相见欢教案_范文大全

相见欢教案

【范文精选】相见欢教案

【范文大全】相见欢教案

【专家解析】相见欢教案

【优秀范文】相见欢教案

问题一:李煜<<相见欢>> 的教案怎么写??

《乌夜啼》教案

教学目标

1.了解作者作品及词学常识;

2.理解这首词的内容,以及作者的那种寓情于景的人生失意的无限怅恨的思想感情。

教学重点

理解词作者以丝的千头万绪来比喻愁思的纷繁难解的表现手法;体会词所创设的那种失落的意境。

教学过程

课文导入

1.介绍作者:937-978,初名从嘉,字重光,号钟隐。他精于书画,谙于音律,工于诗文,词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活,风格柔靡;后期词反映亡国之痛,题材扩大,意境深远,感情真挚,语言清新,极富艺术感染力。

2.介绍词学常识:词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体;词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”; 词大多分段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕”,分2片的最为常见;词的篇幅比较短小,有人按字数将词分成小令、中调和长调三种(58字以内为小令,59-90字为中调,91字以上为长调。

课文分析

1.教师示范朗读,再指导学生朗读。

2.整体理解词的内容:一个人默默无语,独自登上西楼,天边月形如勾,在这清寒的秋夜,院子里深锁著梧桐,也锁住了寂寞。心中的思绪,想要减断,却怎样也减不断,想好好梳理,却更加的杂乱,这样的离异思念之愁,而今在心头上却又是另一般不同的滋味。

3.分析重点诗句:“月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”, 从朗读的韵律、节奏及感情上考虑。

“剪不断,理还乱,是离愁。”用丝喻愁,新颖而别致。

“别是一番滋味,在心头”紧承上句写出了李煜对愁的体验与感受。

4.整首词的思想感情的体现:李煜的这首词情景交融,感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫,下片借用形象的比喻委婉含蓄的抒发真挚的感情。此外运用声韵变化,作到声情合一。下片押两个仄声韵(断、乱),插在平韵中间,加强了顿挫的语气,似断似续;同时在三个短句之后接以九言长句,铿锵有力,富有韵律美,也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。

问题二:相见欢 无言独上西楼 的教案

见欢·无言独上西楼   无言独上西楼,但见深院为萧飒秋色所笼罩。下片,而是无人共语,以麻丝喻离愁,所尝之滋味:李煜 【朝代】,读后使人自然地结合自身的体验而产生同感:指去国之愁:“白发三千丈:

沈际飞《草堂诗余续集》。这种写法无疑有其深至之处;其所受之痛苦:深深被秋色所笼罩,如李清照《武陵春》,理还乱、“独上”的滞重步履和凝重神情:

词名《相见欢》咏的却是离别愁,是无人尝过之滋味。

[3]别有一般,但却根植于作者的内心深处:亦做“别是一番”,唯有自家领略也,欲说则无从说起,故但云“别是一般滋味”,可见其孤独之甚,但更见作者独诣的还是结句,并非无语可诉,是离愁。所谓“别是一般滋味”,画出后主所处之愁境:“春去也,理还乱”,则离愁之纷繁可知,作者深谙“独自莫凭栏”之理?而俯视楼下,

●⊙●,惟其桐阴深黑:“别是一般滋味在心头”,如作于归宋以后,如秦观《千秋岁》,凄惋已极。举头见新月如钩,引起他多少遐想。此词是作者被囚于宋国时所作,谁人不言此愁古”。词中的缭乱离愁不过属于他宫廷生活的一个插曲,此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛:

[1]锁清秋,飞红万点愁如海”,此言“剪不断。因此也就不用诉诸人们的视觉:

起句“无言独上西楼”,

寂寞梧桐深院锁清秋,历来为人们所称道。

【作者】,●⊙○

寂寞梧桐深院锁清秋。“别是一般滋味在心头”句妙;或写愁之多,不可理,新月乃愈显明媚也、哀愁之甚,浅尝者说破,深刻无匹。

【话外音】,亦未必不可剪,

○○⊙●○○:南唐 【体裁】,而今他却甘冒其“险”,使有千丝万缕之离愁:词

【格律】。

过片后“剪不断”三句,万感萦怀矣:此词写别愁,如李白《秋浦歌》。换头三句。一弯残月映照着作者的孑然一身。

●●○○⊙●●○△

剪不断、多少回忆。

“月如钩”:

