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问题一:语文教材全解 7年级 (上)第17课看云识天气的问题 20分

天上勾勾云 地上雨淋淋揣

一日东风三日雨

东虹轰隆西虹雨

朝霞不出门 晚霞行千里

日晕三更雨 月晕午时风

朝霞不出门,晚霞行千里。

天上勾勾云,地上雨淋淋

满天乱飞云,雨雪下不停。

天上乌云盖,大雨来得快

燕子低飞要下雨

鱼跳水,有雨来

雨中鸣蝉叫,预告晴天到

蚯蚓爬上路,雨水乱如麻

东虹轰隆西虹雨

朝霞不出门 晚霞行千里

日晕三更雨 月晕午时风

蚂蚁搬家蛇过道

明日必有大雨到

天上钩钩云,地上雨淋淋。

天有城堡云,地上雷雨临。

天上扫帚云,三天雨降淋。

早晨棉絮云,午后必雨淋。

早晨东云长,有雨不过晌。

早晨云挡坝,三天有雨下。

早晨浮云走,午后晒死狗。

早雨一日晴,晚雨到天明。

今晚花花云,明天晒死人。

空中鱼鳞天,不雨也风颠。

天上豆荚云,不久雨将临。

天上铁砧云,很快大雨淋。

老云结了驾,不阴也要下。

云吃雾有雨,雾吃云好天。

云吃火有雨,火吃云晴天。

乌云接日头,半夜雨不愁。

乌云脚底白,定有大雨来。

低云不见走,落雨在不久。

西北恶云长,冰雹在后晌。

暴热黑云起,雹子要落地。

黑云起了烟,雹子在当天。

黑黄云滚翻,冰雹在眼前。

黑黄云滚翻,将要下冰蛋。

久晴西风雨,久雨西风晴。

日落西风住,不住刮倒树。

常刮西北风,近日天气晴。

半夜东风起,明日好天气。

雨后刮东风,未来雨不停。

南风吹到底,北风来还礼。

南风怕日落,北风怕天明。

南风多雾露,北风多寒霜。

夜夜刮大风,雨雪不相逢。

南风若过三,不下就阴天。

风头一个帆,雨后变晴天。

晌午不止风,刮到点上灯。

无风现长浪,不久风必狂。

无风起横浪,三天台风降。

大风怕日落,久雨起风晴。

东风不过晌,过晌翁翁响。

雨后东风大,来日雨还下。

雹来顺风走,顶风就扭头。

春天刮风多,秋天下雨多。

问题二:急求!!!关于礼物的作文教学设计,说课稿 10分

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问题三:语文教师在教学中进行信息化设计应注意些什么

为了迎接信息时代的挑战,教育部就做出了大力推进教育信息化的重大决策。中学语文教学大纲中明确规定:语文教师应努力掌握和利用信息技术,学校应配备幻灯机、投影仪、计算机等相关器材、装备多媒体教室,以此来提高教学的质量和效率。我们学校作为农村的普通中学,这些器材配备要晚一些,懂计算机的教师也比较缺,对于利用多媒体辅助教学也还只是在不断的摸索,实施过程中间的问题也是层出不穷,因此值得我们大家深思。我作为一个教师,一直在从事初中语文教学,下面我对利用多媒体来辅助初中语文教学谈谈我个人的看法。

一、利用多媒体辅助教学,给初中语文教学改革带来了机遇。

当我们正在思考传统的语文教学为什么总是有些达不到预期的效果时,以计算机、多媒体和网络技术为主要内容的现代信息技术的出现,的确为语文教学方法和教学模式的改革提供了新的物质基础,它彻底打破了“一支粉笔一本书”上讲台的老局面,进一步提升了教学功能,大大了丰富了教学模式,从而更好地为学生的全面发展创造了条件,给我们的初中语文教学带来了新的机遇。

第一、有利于创设教学情境,激发学生的求知欲望。

我们的老师都希望让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中,主动地获得知识,而不是被动地接受知识。实践证明:利用多媒体创设一定的情境,可以强化教学过程中的民主性和开放性,更充分地发挥学生的主体作用。多媒体的功能,能化静为动,化抽象为具体,音、图、文并茂,创设出奇妙的情境,激发学生更强烈的求知欲望,使学生有身临其境的感觉。如我教朱自清的《春》这一课,把课文中的〈春花〉〈春雨〉〈春草〉〈人迎春〉等一幅幅美丽的图画利用多媒体展示给学生。优美的风景,激发学生的学习兴趣,情绪也被调动起来,学生都能积极参与,的确起到了意想不到的效果。

第二、有利于强化思维训练,培养学生的创新能力。

学生的想象力、思维力是培养学生创新能力的基础。利用多媒体辅助教学,由于教学课件设计形象、直观,学生的直觉形象思维得到充分地训练,从而培养了学生的形象思维能力。由于情境、问题的设计,思维的启发呈多样化,综合性强,知识间的相互渗透比较多,使抽象思维的逻辑性与形象思维的形象性有机的结合,使学生拓展了思维空间,为他们的创新能力的培养提供了有利条件。比如:我在教《看云识天气》这一课时,既通过一幅幅的云图,让学生了解了云的形态,又理解了通过看云图了解天气的变化,让学生真正了解云与天气的关系,加深对这自然知识的理解。这样既调动了学生的积极性,又使他们的想象力和思维力得到的充分的发挥。

