五年级上册可能性教案_范文大全

五年级上册可能性教案

【范文精选】五年级上册可能性教案

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问题一:人教版小学数学五年级上册教案

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问题二:五年级上册数学44 页可能性教学设计表格式

无法作答

问题三:哪里有北师大版:五年级上册中“可能性的大小”中“摸球游戏”的详细教案?

教学内容: 北师大版小学五年级数学上册,第六单元“可能性的大小”中的第一课时“摸球游戏”。 教学目标: 1、过试验操作,进一步认识客观事件发生的可能性的大小。 2、能用分数表示可能性的大小。 教学重点: 认识客观事件发生的要能性的大小,能用分数表示可能性的大小。 教学难点: 能用分数准确表示可能性的大小。 教具准备: 一个透明的盒子,不同颜色的平乒乓球10个。一个用来做摸奖游戏的圆盘。 教学过程: 揭示课题导入: 1、这节课我们学习可能性的大小(并板书课题) 2、想一想,可能性的大小我们以前接触过吗?接触过什么?(学生自由回答) 二、摸球游戏 1、教师出示两个白球,放入透明的盒子里,问:老师每次摸一个球,每几次能从这个盒子里摸出一个黑球?(指生答:“不可能”,师板书) 2、为什么摸不到黑球呢?(生自由回答) 3、想一想,“不可能”这种可能性可以用哪个数来表示?(0) 4、看一看,老师每次摸一个球,第几次能摸到白球?(并板书“一定能”。) 5、想一想“一定能”这种可能性可能用哪个数来表示?(1) 6、说一说生活中有哪些事发生的可能性为“0”?哪些事发生的可能性为“1”。 7、那么有没有在“0”和“1”之间的可能性呢?师拿出一个白球一个黑球,放入盒中,问学生每次摸一个球,摸到白球的可能性和刚才比变化了吗?变大了还是小了?用分数表示摸到白球的可能性是多少?并说明理由。 8、师向盒子里分别放入不同颜色不同数量的球,让学生说出摸出其中一种球的可能性是几分之几。如2个白球,1个黑球;5个黑球2个白球;8个白球,1个黑球等,分别让学生说出摸出其中一种球的可能性是几分之几。从而突出重点,突破难点。明确:一种颜色的球占所有球的几分之几,摸出这种球的可能性就是几分之几。

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问题四:最新北师版五年级数学上册第七单元可能性"谁先走"教案

【课程标准】

1.经历从日常生活中抽象出数的过程,认识简单的分数。

2. 初步理解分数的意义。

【内容分析】

本节教材的主要内容是有关概率知识的初步探讨。

二年级上册——感受不确定现象,初步感知事件发生的可能性可以用“一定”、“不可能”、“有可能”来描述。三年级上册——体会事件发生的可能性有大有小,并能够用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”……等词语描述生活中事情发生的可能性大小。

随着年龄增长生活经验越来越丰富。本节课在学生已有知识基础之上,以“设计公平的游戏规则”为载体,使学生在设计不同规则过程中,体验事件发生的等可能性对游戏公平所起到的作用。因此,本节课的教学以“学生们尝试猜测——小组合作试验验证——发现规律得出结论”为主线展开,使学生们在活动与研讨过程中逐步加深对事件发生的等可能性的认识。

【学情分析】

四年级学生学生的知识面较丰富,因此在这个班上课应充分发挥学生的主体作用,多引导学生自己发言,通过学生发言来了解我们身边的知识,同时也达到了学生间互相学生互相补充知识的目的。同学都喜欢在游戏当中学习知识,教师根据这一情况积极备课,激发同学们上课的激情,提高课堂效率,为以后进一步了解概率的意义和计算事件发生的概率打下基础。

【教学目标】

1、知识与技能方面:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。

2、过程与方法方面:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。

3、情感与态度方面:通过创设教学情景,让学生参与活动,在活动中获得直观感受。

问题五:最新北师版五年级数学上册第七单元可能性"谁先走"教案

学习目标:

1.运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。

2.能对实际生活中的事件与现象,运用可能性的知识进行合理的设计。

学习重点:

运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案

学习难点:

运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案

学习过程:

一、复习分数表示可能性大小的方式。

生活中一定能发生的事件的可能性可以用什么数表示?不可能发生的事件的可能性可以用什么数表示?可能发生的可以用什么数表示?

举例说明:口袋里有1个红球,3个白球,摸到白球的可能性是多少?

二、提出设计方案的具体要求。

小组讨论。各小组充分发挥想象力,设计出各种与众与不同的方案。

开展交流,请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。说一说他们的想法。汇报后,把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来,并引导学生观察各种不同方案中的共同点,从中发现设计的基本特点。

三、做一做

学生独立设计正方体,并表述清楚,怎样能使3朝上的可能性为1/2。

四、巩固练习

独立完成

五、实践活动

开放题,每个学生都可以从自己的经验中进行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面:一是打折的销售设计。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种,三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分(在10%以内),剩余部分的让利进行摸奖。对设计的结果尽可能开展交流,以拓展学生的设计思路。

附:课堂评价

1.两个同学玩摸球游戏,如果在袋子里放入6个黄色乒乓球,如果让游戏公平,应再放进去_____个白乒乓球.

问题六:2013版小学数学,五年级上册教学设计

一、指导思想: 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,有着良好的学习习惯,上课时基本上能积极思考,举手发言,合作意识较强,少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,学困生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获。

三、 教材分析

一、教材分析 :

本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(一) 数与代数方面

本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

(四)在用数学解决问题方面, 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒知识,做禁毒宣传的小能手。

7、经历......余下全文>>

问题七:五年级数学可能性例3教案怎么写

无法作答

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