大班故事轰隆隆来了_范文大全

大班故事轰隆隆来了

【范文精选】大班故事轰隆隆来了

【范文大全】大班故事轰隆隆来了

【专家解析】大班故事轰隆隆来了

【优秀范文】大班故事轰隆隆来了

问题一:幼儿园小班手工课教案春天来了

设计背景

美丽的春天向我们走来,万物复苏,孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情,里面有关于朋友间互相关心的话题,是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的,也是孩子们身边感兴趣的话题。

活动目标

认知目标:理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

情感目标:体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

能力目标:感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

重点难点

让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备

经验准备:知道春天的特征。

物质准备:课件、动物头饰、数字卡片。

活动过程:

一、谈话:春天来了,我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊!

2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

师:小朋友们找的春天真美啊,小动物知道了,也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。

3、师幼互动,理解故事内容,学习小动物的对话语言:

好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。

分段讲述

第一段:

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!)

第二段:

(1)小松鼠听完电话后,要把这个好消息告诉小白兔,于是就给小白兔打电话。

(2)小白兔,哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

游戏: 开火车   (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上,然后再跟同伴一起说说你是什么谁,你的电话号码是多少,最后找到小动物自己的家。”

(2)教师扮演火车头,拨小动物,“小松鼠,小松鼠,春天来了,桃花都开了,我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后,师生变成一辆小火车开出活动室结束。

问题二:幼儿园大班绘本大石头剧本

(一)内容简介

田鼠村庄里出大事了,一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了,他们一个个运用自己的特长,想出各种各样的办法,想把大石头搬走,结果都失败了。这时,田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢?

(二)主题分析

现在的孩子多以自我为中心,即便碰到困难或问题,他们首先考虑的是自己的立场。 图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头

的过程,故事让孩子明白:大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。

(三)情节分析

故事以田鼠们碰到一个大难题开始:怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是,田鼠们想了各种办法,大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落,为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。

这时,居然出现了一个田鼠宝宝,他想了一个最简单的办法:团结合作。在读者足够的关注中,高潮竞这样风轻云淡地来临,以此更凸显故事的主题。

故事的结束部分,在快乐的场景里,孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足o

(四)角色分析

画面中一个个智者高手,看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象,描绘得特征鲜明而生动直观,易于孩子观察感受。

看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法,如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时,也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。

(五)图画分析

本书整体的绘画风格采用暖色调为基调,从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多,让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大

事情后的忙乱场景。

图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情,围着一块大石头犯愁,烘托了故事的氛围,激起了孩子阅读的好奇心。

随后出现的田鼠村里的大力士\科学家、矿工、魔术师、发明家,每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面,一张是神气十足,跃跃欲试;一张则是垂头丧气,以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张,便于孩子理解角色的情绪情感。

本书的最后一幅图温馨惬意,老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳,吃着这块被误认为是大石头的面包,画面浪漫而富有想象力。

(六)语言分析

本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程,其中出现的诸多动词,如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等,表现了故事的动感发展。

反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”,增添了故事的动感与趣味。

(一)活动设计1

1、设计意图

大班孩子开始接受合作教育了,《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中,自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”

的道理。

故事围绕搬走大石头的问题,出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中,一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解,另一方面也了解到即便拥有特殊的本领,如果只靠一个人的力量,仍然不能搬走大石头,从而凸显了团结合作力量大的道理。

2、活动目标

(1)理解故事内容,对不同职业的专长感兴趣,体会团结合作力量大的道理。

(2)能根据故事情节的发展,大胆地推理和想象。

3、活动准备

·《大石头》图画书,教学课件(PPT’)

·汉字“大石头”

·装扮成大石头的饮水桶

4、活动过程

(1)激发兴趣,引发悬念

①......余下全文>>

问题三:幼儿园孩子喜欢的故事、谜语、游戏(幼儿园老师入内,帮帮忙啊!!) 20分

给你贴上来好像太多了~你还去网上自己看吧~

给你介绍一个 我经常去的~~www.ece5.com

http://www.ece5.com/a/news/

参考资料:www.ece5.com

问题四:问题出来了,怎样的儿歌才能吸引小班的孩子

一、问题提出的背景:

小班孩子模仿性强,是语言教育的关键时期,语音意识明显的发展起来,但小班孩子不善于用语言表达自己的所思所想所做,他们更多的使用叠词、三字句、简短句,并且在表达自己的情感时,用动作配合,从而表达出自己的所需。

