评价故事作文_范文大全

评价故事作文

【范文精选】评价故事作文

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【专家解析】评价故事作文

【优秀范文】评价故事作文

问题一:我的评价故事作文开头

人啊,常常败在自己的手下!

面对着镜子里面的人,你不妨问问:他(她)是谁?请不要偷笑我此话太傻,俗话说:一个人最大的敌人莫过于自己。要战胜这个最大的敌人首先要认识自我,了解自我。但,究竟有多少人想过你了解自我有几分。

当你为了风度而故作潇洒,为了成熟而故作深沉,为了迎合他人而人云亦云,你是否暗地里想过,我了解自己吗?当你为自己力所能及的事徒劳奔忙时,你是否记得那句话:不是你的,就别再勉强。

我们固然渴望潇洒的外表,和谐的人际关系;顽强的毅力,进取的精神我们也不能少。但我们不能因盲目地追求而失去自我;不必因没有闭月羞花之貌而自惭形愧。找到自我,重要的不在于虚有其表,而在于丰富的内涵,在于自自然然如行云流水般的一言一行。

寻找自我,树立自我,相信自我。迷茫时不必祈求神灵,忧愁时不必寄情于深邃的夜空,最好的依靠自我。应当确信,上帝就是我!“从来就没有什么救世主”认识自我,客观的评价自我,才能找准自己的位置。只有认识到真正的自我,才能放飞希望的奔马,冲出浩瀚的大海,去寻找属于自己的那片天空;去创造辉煌,奏响人生最美的乐章。

问题二:评价作文怎么评价

具体来说就是,先从整体进行评价,文章的开头与结尾是否遥相呼应,是否与作文的题目一致,然后再对文章的开头进行细读,看看开头是不是开门见山具有吸引性,能带领读者有兴趣的进入下一段,在遣词造句上是否恰当,语言文字是否得体,是否优美,让人赏心悦目,总之好的开头才能深深地心音读者有兴趣去阅读这篇文章,所以关键评价在于第一段。其次,我们再看最后一段,观点是否明确,和开头的观点是不是前后照应,是不是切合主题思想,再者,我们要从最后一段的深沉含义入手,是不是有潜在的意味有待挖掘,细心品读它的语言深意,修辞手法,从作者的角度出发。最后,评价完了关键的两断就要看文章的大致结构了,因为好的文章有一个好的开头,也要有一个画龙点睛的结尾,但是如果中间的段落是零零散散的文字胡乱组成,那文章的逻辑性也就失去了,即使开头结尾优美没有好的框架对它进行衬托,也不成一篇好的文章,所以审视完开头结尾就要看文章其余的段落是不是也在围绕这个主题开展,如果不是,也就是偏题,不具有说服力了,有些文章比如议论文这些,就很讲究论据的给出,即使有好的论点,如果没有得到正确的论据来论证的话,也就不成立为正确的命题了,所以评价文章我觉得可以从这些方面入手。

问题三:评价作文

小学二年级作文选前几天我们人民小学举行运动会,我觉得最有趣的是接力赛.接力赛开始前我们老师选了三十名运动员,老师说:“接力赛要团结,前面的同学要跑快一点,如果前面的同学跑不快的话,后面的同学就跟不上,小学二年级作文选。”

接力赛开始了,我们来到新操场,看见大大小小的同学都要把新操场挤满了,轮到我们班了,第一个跑的是李纤宇,她跑得很快,一眨眼功夫就跑回来了。后面的同学也跑得很快,到我了,我跑到操场的另一边,张老师说:“舒天玺快点!像蜗牛那么慢吗?”我听了心里很不舒服,心都要被他气烂了。我使出吃奶的力气,拼命地向前跑。只听见风在我耳边呼呼呼的响。“咚”的一声,我就踩在终点线上了,哈哈!我们班得了第一名,我很高兴,因为我的努力,给我们班争了光。一天下午,我观看了交通安全教育片。一位司机叔叔酒后驾驶,车从桥上摔到离桥六米多远的地面上。一个刚七岁的小女孩跟妈妈坐车回家,由于司机超速行驶,没来得及刹车,车一下子翻到了悬崖下,那个上车时还囔着买新衣服的小女孩从此永远的离开了我们……一次次得交通事故,使许多家庭都失去了幸福。我真想对那些酒后驾驶开车和超速行驶的司机叔叔说:“叔叔,为了您和他人的安全,亲遵守交通规则。”十月二十五日,我和爸爸来到莱芜,游览了九龙大峡谷和莱芜人民英雄纪念馆。

