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教育改革方案

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【优秀范文】教育改革方案

问题一:如何去深化教育综合改革方案2015

深化教育领域综合改革,要体现以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力的总体思路,主动适应经济社会发展需要,自觉遵循教育规律和人才成长规律,进一步突出重点,明确攻坚方向,找准着力点,完善配套政策,不断取得新突破。

贯彻落实全会精神、深化教育领域综合改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人基本导向,促进学生全面发展。要加强社会主义核心价值体系教育,积极培育和践行社会主义核心价值观,深入开展中华优秀传统文化教育。健全学校体育工作机制,确保学生体育课程和课外锻炼活动时间,提高阳光体育运动实效。完善学校、家庭、社区相结合的青少年体育网络,形成合力,培养青少年良好体育锻炼习惯和健康生活方式。加强艺术教师队伍建设,保证美育教学资源基本配置和相关必备条件,全面提高美育教学质量,重点加强农村学校艺术教育,提高学生审美和人文素养。加强科学保教,着力克服幼儿园“小学化”倾向。以小学生减负为重点,标本兼治,减轻学生课业负担。

贯彻落实全会精神、深化教育领域综合改革,要优化资源配置,大力促进教育公平,提高教育质量。要建立城乡一体化义务教育发展机制和经费保障制度,加快推进学校标准化建设,尽快使校舍、师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。出台校长教师交流指导意见,加大城镇学校教师对口支援农村学校、优质公办学校教师对口支援薄弱学校的力度,优化教师资源配置。试行学区制,科学规划学校布局。完善学前教育家庭经济困难儿童入园资助政策和高中阶段家庭经济困难学生助学金制度。积极协调有关部门,营造公平就业环境,切实做好高校毕业生就业工作。构建利用信息化手段扩大优质教育资源的有效机制,加快推进覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息化网络。加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。改进高等教育质量保障体系和高校教学评估方式,创新高校人才培养机制,推进高校协同创新,促进高校办出特色,争创一流。

贯彻落实全会精神、深化教育领域综合改革,要深化考试招生制度改革,拓宽学生发展通道。要制定和实施考试招生制度改革总体方案及其配套政策文件,按照有利于促进学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。坚持义务教育免试就近入学,实行九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考和注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制,探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,探索建立多种形式学习成果的转换认定制度。

贯彻落实全会精神、深化教育领域综合改革,要加快职能转变和简政放权,构建政府学校社会新型关系。要改进教育管理方式,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,更多运用法规、规划、标准、政策、公共财政、信息服务等手段引导和支持学校发展。加强高等学校章程建设,完善治理结构,形成依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。强化国家教育督导,健全各级各类教育督导评估制度,推行督学责任区制度,建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。发挥社会组织在教育评估监测中的作用,委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度,鼓励社会力量多种形式兴办教育,巩固以政府办学为主体、全社会积极参与、公......余下全文>>

问题二:2017年高职改革方案

河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案(试行)

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和教育部《关于做好中小学教师资格考试和定期注册制度改革有关准备工作的通知》(教师司[2013]81号)精神,确保我省相关工作顺利实施,结合我省实际情况,特制定河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案。

一、指导思想

在国家教育体制改革工作总体要求的指导下,深入贯彻落实教育方针和教育规划纲要,以建设高素质的中小学教师队伍为宗旨,以促进教师专业化发展为导向,通过中小学教师资格考试和定期注册制度改革工作,严把教师职业入口关,强化教师职业道德与教育教学能力建设,不断促进教师队伍水平整体提升。

二、工作目标

通过开展中小学教师资格考试和实行教师资格定期注册制度改革,提高中小学教师资格准入标准,强化对申请认定人员的教师职业道德素质、教育教学能力和教师专业发展潜质的考察,确保教师质量,引导教育改革;完善教师资格认定办法,创新教师准入后管理机制,规范教师行为,提高教师教书育人本领和教育教学质量;统筹教师队伍管理,逐步形成和建立“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入和管理制度。

三、改革内容

(一)改革中小学教师资格考试制度

1.按照“国标、省考”的要求,自2015年起,我省将参加国家中小学教师资格统一考试。申请认定中小学、幼儿园和中等职业学校教师(含实习指导教师)资格(以下简称“中小学教师资格”)人员,笔试与面试的科目、试题、方式、标准、时间、合格成绩有效期等,均按照教育部统一规定执行。

2.中等职业学校教师资格(含实习指导教师)的《专业知识与教学能力》考试纳入面试环节,按教育部要求,目前由省确定面试标准。

3.面试采取考官主考制度。考官由具有高级专业技术职务的高等学校和中小学教师、教研机构专家担任,以教学一线的优秀中小学教师为主。考官由相关部门统一培训、持证上岗。

(二)改革中小学教师资格认定制度

根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函〔2011〕6号)中“试点省份可根据本地教师队伍建设实际,提高报考学历要求”的规定,自我省参加国家教师资格统一考试起,将提高认定初中、小学及幼儿园教师资格的学历标准,并改革师范教育类毕业生直接认定教师资格的办法。

