关于中秋节的绘本故事_范文大全

关于中秋节的绘本故事

【范文精选】关于中秋节的绘本故事

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【专家解析】关于中秋节的绘本故事

【优秀范文】关于中秋节的绘本故事

问题一:小学生中秋佳节绘本

楼主可以看一下绘本《嫦娥奔月》或《中秋节》,两本书演绎两个了故事情节。用手机搜索“咿啦看书”下载儿童阅读App也可观看动画版的“中秋故事”,让孩子理解更直观。希望能够对你有所帮助噢~~

问题二:中国民俗故事中的年除夕的故事,年糕的故事,清明节的故事,端午节的故事,我需要具体内容,谢谢~ 15分

年三十,也就是"除夕"。这天,是人们吃、喝、玩、乐的日子。北方人包饺子,南方人做年糕。水饺形似"元宝",年糕音似"年高",都是吉祥如意的好兆头。

除夕之夜,全家人在一起吃"团年饭",有一家人团聚过年的味道。吃团年饭时,桌上的"鱼"是不能动的,因为这鱼代表"富裕"和"年年有余",象征来年的"财富与幸运",它属于一种装饰,是碰不得的。

关于年的由来,还有一个传说。相传在远古时候,我们的祖先曾遭受一种最凶猛的野兽的威胁。这种猛兽叫"年",它捕百兽为食,到了冬天,山中食物缺乏时,还会闯入村庄,猎食人和牲畜,百姓惶惶不可终日。人和"年"斗争了很多年,人们发现,年怕三种东西,红颜色、火光、响声。于是在冬天人们在自家门上挂上红颜色的桃木板,门口烧火堆,夜里通宵不睡,敲敲打打。这天夜里,"年"闯进村庄,见到家家有红色和火光,听见震天的响声,吓得跑回深山,再也不敢出来。夜过去了,人们互相祝贺道喜,大家张灯结彩,饮酒摆宴,庆祝胜利。

为了纪念这次胜利,以后每到冬天的这个时间,家家户户都贴红纸对联在门上,电灯笼,敲锣打鼓,燃放鞭炮烟花;夜里,通宵守夜;第二天,大清早互相祝贺道喜。这样一代一代流传下来,就成了"过年"。

除夕的高潮是年饭后长辈发"压岁钱"。接着就是张贴春联和门神,并关上大门。到初一的早上才开门"接财神"。接下来就是全家人守岁到凌晨。

除夕夜的灯火,通宵不熄,俗称"光年"。

各地的除夕风俗大致相同,但有些地方的风俗很有特点,如苏州、北京、台湾等。苏州的除夕守岁时,都要等待从枫桥寒山寺传来的洪亮钟声。当钟声穿过沉沉夜色,传到千家万户时,就标志着新春的来临。 无论春夏秋冬,每日半夜正交子时,寒山寺中就会传出这口巨钟的洪响,民间称为"分夜钟"。这口钟,已成为苏州城乡方圆数十里人民生活的时间信息。寒山寺钟声还出现在诗中,流传最广的就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》:

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

现在,每年除夕,苏州寒山寺仍遵循万古不变的古老习俗,击钟以分岁。姑苏城乡,到了守岁的最后一刻,会从广播中传出宏亮的寒山寺钟声,报导一年的开始。千家万户,听到钟声,爆竹齐鸣,使古老的寒山寺钟声成为了一种时代的象征。

北京的除夕这一天更是忙碌,祭祖、接神、接灶。祭神拜祖的仪式一开始,整个北京城便淹没在一片震耳欲聋的爆竹声中。人们还在自己家院子里,铺上芝麻秸,全家人都去踩,叫"踩岁",取长命百岁的意义。除夕通宵灯火齐明,人们辞岁守岁。当新年的钟声敲响时,各家的饺子也下锅了,人们尽情的娱乐。