九龙大峡谷风景优美,河水清澈,山石奇形怪状。龙女床是这里的著名景点,据说是龙女洗完澡,躺在这块石头上休息,因此而得名。

人民英雄纪念馆是我们游览的下一个景点。在这里我见到了各种各样的飞机和***模型,已经生锈了,我感到非常激动,这是用来保卫祖国消灭敌人的武器,是历史见证。

通过这旅游,领略了祖国的大好河山,学到了许多历史知识,收获真不少啊!【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的,小学二年级作文《小学二年级作文选》。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和......余下全文>>

问题四:作文评价标准

一般的高中生的作文都是按高考的评分细则来给分的。

高考作文评分细则

(一)评分的基本原则

1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。

3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。

(二)关于对“题意”的理解

1.凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内,或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响),或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响),其中的关系,可正可反,甚至与所供寓言的寓意不一致,只要立意正确,言之成理,均可视为切合题意或符合题意。“切合”与“符合”的区别,在于论述的深度和广度。对“感情”的理解,不必局限于寓言中的那种“亲情”。

2.文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系,而未论及两者的关系,可视为“基本符合题意”。

3.与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系,另立话题,视为“偏离题意”。

4.题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文,不一定就是内容上的一类文,还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。

(三)关于表达的把握

1.文体可不限,但对考生自选的文体,应根据文体特点,评判的侧重点有所不同,对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文,判分应慎重。

2.表达若有可取之处,即使偏离题意的作文,也不宜轻率判为四等。

(四)关于“发展分”的评定

1.12个评分点,不求面面俱到,要求作文有“亮点”,有“精彩”之处,根据“亮点”的大小、精彩的程度,如确能反映有扎实的写作基本功,即可给高分直至满分。

2.凡属抄袭、宿构之作(须经确认),基础等级判为四等,不给发展分。

3.凡内容和表达均判为四等,写作基本功确实很差的,不给发展分。

(五)关于“扣分”的注意事项

1.缺少题目,扣2分。

2.3个错别字扣1分,重复的不计。

3.字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。

(六)关于几个技术性问题

1.文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项,如“20(内容)+20(表达)+8(发展)—2(标题)—1(错字)=45”。

2.先由第一评卷人在文后打分,第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分,并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内。

3.评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分,扣分之前不打“—”号。

4.在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名,余者签姓即可,签名不可太潦草。

基础等级:(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚、思想健康;(4)内容充实、中心明确;(5)语言通顺、结构完整;(6)书写规范、标点正确。

发展等级:(1)深刻;(2)丰富;(3)有文采;(4)有创新。

在具体的操作中,各省、直辖市的作文评分均是依据教育部考试中心提供的评分细则,执行“两个等级,三大板块,四类文章”的统一标准,具体如下:

