幼儿行为习惯的培养_范文大全

幼儿行为习惯的培养

【范文精选】幼儿行为习惯的培养

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【专家解析】幼儿行为习惯的培养

【优秀范文】幼儿行为习惯的培养

问题一:如何让幼儿养成良好的行为习惯

拥有一个好习惯会让人受益一生,幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。因此我们应该从小培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的,需要有一个从陌生到熟练,再由熟练到自由化的过程,要完成这一过程必须反复训练,逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后,没有把玩具放回玩具柜的习惯,教师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习,并多次重复训练,让幼儿养成玩完玩具后不用提醒也能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。在行为巩固教育时,教师在教导幼儿时须注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬,对较差的孩子个别帮助。采取评比的方法,每周一次,对行为表现突出的孩子在评比栏贴上小红花,使其产生自豪感和荣誉感,以激励其他幼儿学习。本学期我班开展的这项活动,孩子和家长很喜欢,评比效果较好。为了养成幼儿的良好生活习惯,根据班级幼儿的常规要求,开展了值日生活动,每天安排四名幼儿担任班级的值日生,让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现,帮助老师做一些力所能及的事情,对幼儿的良好行为的养成作用很大,能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。为了培养幼儿良好的习惯,我们围绕以下几个方面开展了工作。一、创设宽松的心理环境想要让孩子听你的,首先要让孩子信任你。所以教师在与孩子接触时要懂得与他们交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚,所以我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如,每天早上,师生相互问好,我们会抱抱孩子,表扬他叫老师的声音真好听,给他们贴上一朵小红花,夸夸他对老师有礼貌这样,师生之间既交流了情感,又培养了孩子有礼貌的习惯。班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致。如果要求不一,态度各异,孩子会感到无所适从,或者干脆谁都不听,不利于孩子养成良好的习惯。所以,我们老师经常统一思想,从不放松。二、建立必要的行为规则良好的常规是实施教育的保证,而必要的规则是形成良好常规的前提。如:上厕所和洗手时不推不挤,拿椅子必须双手端起椅子,不可以拖着或顶着走,搭积木时不能争抢,听到《摇篮曲》就休息,餐前要保持安静等,我们把规则和幼儿必须养成的习惯联系起来,贯穿于一日生活的每个环节。为培养幼儿爱惜粮食,我们进行了餐前礼仪教育,进餐前老师和幼儿一起朗诵唐诗《悯农》,理解其中的含义,启发幼儿爱惜粮食,在老师说完小朋友请用餐后,幼儿回答谢谢老师,大家请慢用,全班幼儿一起进餐,在餐前礼仪教育之后的进餐中,扔饭菜的行为明显减少了培育孩子良好的习惯,需要时间,需要原则,更需要耐心,需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜,对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中,老师要持之一恒,对幼儿及时进行提醒引导,使之形成良好的性格和习惯。  我们都希望把孩子培养成优秀的人,使孩子拥有良好的思想道德,拥有健康的人格,才拥有健康的人生,快乐的生活,所以,我们应该从培养孩子良好的习惯开始,强化对孩子思想道德教育,这是留给孩子最可宝贵、受用终生的财富。

