三个太阳教学设计_范文大全

三个太阳教学设计

【范文精选】三个太阳教学设计

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【专家解析】三个太阳教学设计

【优秀范文】三个太阳教学设计

问题一:阳光的课本教案

“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而,课文以抒情的笔调,先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。 1.认识12个生字,会写4个字。认识“、”两种笔画和1个偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。 (一)识字写字1.识字。(1)本课12个生字中,“金、晨、进”是前鼻音,“阳、更、长”是后鼻音,“长、晨、谁”是翘舌音。在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。(2)运用多种方法引导学生识字,如,组词识记、小老师介绍识字经验、说说这些字你曾经在什么地方见过。(3)读句子巩固本课生字。(句子中的生字要注音)红红的太阳像火球。早晨,我吃了一碗拉面。小文走进教室问阳阳:“你知道这是谁的雨伞吗?”稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。2.写字。(1)本课写字练习中要学习两个新笔画,教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成的。(2)先让学生自己观察要写的字,说说写时应注意什么。然后教师范写,提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”;“山”的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。(3)在学生描红的基础上,让学生临写,教师作个别指导。(二)朗读感悟1.本课的朗读基调是一个动态变化的过程,从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情。课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,我们要特别注意指导学生读好这些关键词语:“金子、更绿了、更高了、长长的”等。2.“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”这一句是理解的难点。在朗读感悟时,我们可以通过课件让学生直观感受一些与课文内容相匹配的画面,如,一段阳光照射下的小河的录像或一张水面波光粼粼的图片;也可以给学生展示实物锦缎(丝绸被面、围巾等),帮助学生理解句子的意思3.在音乐的伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文,边读边感悟,做到头脑中有画面、有形象。(三)课后练习1.让学生读读扇子上的字,说说它们有什么共同点。2.口头组词。3.说说自己还认识哪些带日字旁的字。(四)实践活动专题讨论“假如没有阳光,世界将会怎么样?”鼓励学生用多种方式搜集材料并积极地参加展示、交流。(五)教学时间教学本课可用2课时。 例一片断:激趣导入本片断教学设计旨在通过猜谜语来激发学生的学习积极性,调动他们的参与意识和探究热情。1.谜语:“一个球,热烘烘。落在西,出在东。”谁知道谜底是什么?(太阳)2.太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲讲?(引导学生感知:太阳给人类带来光明;太阳可以把衣服晒干;阳光晒在身上暖洋洋的;没有太阳,植物就不能生长等。)3.今天我们学习的课文就是阳光。(板书课题:阳光。)让我们一起来看看阳光给我们带来了什么?(学生自由读课文,画出本课要认的生字。)例二片断:巩固识字本课要求认识12个生字。本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后,通过多种方法多次复现生字,进行趣味性的复习巩固。1.(板画一座有12步阶梯的山峰,每一级阶梯上有一个生字)同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁最先到达山顶,夺得红旗。2.同学们真能干,勇敢地战胜了困难......余下全文>>

问题二:《太阳》教学设计与评析:学习太阳的特点是什么?

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。教材分析:这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法,介绍了太阳相关的一些知识,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体,通俗明了,说明太阳和人类有着非常密切的关系。教学目标:A、知识与技能:1、会认生字,能读熟课文。2、理解课文内容,了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。B、过程与方法:引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.C、情感态度与价值观:了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点:了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。教学难点:体会文中说明方法的表达效果。学情分析:学生天天都在感受着阳光的照射,对太阳的形状、东升西落等有一些了解,但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点,充分调动他们学习的积极性和主动性。教学时数:二课时教学过程:第一课时激发兴趣、导入课题。让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。师朗读课后资料,让学生再次了解太阳。说说你还想了解太阳的哪些特点。这节课我们来共同学习《太阳》这一课。板书:太阳点评:师生互动,激发了学生探讨课文的兴趣,提高了学生的学习积极性,调动了学生的主动性。初读课文、认记生字。1、自由读课文,划出生字、生词。2、查字典解决生字、生词。3、自主认记字、词。点评:运用学过的识字方法识字,充分调动学生的识字积累,继续培养学生独立识字的能力。自读自悟、整体感知。阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么?用一个字概括找学生汇报。板书:远、 大、 热文中是怎样描写太阳的远、大、热,在文章中划出来。教师出示这些句子,学生自由读这些句子,并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法 。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光、会发热,是一个大火球。表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到他,也会变成气,中心温度估计是表面温度的3000倍。小组相互说说、讨论。小组汇报,教师引导学生明白。出示:特点 数字 远 一亿五千万公里 大 抵一百三十万个地球 热 表面六千度、中心三千倍 师:从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的?生1:列数字。师:你真棒!像这种说明方法就是列数字,以上哪几句是采用了列数字的说明方法。生1:(1)、(3)、(6)是列数字的说明方法。点评:引导学生自主探究,从而使学生获得了知识,锻炼了能力,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识。