1.提高申请认定初级中学、小学及幼儿园教师资格的学历条件

申请认定初级中学教师资格的人员,应当具备大学本科及以上学历;申请认定小学教师资格的人员,应当具备大学专科及以上学历;申请认定幼儿园教师资格的人员,应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历,2019年起提高到大学专科及以上学历。

2.过渡办法

考试改革采取“老生老办法、新生新办法”的原则。

(1)2015年(含)之前入学的全日制普通院校师范生和全日制教育硕士,申请认定与所学专业相同或相近任教学科的教师资格仍执行直接认定的相关政策;跨学科认定应参加国家教师资格统一考试。2016年起入学的全日制普通院校师范生和全日制教育硕士,申请认定中小学教师资格,均应参加国家教师资格统一考试。

(2)本方案实施之日起,自考、成招师范类专业毕业生,申请认定中小学教师资格须参加国家教师资格统一考试。

(3)凡2014年参加省级组织的教育理论考试且成绩合格者,2015年教师资格考试时可直接参加省考面试;省考面试仍不合格者,原笔试成绩作废,重新参加2016年国家教师资格统一考试。

(三)实行中小学教师资格定期注册制度

教师资格定期注册制度是......余下全文>>

问题三:教研教改课题及实施方案是什么?

教研课题实施方案的基本结构和写法..

课题实施方案的基本结构:

(一) 问题的提出

(二) 研究目标与内容

(三) 研究策略与方法

(四) 研究步骤

(五) 预期成果

(六) 课题保障

一、 问题的提出:

这部分主要是提出问题并进行论证,目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题。内容主要包括课题的目的和意义;课题有关的国内外研究情况;立题的理论或实践上的依据,可以用课题研究的必要性和可能性来表述。

为了使大家对这部分的认识更明确,我们来分析一下“中学全方位实施心理健康教育的研究”这一课题的问题提出部分。该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。

首先,说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义,认为“全方位实施心理健康教育对于本世纪的中国基础教育的改革,是一个突破口,它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。它的实现为学生的健康成长,为把学生培养成为具有健康人格的人,为使学更好的适应高速发展的社会,具有极为重要的意义。”

其次,阐述了国内关于学校实施心理健康教育的情况,指出我国学校的心理健康教育刚刚起步的现状,对大多数学校来说,进行心理健康教育只是散在地、单一地运用开展咨询活开设心理健康教育课等方式,没有一套完整、科学、适用的全方位实施心理健康教育的模式。

第三,以“四个需要”为线索,明确了立体的理论和实践上的依据。方案中对主体性教育、心理健康教育多元化及学生身心发展特点的表述多是比较准确和规范的,反映了该课题组在提出课题时是具有一定的理论依据的。该校以“确立主体、塑造主体、实现主体、发展主体”为宗旨的教育实践及开展心理健康教育研究的基础,既表明了该课题确立的实践依据,又说明了该课题研究得以顺利实施的课可能性。

因此,这“四个需要”非常充分地说明,这个课题提出的理论和实践上的依据是成立的,而且,该校是有可能完成此课题的研究的。

需要强调的是,这部分主要是关于课题立题背景方面的阐述,大家一定要写出本人或者本校课题提出的实际情况,而不要照搬照抄资料或引用一些空洞的理论。有的实施方案上来就是知识经济、全球经济一体化等空洞的时代背景分析,与自己的研究课题本身基本上没有关系,只是为了“背景”而写背景。

二、研究目标与内容

1.研究目标

研究目标是整个课题研究的灵魂,必须描述精确

中学的教育科学研究基本上都是一种干预性研究,即采取一定措施,实行教育干预,最终导致教育对象的意识和行为发生变化。因此,在制订研究方案的过程中,所要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标(效果),也就是明确研究中的自变量与因变量,这在研究目标中即可以表述出来。例如,“中学全方位实施心理健康教育的研究”的总体目标为:“通过对全方位心理健康教育途径及方式的探索,将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节,全方位实施心理健康教育,使学生的智力、人格得到健康发展,优化中学生的心理素质,提高中学生的心理健康水平。”这里,“采用多种途径,将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节,全方位实施心理健康教育”是具体措施,“使学生的智力、人格得到健康发展,优化中学生的心理素质,提高中学生的心理健康水平”是研究目标。

2、研究内容

总目标确定后还需要进一步具体化,也就说分成几部分内容。在研究内容这部分需要把握住三个方面的重点:

a.具体内容

b.预期目标

c.承担人

在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案的“具体内容”中将措施进一步具体为“完善心理课”、“建设心理档案”、“开展咨询”等几方面,同时,根据各个措施确定......余下全文>>

问题四:国家的教育改革方案?