问题二:如何培养幼儿行为习惯

“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代应当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律,有好有坏。习惯养的好,终身受其福;习惯养的不好,则终身受其害。”——陈鹤琴 “教育就是习惯的培养。”——叶圣陶 ★幼儿良好的习惯有哪些?小班:以学习生活自理能力为主,自理能力,卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受,特别是靠老师和家长的榜样示范作用。中班:要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展,就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象,其实他们多数时候只是想交往。我们应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩儿应该怎样说”;“想得到某样东西应该怎么要”的方法。大班:要培养孩子守时、守纪、爱学好问,自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重,但这些内容都要从始渗透,如果一开始不教育,一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。 ★如何正确引导幼儿自主形成良好的习惯?重点:角色游戏 角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动,最为幼儿所喜爱。在游戏中幼儿通过扮演角色,反复感知、体验、模仿角色的优良行为,使幼儿在潜移默化中受到良好的影响,从而培养了幼儿良好的行为习惯。 如在讲《孔融让梨》的故事后,有意请几名小朋友做发苹果的游戏,让幼儿进入角色实际训练,结果他们都把大的、好的苹果发给小朋友。在教学《自己事情自己做》之后,比赛“穿衣”、“叠衣”、“叠被”、大部分幼儿都能迅速的穿戴整齐,还学会了叠被子。例: 有一小朋友原来来园从不问“老师早”,离园也不跟老师“再见”,做错了事从不向别人说“对不起”,接受了别人的帮助不说“谢谢”,等等。一点也不懂礼貌。在玩“医院”的游戏中,老师让她扮“大夫”,老师扮“病人”到“医院”看病,她很热情的说:“您请坐,您怎么了?”老师说“肚子疼。”她又说:“请您躺下,我给您检查一下。”过了一会儿,她说:不要紧我给您开点药,吃了就好了。老师说:“谢谢您大夫。”她说:“不用谢。”最后,老师走的时候还跟我说“再见”。 不可忽视的作用:自我教育、榜样教育、言传身教 利用孩子们之间的交往让其互相感染、彼此教育,可以收到意想不到的效果,也省去了老师很多功夫。爱子们喜欢模仿,特别是他身边的同年龄段的同伴会给予他们更多的影响;而评价活动在确定正确是非观,树立身边榜样的同时,也使儿童学会了较为客观地认识自我和全面地评价自我。比如评选“好习惯之星”、颁发小红花,命名“…宝宝”等等,这样可以充分调动孩子的积极性,发挥孩子的个性特长。例:某幼儿园大班,老师根据班级情况幼儿年龄特点,设立了评比表,具体内容可以自定,有学习、生活能力、劳动意识、责任心、交往能力等多个方面,制定了具体的标准,用标记表示幼儿的表现情况,好★中△差╳。注意评比设定的内容不能太多,可以根据发现问题来设计,如冬天时候发现幼儿来园迟到者较多,我们可以增加来园这一项。如发现幼儿自我整理小课桌能力不好,增加整理课桌项目。要坚持每天认真作记录,每周五下午通过让孩子们通过自我评价与他人评价相结合,横向评价与纵向评价相结合的方式一周评价一次,对于有进步的孩子以及孩子们有进步的方面及时给予肯定并奖励,如班长,值日生光荣称号,或小玩具等。号召全体幼儿向其学习;而对于孩子不足的方面指明努力的方向,鼓励其不断进步。孩子们喜欢围着评比栏互相比较,从中找出自己的优势与不足,从而产生自律意识,自己要求进步。 成人要以身作则,因为你的言传身教还是会胜过那些空洞的规则,会“潜移默化”、“润物细无声”的影响着孩子。发......余下全文>>