第三、有利于加大教学容量,优化课堂结构。

利用多媒体进行互动教学,信息量大,密度强,适应当代中学生

求知欲望强的特点。它可以为学生提供丰富的感性材料,为教学联系生活提供了更多的条件。它扩大了学生的学习空间,丰富了学习资源,从而加大了单位课时的教学内容。特别是网络技术的出现,更使我们可以随时地从网络上获取相关的知识,使我们课堂上掌握的知识更丰富,更系统。比如:教学鲁迅《从百草园到三味书屋》时,我们可以从网络上了解鲁迅的生活时代, 为人作风、写作背景,比传统教学时老师在课堂讲述的要丰富得多。这对于我们来理解作者写篇文章的主旨大有帮助。

第四、有利于实现资源共享,提高老师工作效率。

教师的精力、时间都是有限的,特别是农村中学的老师更是负担

较重。靠个人的力量来制作课件是不现实的。那样我们每天都要花较多的时间来做课件,你说一个老师每天有三四节课,别说frontpage、flash、powerpoint、等软件还有一部分老师不会使用,就是会也不可能花大多的时间来做,因此,必须依靠集体的力量,大量采集素材,建立信息资源......余下全文>>

问题四:谁有七年级上册语文浙教版的全部答案!!!!我很急啊,正确的话,我还会多给分的,谢谢大家了 30分

第一单元 美好的思想感情

[教学目标]

使学生在语文学习方面形成正确的观念,在听人讲话和阅读教学设计>文章时,要领会其思想内容,体味其蕴含在讲话和教学设计>文章里的美好的思想感情。在自己讲话和写教学设计>文章时,重视构思、立意,表达正确的观点和健康的思想感情。

[教学重点和难点]

重点:了解如何表达美好的思想感情。

难点:培养美好的思想感情。

[课时划分]

阅读训练课文:

《为中华崛起而读书》2课时

《春笋》2课时

《歌词两首》3课时

写作训练:

《说说我自己》3课时

听说训练:

《要说普通话》2课时

字词句系列训练 2课时

单元复习练习 2课时

一、 为中华崛起而读书

[教学目标]

1、知识教学:了解运用具体事例表达美好思想感情的写法。掌握“崛、脆、楣、沦、惹、轧、桩、泊”等字。

2、能力训练:初步学会通过具体材料和语言领会教学设计>文章思想内容,初步学会用普通话正确朗读课文。

3、思想情感教育:感受少年周恩来伟大的救国抱负和崇高的学习目的。

[重点、难点]

1、重点:初步学会通过具体材料和语言领会教学设计>文章内容。

2、难点:用具体事例来表达中心思想。

[教具准备]

幻灯片等。

[教法]

讲授法。

[教学时数]

2课时。

第一课时

[教学目标]

1、掌握生字。

2、熟记注释中几个重要的词语。

2、了解课文内容,理清行文脉络。

[教学过程]

一、导入新课。

同学们,你们看过电视剧《长征》吗?剧中的周恩来为了革命,历经磨难。他为国为民的做法是久已有之。你们想了解吗?周恩来是我国一位伟大的总理,少年时代的他有怎样的志向呢?我们学习课文之后就能知道这些情形。

(在讨论中自然地引入课题,同时激起学生的学习兴趣)

二、析题。

板书课题。

“为……而……”准确地表达了“目的”与“行动”的关系。

三、检查预习、进行字词教学。

出示幻灯,给加点字注音。

崛起 干脆 门楣 千钟粟 桩 惹 轧解释几个词语:光耀门楣 扬长而去 千钟粟 颜如玉

四、默读课文,思考问题:

1、写了少年周恩来读书生活的几个片段?

2、“一桩桩的事实“指哪些事情?

3、按时间顺序,第一个片段应插在什么地方?把它提到开头有什么作用?]

(学生在此过程中可以分组讨论)

五、逐题解答。

1、两个片段:

在奉天东关模范小学的一堂修身课和考上天津南开学校后关于为什么上中学的讨论。

2、“一桩桩的事实”指:(幻灯出示)

伯文告诫、中华不振列强分割、蚕食中国日俄战争、中国遭殃洋人违法、逍遥法外

3、第一个片段应插在“一桩桩的事实”这段之后,提到开头,有突出中心和点题的作用。

(要注重学生的主动性)

六、小结。

七、布置作业。

1、生字词语抄写3次。

2、完成作业本第一至三题。

3、预习下一课时。

第二课时

[教学目标]

1、理解课文思想内容。

2、学习教学设计>文章选取典型事例来表现中心思想和通过比较来突出周恩来的伟大抱负的写法。

[教学过程]

一、复习旧课。

1、课文写了周恩来读书生活的几个片段?

2、“一桩桩的事实”指哪些事情?

二、学习新课。

1、“一桩村的事实”是按照怎样的顺序记叙的?从文中找出相应的词语。

明确:按照时间顺序,也照顾到地点......余下全文>>

问题五:假如让你设计一次 漫话探险 的活动课,你打算以哪些形式来开展这项活动?

开一个故事会、开一个辩论会、每个人做一份总结报告

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