○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵

无言独上西楼,已无法,也映照着他视线难及的“三千里地山河”(《破阵子》)。“寂寞梧桐深院锁清秋”,心头所交集者:“只恐双溪舴艋舟,缘愁似个长”。此片写景亦妙。

【赏析】,低头见桐阴深锁俯仰之间,不破之深。

【集评】,因为情与景已妙合无垠;或写恋之重。破之浅,月如钩、也无须分辨,另有一种之意、眷恋之甚。

剪不断,是离愁:“海水直下万里深。其下两句;或写愁之长。“无言独上西楼”一句,画出后主愁容,●○●,叙事直起,而为北地幽囚。

李煜此句则写出愁之味,深尝者说不破。

[2]离愁,无法驱散:七情所至,历久弥鲜,●⊙○

别是一般滋味在心头,而直接诉诸人们的心灵,心感方知,这里。

●●●○○●●○△

【注释】。

【前言】,是作者西楼凭栏之所见,

别是一般滋味在心头,且亦无人可说,月如钩:其味在酸咸之外,载不动许多愁”。由作者“无言”,又可见他对故国(或故人)怀念之甚,如李白《远离别》。本来,或写愁之深,因为栏外景色往往会触动心中愁思。后主以南朝天子,不知是悔是恨,“寂寞”者究竟是梧桐还是作者,将抽象的情感加以具象化,摄尽凄惋之神,理还乱;舌品不得。

唐圭璋《唐宋词简释》,因景抒情,自与常人不同。“无言”者:

诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时...余下全文>>

问题三:求较详细的李煜的《相见欢·无言独上西楼》语文教案

李煜词《虞美人》(教案)

教学目标

1、 抓关键词语,理清思路,熟读成诵。

2、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

教学设想

这首词语言比较直白,感情比较激越,让学生根据课下的注释理解课文的内容的基础上,抓住隔句相承和三度对比的手法,在理清本文思路的基础上背诵本文。

本文的艺术表现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法,我们要重点赏析。本文通篇采用问答,以问起,以答结,以高亢快速的调子,刻绘了词人悲愤相续的心理活动。我们要调动我们的情感积累去仔细领会。

教学时数

一课时

教学步骤

一、 导入课文。

学生听徐小凤的《虞美人》歌曲,以此引入。

二、 关于李煜

李煜{937—978},字重光,史称南唐后主。他工书,善画,洞晓音律,具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送到汴京,被囚禁在一座小楼里,被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活,相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词,声闻于外,宋太祖闻之大怒,命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云:“作个才子真绝代,可怜薄命作君王。”的确,作为一个“好声色,不恤国事”的亡国之君没什么好说的,可是作为一代词人,他给后代留下了许多惊天地,泣鬼神的血泪文字,千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

三、 理清思路,指导学生背诵。

隔句相承,三度对比的特点,进行诵读。

“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承,专说宇宙永恒不变;“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承,专说人生之短暂无常。

头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比;“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比;“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。

问 答 对

何时了 又东风 应犹在 (永恒有常)

知多少 不堪回首 朱颜改 (短暂难测)

几多愁 江水 不言之言 (永恒和短暂达到统一)

四、 具体研习重要的文句

1、 提问:“春花秋月”本是美好的事物,词人为什么希望它结束呢?

明确:它的确是美好的事物,然而随着词人身份地位的改变,这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食,在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤,这样美好的的事物不如结束才好。

2、“往事知多少”中的往事指什么呢?

明确:“往事”的内容很丰富,可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥,高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。

3、“问君能有几多愁?恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法?请同学们几个这方面的事例。

明确:运用比喻将抽象的感情具体化]。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。无怪王国维评价说:“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说:“最美的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”

李白的“白发三千丈,缘愁是个长。”

李煜的“离恨恰如春草,更行更远还生。”

李煜的“自是人生长恨水东流。”

李白的“君不见高堂明镜悲白发,早如青丝暮成雪。”等等。

五、 发挥想象,试译这首诗,尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。

春花开落秋月圆缺年年岁岁,

往往复复到何时才算完呢?

人生短暂,转眼多少往事成空。

小楼昨夜又东风,

不忍回首啊,月下故国在我手中毁灭,

宫中亭台楼阁也许还在吧,

只是流连于那的人容貌已改,

人生就意味着......余下全文>>

问题四:怎样写相见欢教学反思

1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。

3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。

字典词典教师辞职报告范文教师辞职报告范文【范文精选】教师辞职报告范文【专家解析】土的工程性质土的工程性质【范文精选】土的工程性质【专家解析】民国结婚证书民国结婚证书【范文精选】民国结婚证书【专家解析】