问题三:如何培养幼儿良好的行为习惯

行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。著名的教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。那么呢?  一、循循善诱,培养幼儿良好的行为习惯。  作为老师要明确不同年龄段应该有不同的要求与侧重。在向幼儿提出每一点要求之前,要事先考虑,根据幼儿能力逐步提高,循序渐进。如小班的孩子在一开始,只要让幼儿掌握简单的生活规则。如:上课安静地坐好,不影响别人等。在社会行为方面则要求待人要有礼貌,早上来园见到老师要说“老师早上好”!下午离园要会说“老师再见”!受到别人的帮助要说“谢谢”!与人讲话要专心,别人说话的时候不要插嘴,午餐不掉饭粒,饭菜全吃光……在这些过程中教师做到语言简练、内容具体,孩子们做起来也就容易得多。为了让孩子们记住,我们将要求编成儿歌,教给孩子。如在要求孩子讲文明礼貌时,我们将要求编成儿歌《人人夸我好宝宝》。“小朋友,早早起,进园叫声老师早。见到同伴微微笑,看见长辈问声好。讲文明、懂礼貌,人人夸我好宝宝”。在培养幼儿良好的进餐习惯时,我们创编了儿歌《样样都吃身体棒》。“小朋友们个个棒,洗净小手坐桌旁。青菜绿呀萝卜红,西红柿呀水灵灵,米饭馒头香喷喷,样样都吃不挑拣,宝宝身体最最棒”。  二、创设环境,让幼儿养成良好的行为习惯。  教育学家杜威说过:“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了”。因此,我们对周围的环境进行精心设计,让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶,养成习惯。  为了让孩子们养成良好的习惯,我们在活动室内专门设置了“好习惯之星”评比栏,每周评出习惯好的孩子十名,将这十名孩子的照片放在栏中,每周更换。有了这个,孩子们对每周老师提出的习惯要求就会尽心去做,效果非常好。为了让孩子们掌握习惯要求,我们将室内的主题墙与良好习惯紧密相连,如本周要让孩子学会自己叠衣服,我们就将叠衣服的顺序图贴在主题墙内,并附儿歌,让孩子们边看边叠边读,幼儿很快就学会了。在室外环境中,我们将各种良好行为习惯喷绘成一幅幅图片,张贴在孩子们每天都要经过的走廊、楼道等地方,在赏心悦目的教育氛围中,随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。  三、运用游戏,让幼儿形成良好的行为习惯。  游戏是幼儿最喜爱的活动,尤其是角色游戏,在游戏中幼儿通过扮演角色,反复感知、体验、模仿角色的优良行为,使幼儿在潜移默化中受到良好的影响,从而形成了幼儿良好的行为习惯。如我班有位小朋友叫明明,入园好长时间了,每天来园离园从不与老师打招呼,他妈妈叫他也不说,我一想,要是让他担任角色会怎样呢?于是在“娃娃家”游戏中我让他一个人待在“家”里,然后我到他家去做客,我故意将门敲得响一点,他问:“谁呀?”“您请进。”“您要喝水吗?”我一惊,也挺会说的吗,于是我与他聊了一会儿,我起身要走时,他说:“再见!”可是下午放学时他又不与我打招呼了。第二天,我又让他在“小医院”游戏中扮“医生”,我扮“病人”到“医院”看病,他热情地说:“您请坐,哪儿不好受?”我说:“头埂。”他说:“我给您检查一下。”过了一会儿,她说:“我开点药,您吃了就好了”。我说:“谢谢!”她说:“不用谢。”我走的时候还跟我说“再见”。经过几次的反复训练,现在明明能主动与我打招呼,看见其他小朋友和家长也很有礼貌了。  四、 正确评价,强化幼儿的良好行为习惯。  幼......余下全文>>

问题四:幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯

一、一日生活环节中渗透习惯培养的重要性

1、习惯培养对幼儿成长的意义

什么是习惯?是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。

良好的习惯是一种高层次的自觉行为,是一个人心理素质的重要表现,它对保护幼儿的身心健康和良好的意志品质有重大意义,是形成良好个性品质的重要基础,也是幼儿园保教工作的重点之一。

幼儿的良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出比较稳定的心理品质和行为方式的良好的生活习惯,包括:良好的(1)卫生习惯,(2)饮食习惯,(3)睡眠起居习惯,(4)与个人生活有关的行为习惯等。

由于目前大多数幼儿是独生子女,过分娇惯和无原则的顺从,暴露出来的生活行为习惯问题尤为严重,幼儿无论从饮食、睡眠还是自理能力等方面都存在着很多不良现象。

陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出“我们主张幼稚园要使儿童养成良好的习惯。”在《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”“教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意个人和生活场所的整洁和卫生。” 《上海市学前教育课程指南》也指出:“要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础…” 。由此可见,幼儿时期是养成良好生活习惯的关键期。

2、一日生活环节中蕴含着许多教育价值

二期课改实施至今,教师已初步树立幼儿园的一日活动都是课程的理念。幼儿在园一日生活中,生活环节(来、离园、盥洗、饮水、餐点、午睡)占在园生活50-60%以上,这些生活环节比较琐碎,教师易忽视其潜在的教育价值,笔者认为,关注细节——幼儿园一日生活环节,有效的指导,帮助幼儿养成良好的生活习惯是不容忽视。