除夕在台湾不叫除夕,而叫"过年日"。午后,在厅堂神龛前上供牲体。到了晚上,合家焚香叩拜,然后对长者辞岁。接着是"围炉",也就是丰盛的年夜饭,一家人围坐一桌,桌上摆满菜肴,桌下放置火盆。"围炉"为除夕带来高潮,远在他乡的游子,除非万不得已,再远再忙也要赶回家团圆。年夜饭后,便高燃蜡炬来守岁,儿媳妇为长辈们添富寿,不能早睡,坐得越久,长辈得富寿越长,这是表示孝心

据说年糕是从苏州传开的。它的由来......余下全文>>

问题三:春节习俗的故事

扫尘

“腊月二十四,掸尘扫房子” ,据《吕氏春秋》记载,我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法:因“尘”与“陈”谐音,新春扫尘有“除陈布新”的涵义,其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 每逢春节来临,家家户户都要打扫环境,清洗各种器具,拆洗被褥窗帘,洒扫六闾庭院,掸拂尘垢蛛网,疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。

压岁钱

春节拜年时,长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈,据说压岁钱可以压住邪祟,因为“岁”与“祟”谐音,晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种,一种是以彩绳穿线编作龙形,置于床脚,此记载见于《燕京岁时记》;另一种是最常见的,即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给,亦可在除夕夜孩子睡着时,由家长愉偷地放在孩子的枕头底下。 民间认为分压岁钱给孩子,当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时,孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。清人吴曼云《压岁钱》的诗中云:“百十钱穿彩线长,分来再枕自收藏,商量爆竹谈箫价,添得娇儿一夜忙”。由此看来,压岁钱牵系着一颗颗童心,而孩子的压岁钱主要用来买鞭炮、玩具和糖果等节日所需的东西。

贴春联

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代,在明代开始盛行,到了清代,春联的思想性和艺术性都有了很大的提高,梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。

贴窗花和倒贴“福”字

在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛,也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术,千百年来深受人们的喜爱,因它大多是贴在窗户上的,所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致,将节日装点得红火富丽。 在贴春联的同时,一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字,是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运,寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿,有的人干脆将“福”字倒过来贴,表示“幸福已到”“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的,图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

年画

春节挂贴年画在城乡也很普遍,浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术,反映了人民朴素的风俗和信仰,寄托着他们对未来的希望。年画,也和春联一样,起源于“门神”。 随着木板印刷术的兴起,年画的内容已不仅限于门神之类础调的主题,变得丰富多彩,在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等经典的彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。 我国出现了年画三个重要产地:苏州桃花坞,天津杨柳青和山东潍坊;形成了中国年画的三大流派,各具特色。 我国现今我国收藏最早的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画,画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画。描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年,上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来。这是年画的一种新形式。这种合二而一的年画,以后发展成挂历,至今风靡全国。 ......余下全文>>

问题四:有没有关于春节的图书啊????

2010.baidu.com/minsu/这是百度百科里的“春节民俗大全”禒题,不知道对你有没有帮助

问题五:求宣传中国传统名族民俗中国节假日的课外书的读后感 10分

《中国传统节日故事》内容简介:对中华民族悠久的农耕文明而言,时令节气是非常重要的。这套《中国传统节日故事》,旨在让每个孩子了解自己的传统节日,了解源远流长的中华文明。整套书总共8本,收录了8个传统节日故事。一些故事来自民间的口耳相传,比如中国人最重要的节日“春节”,原来来自于一只怪兽“年”的传说;七夕节,来源于大家耳熟能详的牛郎织女的故事;而端午节,则是源于对伟大诗人屈原的纪念……文字也多次经过推敲和精炼,非常富有童趣,比如《腊八的故事》里,有这样一段文字““瞌睡虫”觉得老两口太小心。他对媳妇儿说:“粮满仓,豆满仓,何必犯傻种地忙?”“没底锅”觉得老两口真啰嗦。她对丈夫说:“有单衣,有棉被,织布不如把觉睡。”听到这样好玩押韵的对话,哪个孩子会不喜欢呢?最为贴心的是,我们还在末尾附上了每一个传统节日的有趣的习俗,孩子们在听完故事,还可以更进一步的了解中国的节日,感受传统之美。

