(学习西方政治制度,以美国为代表)

孙中山:中国民主革命的先行者,民主共和国方案的设计师。

走向共和的过程:1894年11月在“兴中会”提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立合众政府”的主张。

1905年成立“同盟会”明确将“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”定为政治纲领。建立民国成为革命派的奋斗目标

1912年1月1日中华民国正式成立。

期间的改良派和革命派的论战:主张:革命派主张用暴力推翻清王朝的统治,改良派则主张卫星改良。

内容:1、要不要推翻清政府

场 2、要不要建立共和政府

3、要不要改变封建土地制度。

意义:1、促进了民主思想的传播,为革命爆发做好了舆论准备 。

......余下全文>>

问题二:高中历史必修三第三四单元知识点概括

第1课 西学东渐与维新变法思想1、鸦片战争爆发后,中国的有识之士开始睁眼看世界,萌发了向西方学习的思想。林则徐是近代中国开眼看世界的第一人,他组织编译了《各国律例》和《四洲志》。魏源编著了《海国图志》,提出“师夷长技以制夷”的思想,对当时知识界解放思想向西方学习有重要的启迪作用。2、第二次鸦片战争结束后,面对内忧外患的形势,清政府内部以曾国藩、李鸿章和张之洞为首的洋务派,主张“中学为体,西学为用`”、“师夷长技以自强”,开展了洋务运动。3、19世纪60年代以后,随着外国资本主义侵略的加深和中国民族资本主义的产生,逐渐产生了早期资产阶级维新思想,代表人物有王韬、薛福成和郑观应等。他们政治上开国会、设议院;经济上主张发展资本主义工商业,进行商战。4、19世纪九十年代,维新思想有了进一步发展,主要代表人物有康有为、梁启超、严复等人。康有为把儒家今文经学中的“三世说”和西方的进化论结合起来。维新思想的宣传,遭到封建顽固势力的反对,引发了一场激烈的论战。双方论战焦点是要不要变法维新,要不要兴民权、实行君主立宪,要不要提倡西学、改革教育制度。1898年6月光绪帝颁布《定国是诏》,实行变法,史称戊戌变法又称百日维新。1898年9月,慈禧太后代表顽固派发动“戊戌政变”,戊戌变法遭到失败。第2课 新文化运动的兴起1、袁世凯窃取辛亥革命果实后,实行专制独裁,在思想文化领域掀起一股尊孔复古逆流;辛亥革命后,民主共和的思想深入人心;资本主义进一步发展,促进资产阶级力量壮大,资产阶级要求实现民主政治。1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》后称《新青年》,揭开了新文化运动的序幕。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等大力宣传新文化,批判封建旧文化,《新青年》和北大成为新文化运动的主要阵地。新文化运动的口号是民主和科学。它的内容是提倡民主和科学,反对专制和愚昧;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。新文化运动也是一场文学革命,1917年,胡适发表《文学改良刍议》一文,提出以白话文代替文言文。2、新文化运动后期,随着俄国十月革命爆发,马克思主义在中国得到传播,以李大钊为代表的先进知识分子大力宣传马克思主义,成为新文化运动的主流思想。3、新文化运动前期是资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争,它动摇了封建思想的统治地位。它解放了人们思想,为马克思主义的传播奠定思想基础;推动了中国自然科学的发展;但对于东方传统文化和西方文化存在着绝对否定或绝对肯定的片面性。第3课 马克思主义传入中国1、李大钊第一次举起了社会主义的大旗。1919年,五四运动爆发,进一步促进了马克思主义的传播。李大钊是代表人物,他的《我的马克思主义观》,比较全面地介绍了马克思主义。2、通过创办学会、报刊、团体、翻译书籍等形式促进了马克思主义的传播。3、随着马克思主义的传播,新文化运动的阵营逐渐分化,出现了“问题”和“主义”的论战。通过论战,马克思主义以其先进性、科学性和革命性吸引了更多的先进分子。4、各地出现的中国共产党早期组织,有计划地宣传马克思主义,宣传活动,促进了马克思主义与工人运动相结合。1920年8月,陈独秀在上海建立了第一个共产党组织。1921年7月,以马克思主义理论为指导的中国共产党成立了。(以上是第三单元)

问题三:人教版高中历史必修三第三、四单元复习提纲

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历史必修三知识整理

第一单元 中国传统文化主流思想的演变

第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

一 、“百家争鸣”局面出现的原因及评价

1、原因:

(1)春秋战国时期,中国社会发生重大变革。社会地位较低的士,受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求,提出自己的主张。

(2)政治和经济大变动,导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派,被称为“诸子百家”。

(3)学派之间的互相诘难、批驳,形成了“百家争鸣”的局面;同时,各家彼此吸收、融合,逐步形成了中国的传统文化体系。

2、评价:

“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。

二、孔子和早期儒学

1、孔子生平:孔子姓孔名丘字仲尼,春秋晚期鲁国人,是著名的思想家、教育家和政治理论家,儒家学派的创始人,后人尊称“至圣”。

2、早期儒学:

(1)孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人,人与人之间要互相爱护,融洽相处;要做到待人宽容,“已所不欲,勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民,爱惜民力,取信于民,反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学,主张“有教无类”,打破了贵族垄断文化教育的局面。

(2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想,主张实行“仁政”,进一步提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。在伦理观上,孟子主张“性本善”。

荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”,以德服人,并提出“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟”的著名论断。

(3)孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造,又吸收了一些其他学派的积极合理成分,使儒学体系更加完整,儒家思想更能适应社会的需要。

三、道家和法家

1、道家:

(1)老子,道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道”。他强调一切要顺应自然,提倡清静无为、知足寡欲。他指出社会动荡的根源,在于人们的行为违背了自然,提出“无为而治”的政治主张。

(2)庄子,继承和发展了老子的学说。

2、法家:

法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国,利用权术驾驭大臣,以绝对的权威来震慑臣民,提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点,迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

第2课 “罢黜百家,独尊儒术"

一、 从“无为”到“有为”

(1)原因:秦末战火频繁,社会经济破坏严重。

(2)目的:为了恢复生产和安定人心,统治者吸取道家“无为而治”的思想,采取与民休息的政策。

(3)措施:减轻田租、赦免自卖为奴婢者为庶人、让大量士兵回家,授予田宅,并免除一定的赋税和徭役等。

(4)结果:经过六十多年的休养生息,汉朝的经济实力逐渐恢复和增强,人民生活安定,社会繁荣,国力日盛。

(5)汉初面临的社会问题:

内:诸侯国的势力日益膨胀,土地兼并严重,割据局面正在形成。

外:匈奴为患,边关危机,威胁着西汉的稳定。

(6)为了加强中央集权,适应国家统一形势的发展需要,积极有为的政治思想成为时代的需要。

二、“罢黜百家,独尊儒术”

1、董仲舒其人:

汉代儒家的代表人物。他把诸子百家中道家、法家......余下全文>>

问题四:求高中历史必修三人教版目录。 要完整的

问题五:高中历史必修三多少个单元.? 八个单元么.? 最后一节课是第24课? 5分

岳麓版的是六个单元,共30课。

必修三

第一单元 中国古代的思想与科技

第1课 孔子和老子

第2课 战国时期的百家争鸣

第3课 汉代的思想大一统

第4课 宋明理学

第5课 明清之际的思想批判

第6课 中国古代的科学技术

第二单元 中国古代文艺长廊

第7课 汉字与书法

第8课 笔墨丹青

第9课 诗歌与小说

第10课 梨园春秋

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代

第11课 希腊先哲的精神觉醒

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采

第13课 挑战教皇的权威

第14课 理性之光

第15课 近代科学技术革命

第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”

第四单元 19世纪以来的世界文化

第17课 诗歌、小说憨戏剧

第18课 音乐与美术

第19课 电影与电视

第五单元 近现代中国的先进思想

第20课 西学东渐

第21课 新文化运动

第22课 孙中山的民主追求

第23课 毛泽东与马克思主义的中国化

第24课 社会主义建设的思想指南

第六单元 现代世界的科技与文化

第25课 现代科学革命

第26课 改变世界的高新科技

第27课 新中国的科技成就

第28课 国运兴衰,系于教育

第29课 百花齐放 百家争鸣

第30课 综合探究:批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化

问题六:历史必修三知识框架 5分

第一单元 第一次世界大战

1 第一次世界大战的爆发

2 旷日持久的战争

3 同盟国集团的瓦解

4 第一次世界大战的后果

第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界

1 巴黎和会

2 凡尔赛体系与国际联盟

3 华盛顿会议

4 维护和平的尝试

第三单元 第二次世界大战

1 1929~1933年资本主义经济危机

2 局部的反法西斯斗争

3 走向世界大战

4 第二次世界大战的全面爆发

5 第二次世界大战的扩大

6 第二次世界大战的转折

7 第二次世界大战的结束

8 世界反法西斯战争胜利的影响

探究活动课一 世界大战的启示—战争给人类带来了什么?