例如:在一日生活中,盥洗活动始终贯穿其中,使用的频率最多,一天高达7-8次,入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。教师是否关注培养幼儿认真洗净手,养成良好的个人卫生习惯,洗手过程中,有时候幼儿会浪费水,教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等,其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。

又如:午餐后幼儿漱口较马虎,只是机械完成任务,有的幼儿总是忘记漱口,需要老师提醒。 “学习保护自己,体验健康安全生活的重要”,养成良好的个人卫生生活习惯是幼儿必备的生活经验,对幼儿来说是终生受益的。

二、一日生活环节中,渗透习惯培养的有效措施

在一日生活环节中,周而复始,而这些活动的琐碎细小,枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时,要学会观察,抓住重点,做到心中有目标,采取有效的方法,有机渗透幼儿习惯的培养。在实践中,总结出以下行之有效的措施。

1、梳理出生活环节的观察要点

通过梳理一日活动各环节中教师观察重点,做到“心中有目标”,有助于促进幼儿养成良好的习惯。(见下表)

环节

教师重点观察

渗透习惯的培养

来园

1、幼儿是否能对熟悉的人(保健、班级老师、同伴等)打招呼。

2.关注幼儿所带的物品是否安全,并能将自己的物品放在指定地方(书包、服饰、鞋子、玩具等)。

3.观察幼儿健康和情绪状况,及时核对晨检牌,清点幼儿来园人数,做好点名登记,逐步做到按时来园。

4、幼儿是否参与观察、照料动植物和值日生活动。

养成文明礼貌的行为习惯

养成物归原处的好习惯

养成愉快生活的习惯

养成良好的作息习惯

养成做力所能及事好习惯

盥洗

1.幼儿是否能正确的洗净手,使用毛巾,擦干手。养成饭前便后、运动后、手脏了洗手的良好生活卫生习惯。

2.幼儿是否及时关闭水......余下全文>>

问题五:如何培养孩子的良好的行为习惯

习惯的培养不是一日之功,需要我们的耐心和毅力,还要有小小的智慧。希望我们共同努力,让我们的孩子从现在开始就养成良好的行为习惯,使其受益终身。  对于家长来说,孩子是全家的希望,自从孩子来到这个世界,爸爸妈妈们就在考虑怎样教育、培养自己的孩子,如何让自己的孩子将来有“出息”、“高人一等”,尤其当今,社会竞争越来越激烈,如果从小不好好教育培养孩子,将来就有可能落在别人的后面,后悔莫及。那么对于幼儿阶段的孩子,家长们该如何教育培养呢?教什么、培养什么?  我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养”。也就是说,孩子若能从小养成良好的习惯,那将使他一生受益无穷。因为,习惯贯穿于人生活的方方面面。一个人,生活、卫生习惯好,就有益于身体健康成长;文明礼貌习惯好,品德就优良,学习习惯好,定能取得好的学业成绩。