中国传统节日故事读后感,来自当当网上书店的网友:绘画的水平也极高,而且风格多样。这套书请了当时的各方名家,比如《元宵节的故事》是励国仪先生画,典雅优美,宫室、器物、文饰这些背景与细节都画得妥帖自然。《中秋节的故事》是刘大为先生画,体现出中西画法的结合,他师承蒋兆和、李可染诸先生,在这本小绘本里也能看出中国画的前行的一点轨迹。《小年的故事》是朱成梁先生画,设色纷纭却不乱,有一种民间的热闹劲,但显得柔和灵巧浮灶王节的懑戅赖皮被画得活灵活现,他的画面里还常添点动物,马呀,牛呀,猫呀,鸡呀,又有生活气息,又带着表情,像是这一出小戏的观众。《七夕的故事》是马得先生画,——构图空灵、取色淡雅、人物的神情画得极其生动可爱。哎,马得先生画得太好了,难以形容,看完了忍不住回头再看一遍。

中国传统节日故事读后感,来自卓越网上书店的网友:传统节日的气氛,现在已经很淡了,除了端午节的粽子,中秋节的月饼,现在的节日,早就变得没有了传统的味道。昨天中元节,可能很多人连听都没有听过了。想想孩子们要在这样缺少传统底蕴的环境下长大,真是有点悲哀。记?我们小时候,中元节要给先人写包,一个个包写下来,就像给认得不认得的长者寄信一样。中秋节的时候,我们一家人聚在阳台,虽然只有两个月饼,几串葡萄,不过举头望明月,那份情致最让人惦记。还有端午节,我们要染红壳鸭蛋,小孩子喜欢互相比谁的最硬,有人拿木头蛋染红了来比赛,所向无敌,不过最后还是被戳穿。现在的节日,除了钢铁森林般的城市,除了商家一波波的促销,剩下的什么都没有了。这种时候看看这套书,既心酸又欢乐,心酸那么多美好已经错过,孩子们,孩子的孩子们,以后可能很难有那样的快乐了。欢乐的是,可以就着书,和孩子?起分享儿时的记忆,可以让孩子们在那么传统的画面里,感受那些曾经的传统文化。小书8本,精致得紧,我最爱的,是朱新建,朱成梁两位先生的画,当然还有高马得,他的戏曲画是一绝,简直是国宝。看着画面,仿佛就回到了记忆里。

问题六:大班语言表达的月亮上散步教案怎么写

活动目标(一)感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。(二)喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。活动准备ppt\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。活动过程一、提问导入,引发想象[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的,月亮很圆,也很亮。(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?幼儿a:月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。幼儿b:也可能就是大饼的味道,成成的。幼儿c:也可能是没有味道的。[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。二、听讲故事,理解作品[师]《教师边讲述故事边插问)1.请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?幼儿a:再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。幼儿b:去借把梯子爬上去。幼儿c:叫小猴子用力往上跳。3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?幼儿a:这幅画面让我感觉很温馨。幼儿b:我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。幼儿c:这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。4.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?幼儿a:小鱼也想尝尝月亮的味道。幼儿b:小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣? 幼儿a:小老鼠摘到月亮很有趣。幼儿b:小动物们“叠罗汉”很有意思。幼儿c:月亮被吃掉了一半最有趣。6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)三、完整欣赏,想象迁移[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的对话。)[师]如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?你希望月亮是什么味道?(教师示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)幼儿a:我希望我能乘直升飞机去摘月亮。幼儿b:我希望月亮有薯片的味道。幼儿c:我要做一架很长很长的梯子。幼儿d:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。幼儿e:我希望乘热气球去月亮。幼儿f:我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我的家人一起分享。活动延伸教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。活动评析瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。夜晚,高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的,更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是,在这则故事中,那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片,还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们,为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

问题七:主题爱幼儿园,歌颂幼儿园怎么写

苏霍姆林斯基说过:”爱的教育应是整个教育的主旋律。“陶行知也说过:”没有爱就没有教育。“爱是恒久不变的主题教育是爱的艺术、一个轻轻的抚摸、一个善意的微笑、一个温暖的拥抱。爱是每个人生长的营养土壤,而对于孩子来说,在幼儿园里他们希望得到认可赞美同情关心和爱护,希望得到老师的爱,基于爱的教育对幼儿可能产生的积极影响我园开展了”幼儿园「爱」文化的实践研究“课题活动,围绕幼儿园『爱』文化的核心引导幼儿感受爱表现爱传递爱。