第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平

1 两极格局的形成

2 冷战的开始

3 美苏争霸

4 两极格局的结束

第五单元 烽火连绵的局部战争

1 朝鲜战争

2 越南战争

3 中东问题的由来与发展

4 曲折的中东和平进程

5 南亚次大陆的冲突 。

问题七:高中历史必修三第三单元到第八单元的知识点 20分

第一个单元,古老的中国传统文化主流思想的演变

1,“花”和儒家思想的形成 - 主流思想的基石期

(1)形成和发展的儒家...... />的形成:孔子原始的模仿自然,清静无为,无为而治,小国的理想状态,辩证思维。

:庄子。理念:一切,在这个问题上不是持久的。

(3)背景的战国时期,百家争鸣的历史意义:铁器牛耕的发展的经济生产力,管理方式的变化,小规模农民经济开始出现。的的

政治:没落的贵族分封系统破坏,新社会阶层的新兴士阶层的扩大明示自己的想法,不同的人从不同的角度。

思想和文化:学术,学习是正式打破垄断。

:各种倡导的儒家和道家在战国时期,除了法家思想中需要注意和随后建立国家统一和集中式系统提供了理论依据。

2“罢黜百家,独尊儒术” - 汉代儒家的正统,建立状态

背景:汉初黄老的学校解决不了社会的政治稳定和经济发展所面临的问题。需要新的理论适应巩固中央集权的电力需求。

:一个董仲舒发展的儒家思想:春季和秋季团结;与自然之间的人(在有限的限制君权的学说)和天堂理论(阴阳学说);三纲学说的五个常任理事国; /> B推翻百支配,

作用的儒家声称汉武帝反应:巩固中央集权,有利于民族团结,儒家思想成为中国传统文化的主流。

3,新儒学 - 儒家

(1)背景:魏晋南北朝时期的佛教,道教传播儒学危机,唐代调和的“三教合一”的热潮弥漫性领域。丰富的儒学,佛教的影响,必须回答佛教,道教和关于宇宙,自然备受关注现实生活中的深层次的思考,更新,而且也与传统的儒家链接。其核心理念的合理公正。

(2):新儒学:程颢,程颐,朱熹的代表。命题:A,世界观的原因。 (世界 - 原始的社会 - 儒家伦理,个人 - 人性)

乙的方法:查询,研究的东西详尽的事情。 (外遇是没有科学知识,但伦理和道德的)

影响:宋明理学,朱熹的“四书章句注释元,明代科举考试的内容确定的智力优势

陆王阳明:强调积极作用,激励人们追求开拓。代表:陆九渊,王守仁。

久远的命题:A,世界观的心,是原产地的一切事物(“心的原因还“宇宙是我的心,我的心是宇宙

B,方法:发明良心订单管理内反射和

王守仁命题:A,对世界的看法:外物质的心脏,心脏外不合理的。(心外的佛,即心是佛)

B,方法:回复良心,良心只要克服欲望,可以成为圣贤;学以致用。行动良心一次性的。

(3 )的影响:一个新学校的主流,影响深远

B,三纲五个常任理事国,以维持威权主义 - 负

重点将集中在主观上强调自我的诚信和道德克制,强调责任的使命 - 积极

4,明清时期的思想家

(1)郦氏的想法:背景:明代后期,社会矛盾激化

影响的商品经济中,公共部门的兴起,主张追求个性,经济发展

C:A的鞭鞑子道学儒家伦理与腐败。

黎氏主张反对绝对的权力(对孔子所有年龄段的理论思考,而不是经典标准的思考。)

B,所有的人都拥有个人追求物质上的享受,食品和服装是人与人之间的关系和物理

(2)反对绝对君主制经世致用

背景:明清文人寻求改革社会福利计划,学术研究和现实有机结合起来,形成经纱

代表的实用主义:顾炎武,西安。 />主张:A,经世致用B,工商C,绝对君主制的批评。

(谷:黄: 的影响:A,实事求是的治学方法打开清代研究的学术氛围。立足于现实,并运用自己的知识观念也为子孙后代提供了重要的思想源泉。的影响,B,绝对君主制

第二单元,西方人文精神的起源和发展

1,原产地 - 希腊的智者和苏格拉底

(1)聪明的学校

背景:......余下全文>>

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