总之,习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要。杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯”。我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养成不好,终身受其累。”而从儿童生理特点来讲,幼儿时期的可塑性很大,是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯,也容易养成不良习惯,但及时纠正也比较容易。所以,幼儿时期,孩子行为习惯的培养最重要。一、重视孩子生活习惯的培养  1、培养良好的饮食习惯。  具体要注意的是:在吃饭时不要让孩子边吃边玩或者边吃饭边看电视,对消化不好;也不要用许诺法(讲条件)让孩子吃饭,容易使孩子形成不讲理、乱化钱、任性等不良习惯;不能让孩子挑食偏食,家长自己也不要挑食,样样都吃;吃饭时不要过于责怪、批评甚至吓唬孩子,以免孩子情绪紧张影响食欲;饭前不要给孩子吃零食,更不要无限量给吃零食。这样才能保证孩子的营养平衡、身体健康。  2、培养良好的睡眠习惯。  睡眠是幼儿生长发育、尤其是神经系统发育的必要条件。幼儿时期孩子的神经系统还没发育完善,神经细胞容易疲劳,而大脑又处在发育最快的阶段,睡眠能够消除神经细胞的疲劳,对大脑起到保护作用。睡眠时人体又会分泌生长激素,促进人体长高,又能使幼儿身体的各个部位得到充分的休息。孩子睡眠充足,精力充沛,食欲好,表现活泼快乐,智力活动提高,也就是我们说的反映快,思维敏捷、聪明。因此保证孩子充足的睡眠时间有利于促进孩子的身心健康,孩子的睡眠时间与年龄有关,年龄越小睡眠时间越长,3-6岁的孩子每天应睡12小时左右,分二次,一次是夜里,一次是午睡当然孩子之间也有一定的个体差异,所需的时间略有不同,主要以孩子白天的精神状态好、情绪好为准。  培养要求主要是:按时睡觉、自己独睡。睡觉有规律,能保证孩子的睡眠时间,早晨起床也有规律,不会睡懒觉,也不会因为没睡醒而影响学习、耽误家长上班等。孩子独睡一则有利于养成好的睡眠姿势,室内空气好,二则有利于培养孩子的独立意识和生活自理能力。二、重视孩子卫生习惯的培养  幼儿时期,孩子抵抗疾病的能力较差,容易得各种疾病。培养孩子良好的个人卫生习惯,不仅有利于孩子防病保健康,而且有利于生长发育,孩子经常生病,大人辛苦孩子发育不好。培养孩子良好的卫生习惯主要重视平时,重点做好“四勤、四要、四不要”。  四勤:勤剪指甲,勤洗头理发,勤洗澡换衣,勤漱口刷牙。  四要:早晚要洗脸,饭前便后要洗手,睡前要洗脚,生吃瓜果要洗净或削皮。  四不要:不喝生水,睡前不吃零食,冬天不蒙头睡觉,平时不挖鼻孔和耳朵。  另外,家长要注意给孩子合理穿衣,不要太多,有些孩子体质较差,经常感冒生病,对于这些孩子,家长不要因孩子生病就给他多穿衣服,这......余下全文>>