一、结合幼儿园实际制定目标,寻找恰当的爱的教育“点”

为了将爱的教育渗入幼儿园一日生活中,我们首先结合幼儿园实际制定目标。在目标定位上规定了总的取向,即培养每个幼儿成为“有爱、会爱、敢爱”的儿童,基于“爱的教育”,确定各年龄段的基本走向,如小班重在对爱的感受与参与,中班重在对爱的发现和表达,大班重在对爱的理解和传递。

结合目标,我园对爱的内涵进行了认真挖掘和筛选,过程中我们阅读了《爱的教育》、《做幼儿喜爱的魅力老师》、《规矩和爱》等图书,搜集了大量“爱的语言”,形成了幼儿园“爱的行动共约”,开辟了符合幼儿年龄特点、能够让幼儿理解、接受的“课程资料”,建立出一套关于“爱的教育”的资源库,并将爱的教育巧妙地融入到健康、语言、社会、科学、艺术领域。

二、重视幼儿园环境的创设和利用,激发幼儿对爱的期盼

1.幼儿园大环境的创设

美好的环境能促进幼儿对美好生活的向往,充满爱的环境更能引发幼儿对爱的期盼。我们注意积极创设具有“爱”文化的氛围。例如:我们在一楼大厅过道处摆放了温馨的组合沙发和报刊架,营造温馨的家庭氛围;走廊处设置“爱的小屋”,鼓励孩子们在这个充满爱的小屋里自由玩耍、说出秘密;更添爱意的是我们的“爱的信箱”,在这个信箱里有孩子想对老师说的话,有留守孩子的心声,每天老师会定时开启信箱,帮助每个孩子去实现爱的诺言。当我们的孩子走到幼儿园就能呼吸到浓浓的“爱”的气息,感受到具有一定文化底蕴的教育内涵。每个班级由教师根据当前主题与幼儿共同精心设置各具班级特色的爱心墙,一方面体现了对爱的收集、记忆与整理,另一方面则展现了幼儿对爱的表达过程。

2.活动区域环境的创设

幼儿对爱的感受不仅需要耳濡目染,同样在操作与探索中通过自身活动获得。我们在开展主题教育的同时,还开辟了“爱心驿站”的活动区域,选择适合幼儿发展水平的实践性较强的活动,充分发挥区域活动“游戏性、活动性、创造性”的特点,为幼儿进一步提供感受爱、表现爱、传递爱的机会和条件。如:小二班设置了“爸爸妈妈来抱我”,让幼儿在餐后活动或区域活动时,体验他人角色,丰富自我感受;中一班的生活区设置“爱心邮局”,鼓励幼儿帮助自己、帮助他人;大班每周五下午的区域活动“社区小卫士”,为小区的干净卫生做一些身体力行的事情。根据幼儿的兴趣和需要,我们每天安排区域活动的时间,将爱的教育融入幼儿一日生活,使幼儿在讲故事、做手工、玩游戏、社会体验的活动中得到发展。

三、注重动态的实践体验,引导幼儿参与爱的盛典

1.园本课程的开发和实践

课程设置体现爱。围绕“爱”的研究,我园在“我和音乐做游戏”、“绘本阅读”方面开设了园本课程,倡导“阅读发现爱”、“音乐表现爱”、“伙伴传递爱”,将存在于绘本和音乐中的“爱的教育”元素有机引入教学活动和游戏中,具有现实意义。经过筛选的绘本贴近幼儿生活,鲜活生动,易为幼儿所感悟和认同,从而激发情感。例如:小班的《甜心爱上幼儿园》系列,以可爱的甜心形象讲述了小朋友在幼儿园的多种体验,从而成功适应幼儿园、喜爱上幼儿园的故事。由于符合幼儿实际需求,又是......余下全文>>

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