圆柱的认识练习题_范文大全

圆柱的认识练习题

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【优秀范文】圆柱的认识练习题

问题一:六年级学习与评价,圆柱的认识答案

把上面三个标为123;

把下面三个标为ABC。

(1)1—B;2—C;3—A

(2)1—B;2—A;3—C

问题二:模块四 《 圆柱的认识》 网页课件作品

如果没有送别,也没有亲友的陪伴,她一个人拖着大大的行李箱在沉寂的街上踽踽独行,竟像一只晚来无巢可归的雀儿那般徘徊着。灰白的上衣,黑的裤,头发也可以凌乱不堪,她看着自己的影子在路的转角被另一片黑暗吞没,最后忽然就觉得自己不是在走,也不是在逃,而像是幽灵一般的飘。

问题三:如何利用圆柱的认识学生发展区设计一节课

教学内容:小版义务教科书六年制小学数学第十二册第10-12页“圆柱认识”。

内容分析: 本节课属于空间与图形的内容,意在使学生在探索学习中建立空间观念,发展

学生的推理能力 学情分析:在学生已有生活经验的基础上,联系生活实际,使学生在探索学习中建立空间观

念,发展学生的推理能力。 教学目标:1.使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征,发展学生的空间观念。

2.让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

3.通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。

教学重点:使学生掌握圆柱的基本特征。

教学难点:圆柱的侧面与它的展开图之间的关系。 教学准备:教学用的多媒体课件。

教学方法:教学方法:观察法、动手操作、自主探究、小组合作

问题四:六年级语文练习题,来个答案。

缩句:

山挡不住风。

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我们看见船上载着货物。

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爸爸听到锣鼓声和欢呼声。

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渔夫拖着一张破鱼网。

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我看到了脸。

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李时珍是医学家和药物学家。

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热气飘荡着。

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扩句

漫天的雪花从天空中飘落下来。

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优美的音乐牢牢地吸引着如痴如醉的观众。

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我的内心里面充满了向阳光一样耀眼夺目的希望之光。

____________________揣__

高大的梧桐树下有一群蚂蚁在忙着搬运食物。

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我的同学王军经常去操场放风筝。

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朝气蓬勃少先队员兴高采烈挥舞着五颜六色的花束。

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我们学校开展丰富的课外活动。

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问题五:谁有新课标人教版六年级数学上册全册教案

人教版六年级下数学教案

◇ 人教版六年级数学下册教案 教学计划

◇ 人教版六年级数学下册教案 1 负数1

◇ 人教版六年级数学下册教案 1 负数2

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的认识

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的认识

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的表面积1

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的表面积2

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥-圆柱的表面积练习课

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆柱的体积

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥--圆柱的体积练习课

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆锥的认识

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---圆锥的体积

◇ 人教版六年级数学下册教案 2 圆柱与圆锥---整理和复习

◇ 人教版六年级数学下册教案 3 比例---比例的意义

◇ 人教版六年级数学下册教案 3 比例---比例的基本性质

◇ 人教版六年级数学下册教案 3 比例---解比例

问题六:六年级下册第二单元数学怎样备课

六年级数学下册第二单元备课

第二单元信息窗1

信息窗一 :圆柱和圆锥

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书-数学》(青岛版)六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。

教学简析:

该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒,引发学生提出“这些物体都是什么形状的”、“圆柱和圆锥各有什么特点”等问题,引入对圆柱、圆锥的认识。

圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体,认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习和解

决实际问题打下基础。

教学目标:

一、使学生认识圆柱和圆锥,知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。

二、通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、从实际生活入手,培养学生的思维能力,发展学生的空间观念。

教学重点:掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点:认识圆柱、圆锥的高

教学准备:

学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。

教师准备多媒体课件。

第一课时

预习

1、已知圆的半径或直径,怎样计算圆的周长?(熟悉圆的周长公式:C=2πr或C=πd)

2、求下面各圆的周长: (1)半径是1米(2)直径是3厘米

(3)半径是2分米(4)直径是5分米

导学

教学过程:

一、创设情境,初步感知。

1、课件出示:圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片(茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒)

谈话:同学们知道这些物品的名称吗?

2、教师:这么多物品,你知道它们各是什么形状吗?

指名学生分别说。

谈话:回忆一下它们各有什么特征?学生回答。

谈话:不论长方体还是正方体,它们都是由一些平面图形围成的立体图形,你知道茶筒是什么形状吗?学生回答,教师板书:圆柱

铅锤是什么形状?板书:圆锥

这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。

【设计意图】:兴趣是学习成功的动力,通过实物图形,引起学生的学习兴趣,让学生感知生活中处处有圆柱、圆锥,通过复习旧知,为学习新知做铺垫,使学生很快进入有目地的探究状态。

二、主动探究,认知特征

(一)认识圆柱的特征

1、自主提出问题

谈话:对于圆柱和圆锥,你想知道有关它们的什么问题?