问题六:幼儿良好行为习惯培养有哪些内容

幼儿良好行为习惯的有效培养方法 幼儿教育的关键不在于孩子掌握多少知识,而在于幼儿是否养成 了良好的行为习惯。 它的重要性已为幼教工作者所认可。 众所周知, 人的良好行为习惯萌发于幼儿时期,幼儿时期是人生的起步阶段, 同时也是各种行为习惯的养成阶段。 从小开始培养, 易形成好习惯, 正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说: “人类的动作十分之八九 是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代应 当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律,有好有坏。习惯养的 好,终身受其福;习惯养的不好,则终身受其害。 ”因此,幼儿教 育要特别重视对幼儿进行良好行为习惯的培养。对幼儿进行良好行 为习惯的培养有哪些有效的方法呢?总结我的教学实践,有如下几 种方法: 1 示范引领法 想要让孩子养成良好的行为习惯,对幼儿单纯的说教是行不通的, 要让孩子知道做什么,看到怎么做,孩子才会有正确的行为。因为 幼儿期的孩子处于好动、好模仿的时期,观察、模仿是幼儿学习的 重要方式。在学校中,教师就是孩子行为的榜样。在孩子的心中, 教师的地位是最高的,他们无时无刻不在观察模仿老师的一举一 动,获取各种信息和正负面的影响。经常会听到孩子们模仿老师的 动作语言。可见,幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样,教师的 一言一行都会对幼儿产生深刻影响。家长经常戏笑说: “幼儿教师 在孩子心目中是神” 。教师为了发挥自己的示范引领作用,就要时 时处处都要严格要求自己,用自己良好的行为习惯,为幼儿树立正 确榜样,在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如新入园 的幼儿自理能力较差, 但模仿能力强, 我们通过正面示范情感引导, 让幼儿看清自理的正确方法,用简短易明的提示,让幼儿了解完成 基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。比如说整理文具,教 师先引领学生去做,经过一段时间的训练,幼儿便能掌握整理文具 的基本方法。 2 实践锻炼法 行为形成来自实践,实践活动是幼儿习惯形成的关键。幼儿的一 日生活中,他的交往、游戏、劳动等活动,都是养成良好行为习惯 的契机。通过实践锻炼,让幼儿获得“该如何做”的认识,形成一 系列的行为方式,并在实践生活中不断地联系、强化,使之成为一 种自然的习惯。例如“学做自己的事情,积累自理生活的经验” , 是《课程指南》生活课程所要求的幼儿应达到的基本要求。怎样把 这一要求转化为幼儿的行为呢?我们可以为幼儿创设不同的活动 环境,激发幼儿的活动欲望,从而促进幼儿生活实践能力的发展。 创建幼儿专用游戏室,在游戏室中,有专供娃娃睡觉、穿脱衣服、 折叠被子的卧室;有招待客人、打电话、剪贴生活用品、制作果盘 糖果的客厅;也有切切、洗洗、烧烧、煮煮的厨房间„„孩子们在 游戏活动中积极、自主地活动,有的幼儿乖乖地当起了“爸爸、妈 妈” ,平时在家里只有爸爸妈妈才去做的事情,他们也能完成,平 时在家娇宠惯了的“孩子”也能听从爸爸妈妈的话去完成一定的任 务。在这样的生活实践活动中,幼儿明确了应该如何去做,正确养 成良好的习惯。幼儿良好行为习惯的培养,贯穿于幼儿生活之中, 渗透在各种日常游戏、 活动里, 通过在日常生活中不断实践、 理解、 接受,逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式。 3 赏识评价法 俗话说:好孩子是夸出来的。这话有一定的道理。幼儿还没有完 全掌握自我评价的内部标准,他们常常是通过成人的评价获得对我 的肯定或否定,并以此来界定自己、调整自己、发展自己。因此, 教师、家长的评价对幼儿良好行为习......余下全文>>

问题七:培养幼儿良好行为习惯的措施有哪些

幼儿良好行为习惯的有效培养方法

幼儿教育的关键不在于孩子掌握多少知识,而在于幼儿是否养成

了良好的行为习惯。

它的重要性已为幼教工作者所认可。

众所周知,

人的良好行为习惯萌发于幼儿时期,幼儿时期是人生的起步阶段,

同时也是各种行为习惯的养成阶段。

从小开始培养,

易形成好习惯,

正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说:

“人类的动作十分之八九

是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代应

当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律,有好有坏。习惯养的

好,终身受其福;习惯养的不好,则终身受其害。

”因此,幼儿教

育要特别重视对幼儿进行良好行为习惯的培养。对幼儿进行良好行

为习惯的培养有哪些有效的方法呢?总结我的教学实践,有如下几

种方法:

1

示范引领法

想要让孩子养成良好的行为习惯,对幼儿单纯的说教是行不通的,

要让孩子知道做什么,看到怎么做,孩子才会有正确的行为。因为

幼儿期的孩子处于好动、好模仿的时期,观察、模仿是幼儿学习的

重要方式。在学校中,教师就是孩子行为的榜样。在孩子的心中,

教师的地位是最高的,他们无时无刻不在观察模仿老师的一举一

动,获取各种信息和正负面的影响。经常会听到孩子们模仿老师的

动作语言。可见,幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样,教师的

一言一行都会对幼儿产生深刻影响。家长经常戏笑说:

“幼儿教师

在孩子心目中是神”