问题三:中班科学教案《认识太阳》详案

教学重点难点:1.初步了解太阳的有关知识;2.知道太阳是一个温度很高的大火球。教学准备:有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件教学过程设计:一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报:1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况;2、再给学生一定的时间,让学生以小组为单位进行交流;3、各小组将对太阳的认识进行疏理,选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报,做好记录,尊重他人的劳动成果,并达到成果共享。

问题四:设计"心中有个太阳系"的意义是否有针对性,老师设计的三个教学活动目的是什么

请提供老师设计的具体三个教学活动

将题目补充完整

以便进行具体分析

问题五:请问缺阙鹊阕确出现在哪首诗里?谢谢大家的帮忙

没有听说过。

希望楼下知道。

问题六:《太阳和影子》教案

找到了很多,复制给你。不好复制太多,下面打网址。

《太阳和影子》教学设计

教学资源的开发:

太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

教学内容分析 :本课是义务教育课程标准实验教科书“太阳和影子”单元的起始课,也是“地球与宇宙”部分的入门课。主要包括三个方面的内容:

1、了解影子和物体的关系;

2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化,画物体的影子;

3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。

学情分析:本课与《太阳钟》、《看月亮》、《太阳在天空中的位置》共同组成《太阳和月亮的移动》这一单元。本课是学生开始认识宇宙的起始课,首先是通过学生对物体影子的观察,知道影子形成的原因,在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律,然后通过模拟太阳的运动,让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

教学设计思路:

根据学生的年龄特点,本课采用学生喜欢的探究活动的方式,如猜谜 语,画影子等。在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。本课的主要活动有:猜谜语,画影子,做日影仪测影子,连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子,并在实验室内模拟这些运动变化。通过这些活动,学生享受成功的喜悦,交流分享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。

教材处理:

根据学生的学习兴趣需要以及从学生的认知规律出发,我对这个学习内容作了如下一些处理:

1、将教材上学生通过观察物体的影子。了解影子形成的原因改为“找影子”“画影子”的游戏来理解影子形成的原因。这样的改动首先我觉得更符合小学生的特点。因为游戏性质的活动可以充分调动学生的学习兴趣,极大的提高他们观察影子的热情;其次带领学生玩“找影子”的游戏,可以让学生在不知不觉中就对太阳和影子的关系有了初步的认识;然后让学生在地面上画出太阳下同学的影子轮廓这个过程,使学生进一步理解影子和自己的关系。通过上述的活动,学生就会明白影子是黑的、影子与太阳的方向相反、影子与脚是相连的这些事实。

2、增加对学生学习的评估环节。在学习结束时,增加几个测试环节:找出正确的影子,画出图片上三个柱子的影子。为什么这样设计呢?因为学生通过学习后,他们现在对影子的理解清楚了吗?他们原有的错误认识得到矫正了吗?这些,我们必须借助测试环节对学生的学习进行评估。

根据自己对教材的考虑以及科学课程标准的要求我从情感、知识、过程与方法等方面制订了这个学习内容的教学目标。

教学目标:

1、过程和方法:

(1)两人合作,画出自己及其它物体的影子,观察影子。

(2)能够连续观察记录物体的影子变化。

2、知识技能:

(1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

(2)认识太阳在天空中的(视)运动模式。

(3)知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

3、 情感......余下全文>>

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