2008年7月初,地处南方的某重点师范大学的教科研究机构,接到了教育部的一份传真。传真明确指出:国家将着手制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称“纲要”)。接到任务的研究人员们十分兴奋,随即将分配给自己的课题粘贴到某网站的论坛中,以求广开言路,广纳意见。

从网友跟帖的文字中可以看出,人们对这个本世纪中国第一个教育改革规划纲要,充满期待。

8月29日,在国家科技教育领导小组第一次会议上,纲要的具体制定工作方案正式获得通过。9月中旬,工作方案所确定的分类课题,被有计划地分配到各研究机构。

国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、课题组专家谈松华,在接受本报记者采访时透露,目前纲要正处在积极调研阶段,具体方案将有望在年后出台。他强调并纠正说:“部分媒体报道说,纲要已经获得通过是错误的。实际上是纲要的制定工作方案获得了通过,而不是纲要本身”。

中央教科所有关负责人告诉本报记者,根据中央指示,本次调研工作强化了细节问题,年后出台的方案将具有非常强的可操作性。

记者从南京师范大学、沈阳师范大学和大连理工大学等高等院校的有关部门获知,这几所大学的研究机构分别承担了纲要的部分分类课题。纲要的调研工作总共确定了10个重大专题、36个子课题,将涉及教育领域的方方面面。

根据国家科技教育领导小组第一次会议的精神,纲要将对未来12年教育改革和发展做出全面规划和部署。会议上特别强调了纲要的标准,科学确定到2020年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署,要具有战略性、前瞻性、针对性和操作性。

根据有关工作方案,纲要将从五个方面,确定到2020年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署。其中突出强调了“建设人力资源强国”的概念。

对于纲要的制定过程,工作方案确定了发扬民主、集思广益的准则,将广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见。同时,相关重大问题也将在社会上公开讨论。

本报记者从有关院校的教科研究机构获悉,工作方案所确定的10个重大课题和36个子课题,几乎囊括了教育体制的全部,是一次史无前例的大动作。

其中第一个课题,是对教育发展总体战略的研究。强调在结合我国国情的前提下,借鉴发达国家和新兴国家教育发展的成功经验,确定2012年与2020年我国教育发展总体目标及各级各类教育发展目标。

推进素质教育研究,被确定为第二个课题。这个课题特别突出了“为每一个学生提供适合和需要的教育”方针,将着力解决实施素质教育的体制性障碍和政策性问题。初中、高中、大学招生和中考、高考制度改革以及关于减轻中小学生过重课业负担的治标与治本之策,被列为重点内容。

在第三个课题即基础教育发展战略研究中,学前教育、特殊教育将被强化为政府责任和保障机制。这个课题中,最为显著的子课题是“农民工子女教育”,其中对农民工随迁子女就学,尤其中考和高考问题将做出专项调研。

另外,纲要还将涉及职业教育、高等教育和继续教育的体制改革。

在第七个课题,即教育公平与协调发展研究中,将突出调研公共教育资源向中西部地区、农村地区、贫困地区倾斜的制度。

第八个课题是教育改革与制度创新研究。在这个课题中,将明确中央和地方管理教育的责任权利;政府和市场在提供教育公共服务中的作用与办学体制改革;转变政府职能、提高教育管理水平;因地制宜分类指导;建立教育综合改革试验区。

在教育发展保障条件与机制的课题中,有一项重要的内容是,教育投入机制的研究。将确定国家中长期公共教育投入水平,......余下全文>>

问题五:2017年高考改革最新方案正式版出台了吗

1、教育部2017年高考改革方案已经公布。

2、本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定,高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。

一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,150分的分值不变。其中,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。

另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目,而每门都已经“学完即考”、“一门一清”,在高考中就不必重新再考。考生在报考时,只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩,计入高考总分。

问题六:教学改革的核心是什么?

改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动,发挥学生主激性的学习方式,是新的教学改革的核心任务

问题七:2016年深化教育领域综合改革,包括哪些改革措施方案

教育部办公厅关于做好教育事业发展“十三五”规划编制工作的通知 各盛自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局: 根据国家发展改革委关于国民经济和社会发展第十三个五年规划编制工作的统一部署,国家教育事业“十。

问题八:国家教育部新的教育改革_教育部【2015】191号

尊敬的朋友

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问题九:2016年深化教育领域综合改革,包括哪些改革措施方案

第一,切实推进“三爱”教育活动形式机制创新;第二,营造更加重视体育和美育的制度环境;第三,探索让每个孩子都能成为有用之才;

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