。教师为了发挥自己的示范引领作用,就要时

时处处都要严格要求自己,用自己良好的行为习惯,为幼儿树立正

确榜样,在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如新入园

的幼儿自理能力较差,

但模仿能力强,

我们通过正面示范情感引导,

让幼儿看清自理的正确方法,用简短易明的提示,让幼儿了解完成

基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。比如说整理文具,教

师先引领学生去做,经过一段时间的训练,幼儿便能掌握整理文具

的基本方法。

2

实践锻炼法

行为形成来自实践,实践活动是幼儿习惯形成的关键。幼儿的一

日生活中,他的交往、游戏、劳动等活动,都是养成良好行为习惯

的契机。通过实践锻炼,让幼儿获得“该如何做”的认识,形成一

系列的行为方式,并在实践生活中不断地联系、强化,使之成为一

种自然的习惯。例如“学做自己的事情,积累自理生活的经验”

是《课程指南》生活课程所要求的幼儿应达到的基本要求。怎样把

这一要求转化为幼儿的行为呢?我们可以为幼儿创设不同的活动

环境,激发幼儿的活动欲望,从而促进幼儿生活实践能力的发展。

创建幼儿专用游戏室,在游戏室中,有专供娃娃睡觉、穿脱衣服、

折叠被子的卧室;有招待客人、打电话、剪贴生活用品、制作果盘

糖果的客厅;也有切切、洗洗、烧烧、煮煮的厨房间„„孩子们在

游戏活动中积极、自主地活动,有的幼儿乖乖地当起了“爸爸、妈

妈”

,平时在家里只有爸爸妈妈才去做的事情,他们也能完成,平

时在家娇宠惯了的“孩子”也能听从爸爸妈妈的话去完成一定的任

务。在这样的生活实践活动中,幼儿明确了应该如何去做,正确养

成良好的习惯。幼儿良好行为习惯的培养,贯穿于幼儿生活之中,

渗透在各种日常游戏、

活动里,

通过在日常生活中不断实践、

理解、

接受,逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式。

3

赏识评价法

俗话说:好孩子是夸出来的。这话有一定的道理。幼儿还没有完

全掌握自我评价的内部标准,他们常常是通过成人的评价获得对我

的肯定或否定,并以此来界定自己、调整自己、发展自己。因此,

教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的......余下全文>>

问题八:孩子的日常行为习惯的养成从哪些方面更好

(一)生活习惯

生活是人生第一课,也是最基本的课程,生活习惯的好坏,不仅影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯,做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿,不挑食、不偏食、细嚼慢咽,饭前便后正确洗手、早晚刷牙,饭后漱口等。玩具玩完后必须放回原处,逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁,讲卫生,有条理的好习惯。

我不小、我能行,自己的事情自己做

(1)早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被

(2)用完的用具放回原位,桌面铺位干净整洁。

(3)自己整理书包、书桌、书柜、房间。

(4)自己的小件衣服自己洗

(5)帮助父母学做家务事

(二)文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现,实际上它反映着人的内心修养,体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子,学习使用文明礼貌用语,如“您好”“请” "谢谢” “对不起” “请原谅”。同时,要注意培养孩子的文明举止,见人要热情打招呼,别人问话要先学会倾听,并有礼貌地回答,保持服装整洁,站有站相,坐有坐相。

(三)道德习惯

养成良好的道德习惯,儿童才能和别人友好相处,积极追求美好的事物,自觉遵守社会行为规范,具有高度责任感,将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则,尊敬关爱长辈,不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务,遵守交通规则,能换位思考、团结友爱等等。

(1)诚实、守信、不说谎话,不随便拿别人的东西

(2)尊敬师长、团结同学、不打架、不骂人

(3)与客人主动打招呼,多用礼貌用语

(4)遵守公共场所秩序,不大声喧哗、追逐打闹

(5)讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑

(四)学习习惯

良好的学习习惯对儿童的学习兴趣与学习成绩有很大的影响,与儿童的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好,而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨,而是没有良好的学习习惯。如:不长时间看电视、玩电脑游戏,不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务,学习专心认真,经常进行广泛的阅读,知道珍惜时间,什么时间做什么事情等。

1.提前预习的习惯

帮助学习"暂时落后"的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习.通过预习,不但可以缩短孩子在学习上的差距,使他在课堂上显得更自信,更有勇气,而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的方法.