学生回答,学生可能提出如下问题:

①:我想知道圆柱有几个面?

②:我想知道圆锥有几个面?

③:我想知道圆柱的高在哪儿?

④:我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状?

圆柱和圆锥各有什么特点?……

谈话:同学们提了这么多问题,今天这节课我们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点,其它问题我们下一节课再来研究,好吗?

【设计意图】:让学生提出自己想要解决的问题,可以调动起学生的自主学习意识和探究欲望。

2、认识圆柱的底面和侧面

教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上,告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同,叫直圆柱。

谈话:在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的?

指名学生说几个圆柱形物体。

谈话:请同学们拿出自己准备的茶筒,观察手中的圆柱形物体。

①先看一看,你认为它有几个面?

②再摸一摸每个面有什么特征?

③然后小组内互相说一说自己的发现。

④最后讨论一下你的发现正确吗?

教师巡视指导

汇报观察结果:

谈话:谁来说说你的发现?还有谁再来试一试?

指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现,师生及时共同进行评......余下全文>>

问题七:六年级试题 10分

小学六年级毕业班数学开放题精选

1、某通讯公司开设了两种通讯业务

(1)使用“全球通”手机卡用户电话费计费标准:每月月租费50元,接听和打出每分钟另需付通话费均为0.4元;

(2)使用“神州行”手机卡用户电话费计费标准:不缴月租费,接听和打出每分钟通话费均为0.6元。

根据以上信息:

(1)张华每月平均通话时间是150分钟,他应选择用哪种手机卡电话费比较便宜?每月需电话费多少元?

(2)陈烨每月平均通话时间是300分钟,他应选择用哪种手机卡电话费比较便宜?每月需电话费多少元?

2、某牛奶公司要设计一个能装12罐牛奶的长方体盒子。牛奶罐子为圆柱形,底面直径6厘米,高10厘米。

(1)请你为该公司设计一种较为合理的包装盒子(用文字简单叙述你的方案)

(2)算出你设计的盒子至少要用多少硬纸板

3、下图描述了小明放学回家的行程情况,根据图回答如下问题:

(1)小明放学后是径直回家的吗?

(2)从图中可以看出小明在路上逗留了( )分钟。

(3)小明家离学校有( )米路。

(4)小明前5分钟的平均速度是每分钟( )米。

(5)编一个小明放学回家的故事,使得故事情节与图中描述的情况一致。

4、下面是粗心的小虎给他姑妈的一封短信,请将信中的四处错误改正。

姑妈:

您好!2月28日晚,我和爸爸登上了开往福州的火车。9∶20开车后,我就躺在约1平方分米的卧铺上睡觉。第二早晨6∶20火车到了福州。在火车上的7个小时一切顺利,请你放心!

这次到永安,你安排我们品尝永安小吃,游桃源洞、石林等真是开心。由于时间紧,还有很多景点没来得及游览,真是太可惜了。6月31日放暑假后,我一定再来永安旅游,再来看望姑妈!

祝 身体健康!

小虎

2006年2月29日

5、据国家有关城市供水价格改革的规定,福建省物价局日前批复,决定从2004年5月1日的抄见水量起,调整福州市自来水价格。对目前已实行一户一表的居民生活用水实行阶梯式计量水价。第一级水量核定为每户每月0吨至18吨(含18吨),价格为每吨1.2元;第二级水量核定为每户每月18吨至25吨(含25吨),价格为每吨1.8元;每户每月用水量25吨以上的为第三级水量,价格为每吨2.4元。

根据《中国城市供水价格管理办法》第十三条规定:

阶梯式计量水价计算公式如下:.阶梯式计量水价=第一级水价×第一级水量基数+第二级水价×第二级水量基数+第三级水价×第三级水量基数。

(1)如果5月份甲户用水量为21吨,该户应交水费多少元?

(2)如果5月份乙户应交水费51元,那么其用水量为多少吨?

6、某市运输管理处公布了出租收费标准,出租车计费办法为:起步价3千米7元,3千米后计价标准为每千米1.20元。单程载客(指乘客从甲地到乙地后,出租车空车从乙地返回甲地)行驶10千米以内不收空驶费,超过10千米部分,每千米加收50%的空驶费。双程载客(指乘客从甲地到乙地后,又从乙地乘原车返回甲地)不收空驶费。

例如:乘客甲乘坐出租车单程行驶了15千米,他应付车费多少元?

1......余下全文>>

问题八:苏教版课堂练习数学一年级(上册) 六认识图形(一) 2填一填 (3)

圆柱体3个、长方体4个,圆柱比长方体少一个。看着是正方体的应该是长方体。

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