三大板块:内......余下全文>>

问题五:如何评价小学生作文

什么是作文?简而言之,就是说话,就是写话,是有目的地写话。可如今,这么简单的事情,却成了学生语文学习中的一块心病,一个魔鬼。学生因为怕作文,而厌恶语文。为什么会这样?原因颇多,但最主要的是应试教育的原因,是作文评价的原因。一、作文评价的误区。评价一篇作文的好与坏,可谓仁者见仁,智者见智,但不可否认的是,一篇优秀的文章必然要符合一些标准,如:清新流畅的行文、真挚感人的情节、严谨的逻辑结构、颇有见地的观点、优美的语言、巧妙的修辞……这些无疑也成为学生作文奋斗追求的目标。因此,老师对学生作文的评价也以其为准则。但是,用这个标准去评价一篇小学生的作文就相形见绌了。因为大家忽视了一个问题:小学生是孩子,是一群无忧无虑、只知吃和玩的孩子,他们的作文不能与文人墨客的文章相提并论。用这样的标准评价小学生的作文,致使学生的作文走向误区。误区一、优美词语,漫天飞舞。不知为什么,好多老师推崇词汇越多越好,评价作文的标准是:用了几个成语、用了几种修辞方法……于是,学生为迎合老师的口味,换取高分,在自己的文章中尽可能多地堆砌优美词语。如:一个四年级的小学生在一篇题为《母爱》的文中写道:“我3岁时,父亲去世了,我便踏着母亲的泪水走进了幼儿园,……记不清多少风雨如晦的夜晚……在幽幽的月光下,望着她那慈祥的面孔,我能不心潮起伏吗?”读了这段后,你有什么感受呢?似乎看到了一个深沉的学者,假,太假。老师认为这样的文章是好作文,学生也一个劲地往上抄。如此这般,不是害了学生吗?误区二、作文越长越好。好多老师限制学生作文的字数,必须写够多少字才算合格。于是,学生每写完一段话,便回过头来数数写了多少字,还差多少字不够。没话硬挤话,直到凑够字数为止。再看这文章,一率地废话、套话,这不是一种误导吗?误区三、要有一定的思想内涵。一些老师要求学生的作文要有一定的思想境界。有一个男孩写了这样一篇文章,大概内容是这样的:同学们正在上课,忽然下雨了,密集的雨点穿过敞开的窗户落到了学生的书桌上。他马上把窗户关上了。他的结尾是这样定的:“我立刻跳上了窗台……”这个结尾既简单,又给人以思考 。可老师认为这样不好,理由是没有把自己当时想到的写进去。学生茫然了,“我什么也没想。”迫于老师的要求,开始编吧:“雨点落在我身上,我脑海里浮现出雷锋、董存瑞、张思德等英雄形象……”难怪学生一写作文就挠头,他们哪有那么深刻的思想意识啊!这样一来,学生对作文感觉高深莫测,无所事从,只得写一大堆套话、大话,编假话,抒假情,不管三七二十一,一通胡抄。一个作文成绩较好的学生在向同学介绍她的作文秘诀时说:“先审题,弄清作文要求,然后拿出你的作文选,从中先出符合这次作文要求的,改改开头和结尾,抄上就行了。”好一本作文经。可想而知,学生的作文有多少是抄来的,有多少是东拼西凑来的,又有多少是凭空想象编出来的。长此下去,小学生作文还有什么前途可言?为什么会这样?笼统地说,原因出在大人身上,出在老师身上,出在应试教育的误区上。老师一直用成人的眼光审视学生的作文:用了几个好词,用了哪几种修辞方法;从成人的角度去分析学生的作文:采用了怎样的结构形式,用了哪些表达方法,中心思想是什么,说明了一个什么道理;进而又用成人的思维去辅导、修改学生的作文:你应该怎样写,应该用哪些词,应该采用怎样的结构形式……学生的作文成了被雕塑的对象。在这种情况下,学生失去了个性、失去了自由、失去了童真,失去了倾吐内心感受的天地,而变得机械了:机械地模仿大人,一切向大人看齐,于是出现了一批象《母爱》作者那样的“小大人”、摇头晃脑的“小老先生”;变得茫然了:不知道写些什么才能讨......余下全文>>

问题六:如何评价作文

先分析文章结构,比如总分,总分总;

分析叙述形式,比如倒叙,插叙.

分析文章语言,比如平和的还是华丽的.

分析各个语段,写了什么,哪句特别好,指出来,写写它的修辞手法、表达方式以及对主旨的作用.

文章开头和结尾有什么出彩的地方.

对你的启示,可以是写作手法上的,也可以是心灵启迪上的.

作文的开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

作文的过程:

1、以饱满的激情,描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

作文的结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

总结性评语:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲......余下全文>>

问题七:关于评价自己的作文

爱 笑 的 我

梅兰菊

哈哈哈!这是谁在大笑。哦,这又是一(3)班的那个爱笑的女生。对不起,又打

扰你了,我小声笑可以吧!