小班孩子刚进入幼儿园,对幼儿园是陌生的,由于他们来自于不同的家庭,不同的地区,这就导致他们在幼儿园更多的使用方言,这种不规范的语言,给幼儿间的交往带来困难。在幼儿园一日生活中,孩子们过着如同家的生活,但又有所不同,幼儿园的生活有着许多规则意识,但让幼儿领会规则意识时,一般教师会以指令性的语言提醒幼儿,这样不符合小班孩子的年龄特点,孩子会对你的命令语言无动于衷,而且命令似的语言会让小班的孩子觉得枯燥乏味。在小班一日活动的各个环节中如果适当运用儿歌,那么,对孩子的吸引是无穷的。

儿歌即儿童歌谣,是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一,它以婴幼儿童为接受对象,富有童真童趣,形象生动,易教易懂易记,是专为婴幼儿而创作,最贴近婴幼儿现实生活。儿歌虽然短小,却是集德育、智育、美育于一体的万花筒,在幼儿园一日生活中,通过儿歌,会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子,使孩子从小建立良好的生活作风,养成良好的礼貌行为。儿歌的语言优美、逼真、形象,符合小班孩子的年龄特点,儿歌不仅让幼儿感受了语言的美妙,同时也可以安抚孩子的情绪,间接的改变孩子行为、情感、认知上的需要,使孩子在不知不觉中模仿儿歌的语言,从而将儿歌中的语言内化,迁移为自己的语言。

二、目标

1、通过儿歌,引导小班孩子在快乐、自然、积极主动的状态中生活、学习、游戏。

2、探索、创编幼儿一日活动中有趣、有意的儿歌。

3、通过收集、整理、创编适合小班年龄特点的儿歌,提高自己创编与灵活运用儿歌的能力。

三、内容

1、收集、整理、运用儿歌,改善儿歌教学的集体化,在一日活动中适时的创编、运用。

2、利用儿歌,潜移默化的影响幼儿,激发幼儿口语表达的实际能力。

3、在不同的情景下,利用儿歌引导孩子的各类活动,从而改变孩子情感、认知、行为上的需求。

四、准备阶段 (2004、8——2004、9)

1、儿歌大搜索:利用网上查询、利用幼儿教育杂志寻找相关资料,搭建探索的支架,不光在实施前搜索,在实施中我也经常搜索,可可供参考的内容真的很少,我找到了以下的相关材料:《浅谈儿歌在歌唱教学中的作用》、《音乐拥抱儿歌》、《在儿歌教学中启发引导幼儿主动活动》、《儿歌我情有独钟》、《利用儿歌智力学具培养儿歌的创编能力》、《儿歌的妙用》、《小班儿歌教学方略》。

2、学习儿歌创编的基本要素:这是一种艺术的学习方法,讲究儿歌创编的艺术性及科学性,但太讲究结构的儿歌却对小班孩子的吸引力不强,所以我创编适合小班孩子年龄特点,适合他们理解的语言,并可伴随生动有趣的肢体语言的儿歌。

3、学习有关儿歌教学的方法:以往的儿歌教学方法我总以集体活动的方式进行,而且更多地在语言活动中运用,而现在我尝试着在各类活动中穿插运用儿歌,以游戏化、随机化、生活化的方式让幼儿感受儿歌,在儿歌的提示下进行各类学习体验活动。

4、购买有关书籍:构买的图书,我在未进行实践活动时觉得书不错,但在真正地实施过程中,发现这些儿歌并不是十分适合小班的孩子,所以我几乎没有参考书上的内容。

五、实施阶段 (2004、10——2005、6)

1、在一日活动中,根据孩子的年龄特点、差异、随机利用儿歌。

开始,在孩子的生活中适时地运用儿歌,利用记录纸做一些分析,然后在各类集体活动中运用儿歌,最后将儿歌与主题整合起来,并撰写相关的案......余下全文>>

问题五:一道闪电划破夜空,过了一会儿远处传来轰隆隆的雷声

闪电的速率比声速340/秒大的多

还有就是云层反射造成回声

列最佳哦

字典词典小学新两基工作计划小学新两基工作计划【范文精选】小学新两基工作计划【专家解析】中班冬季温馨提示中班冬季温馨提示【范文精选】中班冬季温馨提示【专家解析】朝花夕拾琐记赏析朝花夕拾琐记赏析【范文精选】朝花夕拾琐记赏析【专家解析】