2.及时复习的习惯

据研究证明,人的记忆分三个阶段:瞬时记忆,短时记忆,长时记忆.上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆,及时复习可以使知识从短时记忆转化时长时记忆.

3.主动识字的习惯

对大多数孩子来说,学习的最大困难是识字,而大量、机械的识字不但枯燥乏味,还会使孩子失去学习语文的信心.多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径,能为学生识字提供多样的语境,有利于激发孩子主动识字的愿望.

4.经常阅读的习惯

当孩子有阅读的愿望时,家长和老师要及时抓住这个时机,尽可能提供一些适合孩子阅读的材料,如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗,也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等.选文的篇幅宜短小、富有童趣,让"阅读"成为"悦读".

5.口语交际的习惯

家长或老师在和孩子交流的过程中,要有&qu......余下全文>>

问题九:如何培养孩子良好的行为习惯

怎样培养孩子良好的行为习惯 从小培养孩子的良好行为习惯是每个家长的共同愿望。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一好的习惯会使你受益终生。我们都知道养成良好的习惯对孩子的自身是很有好处的,但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事,因为人并不是单纯地受理性支配,还要受自己思维和行为惯性的制约,良好的习惯在孩子的学习和生活中具有举足轻重的作用,甚至可以认为习惯决定了孩子的命运。现就孩子良好行为习惯的养成谈谈我的几点看法。 (—)尊敬师长,团结同学,做一个有礼貌的孩子 家长是孩子的启蒙老师,朝夕相处的生活早已在孩子的心目中根深蒂固现在的父母都非常重视孩子的智力开发,但是在孩子成长过程中,还有一项内容极为重要,那就是从小培养孩子拥有良好的生活习惯。高尔基说过:“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长,在孩子的教养过程中,应注意从孩子的呀呀学语阶段,就注意教育他学会礼貌用语。家长在教过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。模仿是孩子最早的学习方式,父母如何待人、如何做事、如何学习等行为对孩子来说,就是一本生动教材。所以父母具有的良好习惯是培养孩子养成良好习惯的主要前提。父母的日常行为习惯是教育子女最好的典范。做父母的在日常行为中要处处小心谨慎,处处以自己的模范行为来影响孩子,感染孩子。尊敬长辈是传统美德,教育孩子尊敬长辈,父母首先要尊重老人,使孩子幼小的心灵受到感化。使孩子学会从小就尊重别人。教育孩子在学校,见到老师或同学,要主动说一声“老师好”或“您好”,同时报以微笑;在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢;在别人不小心冒犯了你时,要 用微笑表示你的谅解;尊敬、爱护和关心老人,尊重外地人、有困难的人或残疾人,对他们有礼貌,给他们力所能及的帮助和方便等等。 (二)养成自觉、自主学习的习惯为今后的学习打下良好的基础。 古语说得好“养不教、父之过,教不严、师之惰”也曾使我体会颇多,细细想来别有一番寓义。专家研究观察表明,如果在学前阶段,孩子学习能力没有得到充分发展,那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下,跟不上学校学习的进度。为人父母者,在孩子幼年阶段,不仅要注意孩子的早期教育,更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣,这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。小学一二年级是养成阶段,要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等习惯,以适应今后紧张的学习需要。家长的榜样作用是可小看的。父母是孩子的首任教师,是孩首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。家长要喜欢学习,善于学习,读书,看报纸。要言传身教,以身作则,从自身的行为习惯做起,再根据孩子的年龄特点,制定切实可行的学习目标,让他们能通过点滴培养、训练,养成爱读书爱学习的好习惯,这对孩子一生都会有影响儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的,而习惯一旦形成,就不易更改。正因此,家长应该充分认识到良好行为习惯是孩子教养的重要一环,我们要培养孩子的各种良好习惯,不妨从生活中最简单、最基本的行为做起。“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易。”让孩子从细小处做起,成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。 (三)养成胜不骄、败不馁的好习惯,克服“骄、娇”二气。 无论在学习、生活中都应该克服孩子的骄气和娇气......余下全文>>

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