我爱笑,天天笑。为啥笑?理由很简单,因为我喜欢。

在家里,我是包“快乐味精”。爸爸不小心打碎了才买的盘子,妈妈正在责怪爸

爸,看样子要吵起来。情况不好!我赶忙站到他们中间,说:“爸,你怎么这么

不大心?”“妈,你消消气,新的不来,旧的不去嘛!”顿时,爸妈笑了起来。

妈妈说:“女儿,你说错了,是旧的不去,新的不来。”我故意狡辩,说:“语

序是不对,不过,好像是一个意思。”爸爸说:“什么这么‘不大心’,是这么

‘不小心’!”我说:“在我们家里,你最大,所以是‘不大心’,要是我摔碎

了盘子,才是‘不小心’呢!”爸爸听了,笑得更厉害了。一场眼见就要发生的

“战争”就这样平息了,全家还为此开心了一阵。

学校里,同学叫我“笑神经”,学校里时刻有我的笑声。上课,老师讲到开心处

,我笑;下课,我和三五个同学围在一起说笑话,开玩笑,常常逗得同学们哈哈

大笑。当然,也遇到过“小气鬼”,吃过“爱笑官司”。老师都曾说过我:“笑

得太过份了。”

一次上课,一只蚊子飞到了我的脸上,我情不自禁地向脸打去,“啪”,蚊子被

我消灭了,我不知道怎的笑了起来。老师盯着我,当然不知道我为什么笑。他说

:“是不是哪根笑神经出了毛病?”后来同学们就喊我“笑神经”,喊了好久。

在亲戚家,我是个“开心果”。爸爸妈妈带我去姑姑家,6岁的小表妹又让我讲

故事,天啦!我以前就几乎把肚子里的故事全讲完了,现在怎么办呢?想了想,

我决定来个随机应变,编个故事逗她。我给她讲了个《吃鸡》的故事。我说:“

吃鸡,不要吃鸡脑壳,如果吃了,它便会在你肚子里找东西吃,这啄一下,那啄

一下,可难受了。”“那我就不吃鸡脑壳。”妹妹说。“如果吃鸡你就吃鸡屁股

。”我又对妹妹说。“为什么?”她奇怪地问。“因为,因为鸡屁股离鸡脑壳最

远呀!”看着妹妹信以为真为神情,我真想笑。那天中午果然吃鸡,一上桌子,

妹妹就喊:“我要吃鸡屁股。”把一桌人都弄得莫名其妙。当我把原因告诉大家

时,大家哈哈大笑起来,尤其是我,都快笑得没力气了。

人们常说:“笑一笑,十年少。”不错。不过,笑还是要有个度才行,不要像我

这个“笑神经”。现在,我都在减少我的笑量了。

问题八:评价人物的作文800字

西游记 猪八戒性格特点

八戒性格温和,憨厚单纯,力气大,嘴巴甜。但好吃懒做,爱占小便宜,贪图女色,经常被妖怪的美色所迷惑,难分敌我。猪八戒贪吃贪睡,自私自利,好进谗言。他常常想捉弄人,但不是搬起石头来砸自己的脚就是作茧自缚。为什么连这样一个人也最终修成正果,被如来佛封为“净坛使者”。这与猪八戒的知错就改,能听取领导和同事的意见有重要联系(其实这与悟空的‘督促’有很大关系),做到了悬崖勒马、甚至是浪子回头。在取经事业中的他对师兄的话还算得上言听计从,对师父忠心耿耿,总算是为西天取经立下汗马功劳,才有净坛使者的美好结果吧。

人物评价

凡事都有因果,对八戒的成才经验,总结出与他的名字有关系,也就是根据猪八戒的优点粗略统计一下,在各路的神仙领导、唐僧组长、孙悟空师兄、沙和尚师弟等方方面面,对八戒的及时监督和管理,猪八戒扎扎实实做出了八戒表现。

八戒贪吃,险象环生。若不是悟空及时阻止,八戒早已成为群妖口中的美味。在“猪八戒吃西瓜”这一段中他的特色最为突出。此乃戒贪吃,应该是八戒之一也。 八戒见到青年女子,总是心花怒放。多亏唐僧苦口婆心的教育,孙悟空、悟净的善意捉弄,才使其不良行为有所收敛。尤其是四位菩萨的精心点化,让八戒终生难忘。(不过他痴心不改地追求高小姐,嫦娥这种精神还是可嘉的。)此乃戒贪色,应该是八戒之一也。 取经路上每每遇到挫折困难,八戒总是惦记着私分悟净肩上的集体财物。悟空的痛打辱骂,悟净的挖苦谴责,才一次次打消了他分包袱的念头。此乃戒贪财,应该是八戒之一也。别看八戒对除妖降魔一筹莫展,但在领导面前打小报告却有一手。多亏唐僧心中有数,悟空、悟净的及时揭发谴责,才使八戒的阴谋一次次落空。此乃戒嫉贤,应该是八戒之一也。

