小兔运南瓜的故事_范文大全

小兔运南瓜的故事

【范文精选】小兔运南瓜的故事

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【专家解析】小兔运南瓜的故事

【优秀范文】小兔运南瓜的故事

问题一:怎么编小兔运南瓜的故事

小兔运南瓜(看图写话)

星期天早晨,兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了,高高兴兴来到菜园。突然,他看见一只只又大又黄的南瓜,他真想摘一只运回家,“怎么运走呢?”小兔苦恼地想着。 正在这时,小熊骑着自行车经过了小兔面前,小兔脑子一动“有办法了!”小熊的自行车车轮是圆形的,南瓜也是圆形的,都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来,一边走一边推着南瓜,不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来,兔妈妈从房间里走出来,惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的?” 小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈,妈妈夸奖他是个聪明的孩子。

问题二:童话故事《小兔运南瓜》怎么写

一天早上,兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来到南瓜地里,一看,一个又大又黄的南瓜躺在地上。

小白兔围着南瓜走了几圈,一手摸着后脑勺,发愁了:怎么才能把这个大南瓜搬回家呢?小白兔心里一亮:车轮是圆的,可以滚动,那南瓜不也是圆的吗?

小白兔把手放在南瓜两边,再把南瓜竖起来,把它推回了家,放在家门口。

小白兔敲敲门,“咚咚咚”,兔妈妈开门一看,家门口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问:“你是怎么把南瓜运回家的呢?”小白兔告诉了妈妈,兔妈妈伸出大指拇,夸小白兔是个聪明能干的孩子。

问题三:一年级语文小兔怎么把南瓜运回家编一个故事

星期天早晨,兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了,高高兴兴来到菜园。突然,他看见一只只又大又黄的南瓜,他真想摘一只运回家,“怎么运走呢?”小兔苦恼地想着。 正在这时,小熊骑着自行车经过了小兔面前,小兔脑子一动“有办法了!”小熊的自行车车轮是圆形的,南瓜也是圆形的,都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来,一边走一边推着南瓜,不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来,兔妈妈从房间里走出来,惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的?” 小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈,妈妈夸奖他是个聪明的孩子。

问题四:小兔运南瓜的好办法

本课有三幅图。第一幅图,小兔站在南瓜的边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅图,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问:小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟是怎样运南瓜,是第二幅图,这幅图是一个空缺,留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法,指导什么办法好是本课的重点。

教学目标:

1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。

2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

4.讲故事时态度大方,声音响亮。

教学重点:

1.会按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。

2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

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3.讲故事时态度大方,声音响亮。

教学难点:

1.看懂每幅图的图意,把几幅图的内容联系起来。

2.学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。

教学方法:我采用“观察——质疑——解疑——编故事”的方法 教学思路:本课有三幅图。我首先从第一幅图入手一道学生展开想象小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下,看着这个大南瓜,小白兔犯愁了,这么大一个南瓜该怎么运回家呢?家里的客人还等着吃着呢,小白兔急得眼泪小都快流出来了。小朋友快替小白兔想想办法。这一问题情境的创设,符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境,就会有强烈的表达冲动。学生的积极性马上得到调动。在这一环节中学生 结合自身的生活经验,大胆展开想象在交流的时候指导注意态度、仪表、音量、语速、语流等,因为我们口语交际课目标之一是培养学生的表达能力。而在这个过程中,交际对象是不断变化着的,组内交流时对象在说完第一幅图之后同样是用创设情境的方法指导学生想象小兔云南瓜的过程鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个民主、和谐的口交际氛围,为他们创设自由想象的空间。

在这个过程中交际的形式是采用表演评议的形式给交际的形式提供了展开的空间(这一环节的设计,大胆地开放课堂,意在打

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通课内与课外,给学生提供自主、合作、探究、实践的机会,把学生引向更开阔的天地。是同伴,全班交流时对象又变成了小白兔,这时的重点是让学生把自己想到办法,对交际对象表述清楚。

其次是第三幅图的交际,这个环节先让学生观察图片,然后出示要求,侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。最后同桌对话表演,进行互相补充。把语文与生活实践有效地连接在一起。从故事中来,回到故事中去。学生的口语交际能力,是在具体情境中培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能有双向互动的实践过程。问题解决了,一个完整的故事诞生了,这时我就带领孩子们进入到故事王国中去。以表演的形式将故事演绎出来。

教学过程:

一、谈话导入,板书课题。

同学们,你们喜欢听故事吗?今天我们上一节练习讲故事的课,故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜?用什么好办法运的呢?我们看图后讲给大家听。

二、观察3幅图,初步了解故事内容。

1.电脑出示3幅图。整体观察,说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画,对故事的大意有一个初步的了解。可以启发学生想一想:这三幅图中都有一个谁?还有一个什么东西?小兔要把南瓜

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怎么样?然后要求学生用一两句话练说。先自由练说,再同桌互说。力求说的句子必须通顺,要把意思表达清楚。

2.学生自己观察这3幅图,想想:这三幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌同学互相说一说。

4.指名说一说。

三、分图观察,说说每幅图的内容。

1.电脑出示第一......余下全文>>

问题五:三年级童话故事小兔运南瓜450字

聪明小兔运南瓜

收获的季节到了,小白兔到南瓜地里运南瓜,她看见几个又大又加圆的南瓜正瞅着她笑呢!

小兔先用力搬起大南瓜,想把它搬回家,可是南瓜又大又重,小兔怎么搬也搬不走,小兔又想把南瓜推回家,它用了九牛二虎之力,可是南瓜才挪动哪么一点点,小兔急得再南瓜四周团团转。

忽然,小兔看见一只熊猫骑着自行车在路上行驶着,小兔想"对呀!自行车跑是因为它的轮子能滚啊。自行车的轮子和南瓜的形状是一样的,我可以滚着南瓜啊!"

她说做就做,小白兔毫不费力滚着南瓜往家跑,不一会就把几个南瓜都运回家了。

兔妈妈问:"你是怎么把南瓜运回家的?"

小白兔说:"我是把南瓜立起来滚回家的。"

兔妈妈夸小白兔真聪明

问题六:说一说,画一画,小兔运南瓜!

一天,小兔到南瓜地里去摘南瓜,它东挑西选,终于找到了一个又大又黄的南瓜。可是,这个南瓜太大了,小兔搬也搬不动。它摸摸后脑勺,心里想:我该怎么把南瓜运回来家呢?小兔急的不知怎么办才好。

正在这时,小熊骑着自行车过来了,小兔看看自行车的轮子。它灵机一动,自言自语的说:“自行车的轮子会滚,自己的南瓜也会滚。”它用力的把南瓜竖起来,轻轻一推,南瓜就轻轻松松地滚到了家。

到了家里,兔妈妈惊讶的问:“小兔你是怎样把南瓜运到家里的呢?小兔把刚才的事一五一十的告诉了妈妈。兔妈妈竖起大拇指说:“小兔,你真是一个爱动脑筋的孩子!”

(红色的字是老师写在黑板上的,老师让同学们看图把故事写完整,第二幅图不是是我画的。)

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