针对八戒的弄虚作假行为,悟空采取变化紧盯,跟踪偷袭的办法及时予以揭露和纠正,从而为唐僧正确决策提供详实的依据。戒做假,应该是八戒之一也。 在孙悟空被赶走的这些时候里,它又因为贪睡,害得唐僧误入妖怪的洞穴。每逢八戒偷懒时,悟空要么变化对其捉弄以示警戒,要么以身作则吃苦在前,从而带动八戒积极工作。这样一来,弄得八戒心有余悸,不敢也不好意思再偷懒。此乃戒偷懒,应该是八戒之一也。 遇到困难后当八戒打退堂鼓时,老是爱提各走各的路。唐僧、悟空、悟净都及时从思想上予以助威鼓劲,从工作上为其排忧解难,激励八戒增强信心,心甘情愿的献身于取经事业。此乃戒畏难,应该是八戒之一也。 对付八戒的贪功恶习,唐僧的做法是实事求是,公开公正,论功行赏,悟空、悟净的态度是居功不傲,不卑不亢,心平气和。从而保证了取经队伍的团结一致。此乃戒贪功,应该是八戒之一也。

李逵(水浒传)

直而无礼则绞

李逵的耿直一直为人所称道,但在梁山好汉中,耿直并非他独有,鲁智深难道不耿直?武松难道不耿直?但为什么李逵的耿直那么招人喜欢,主要是因为他的耿直很纯粹,没有半点矫饰的成分,但是往往带有暴力的成分(但愿人们不是因此而喜欢他),最典型的几个地方,一是在菊花宴上,宋江又提招安把李逵给惹恼了,他“大叫道:‘招安,招安,招甚鸟安!’只一脚,把桌子踢起,跌做粉碎。”宋江要杀他,他“道:‘你怕我敢挣扎?哥哥杀我也不怨,剐我也不恨,除了他,天也不怕!’”(第七十一回)李逵尽管独服宋江,但他也偶尔有自己的想法,因此,他反对招安便发作起来,也不管宋江爱不爱听,但是他又毫无修养,因此才会打打闹闹,同样是反招安,武松就只提意见不动手。第二个地方是李逵误信人言,以为宋江强抢民女,他也不问青红皂白,抡了大斧砍倒“替天行道”的杏黄旗,“抢上堂来,迳奔宋江。”(......余下全文>>

问题九:我的评价故事怎么写? 20分

我的故事我有一个乌黑的头发,文质彬彬的脸,水汪汪的眼睛,胖嘟嘟的身材,高高的个儿,和好学的性格.

记得有一次,老师布置了一个有趣的作业——种绿豆,我回到家以后就开始种.到了第二天,绿豆身体渐渐长大了,它还脱下了绿的衣服换上了淡绿的衣服,我以为它第四天就应该发芽了,可是,到了第四天,绿豆还没有发芽,水已经发臭了,我赶紧去换水,然后跑去问姑妈绿豆为什么这么久都还没发芽,姑妈说:“绿豆吸收不到阳光,自然就不会生长,就像一个学生不好好学习,成绩自然不会增长.”原来是这样,我明白了.

还有一次,我在家的后院玩耍,突然看见有一群蚂蚁在搬运植物,它们有的搬花生碎,还有的在搬面包碎,还有的在搬甜甜的蛋糕,它们一边搬一边互相“问好”,有趣极了,我突然脑海里出现了许多为什么:为什么蚂蚁喜欢吃甜的东西呢?蚂蚁有什么种类?蚂蚁平时住在哪里呢?我十分好奇,跑到书房,拿出《十万个为什么》开始查了起来,过了一会儿,找到了,原来蚂蚁喜欢甜的东西是因为蚂蚁在洞穴里缺少糖份,而且对自己的生长发育很不好.蚂蚁住在巢穴里或腐朽的树木里.蚂蚁有9个种类——蜜蚁亚科、伪切叶蚁亚科、臭蚁亚科、蚁亚科、猛蚁亚科、粗角猛蚁亚科、行军蚁亚科、细猛蚁亚科、切叶蚁亚科,我明白了,与来小动西里有大道理呢!

这就是我,一个好学的男生.

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