趣味作文教案_范文大全

趣味作文教案

【范文精选】趣味作文教案

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【专家解析】趣味作文教案

【优秀范文】趣味作文教案

问题一:我也需要一个趣味作文的教案,能帮帮我吗

一、趣味故事

动画设计:

环境:郊外的路上,轻风拂面,杨柳依依。

人物:文宇老师 思文(男) 思语(女)

故事情节:

周末,老师带着他的两个得意门生去郊游,大家谈笑风生,心花怒放。三个人说到“朋友”这个话题,文宇老师语重心长地说:“我给你俩讲个故事好吗?”

思文、思语:“好极了!老师你真棒!”(两人又说又跳)

老师:从前,有一个仗义的人,广交天下豪杰,临终前对他儿子讲,别看我自小在江湖闯荡,结交的人如过江之鲫,其实我这一生就交了一个半朋友。

思语:“一个半朋友?朋友还有半个的”(思语一脸的迷茫)

老师:“是啊!这儿就是个悬念!你别急,且听我说。”

老师:“儿子先去了他父亲认定的"一个朋友"那里。对他说:"我是某某的儿子,现在正被朝廷追杀,情急之下投身你处,希望予以搭救!"这人一听,容不得思索,赶快叫来自已的儿子,喝令儿子速速将衣服换下,穿在了眼前这个并不相识的"朝廷要犯"身上,而自已儿子却穿上了"朝廷要犯"的衣服。

儿子明白了:在你生死攸关的时刻,那人能为你肝胆相照,甚至不惜割舍自已亲生骨肉搭救你的人,可以称作你的一个朋友。

思文:“这人真够义气,确实是个靠得住的朋友!”(思文竖起了大拇指!)

思语:“那还有半个朋友呢?”

老师:“儿子又去了他父亲说的‘半个朋友’那里。把同样的话叙说了一遍。

这‘半个朋友’听了,对眼前这个求救的“朝廷要犯”说:“孩子,这等大事我可救不了你,我这里给你足够的盘缠,你远走高飞快快逃命 ,我保证不会告发你……”

儿子明白了:在你患难时刻,那个能够明哲保身、不落井不石加害你的人,也可称作你的半个朋友。

思语、思文:“原来这样!够玄的了!”(二人作恍然大悟状)

二、精妙点拨

老师:文似看山不喜平,起伏跌宕人入胜;云横断岭知何处,柳暗花明又一村。

思文:什么叫“文似看山不喜平”?

老师:“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜,有悬念,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,富于变化。这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。

思语:写文章为什么宜曲不宜直呢?

老师:这是生活本身所决定的。

客观事物是错综复杂、充满矛盾和斗争的。生活中有曲折,文章在反映生活时就应有变化。文章就要这与出它的曲折变化,这才能反映事物的本质。文章写得曲折,也是为了更好地表达内容。平庸的写法,难以表达复杂的生活;简单的安排,不易表现丰富的内容。平铺直叙,竹筒倒豆子,倒是很痛快,但是没有味道。

思文:老师,请你举个例子好吗?

老师:好的,有篇名为《猎狮》的小说很有意思。讲的是伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久,她在家里接到弟弟的电报:“巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜,回电给弟弟:“运尸回家。”三星期后,从非洲运来了一个大包裹,里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报:“狮收到。弟误,请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电:“无误,巴布在狮腹内。——佛莱特。”

思文:文章虽然短,但是写得很巧妙。

老师:对!这是一篇获奖的小小说,篇幅虽知,却曲折跌宕,全文凭借顺笔与逆笔,掀起三个波澜: 1、巴布别妻携弟非洲打猎。(顺笔)巴布不幸身亡。(逆笔) 此为第一个波澜;2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体:顺笔,却得到一个“狮尸”:逆笔,此处为第二个波澜3、伊莉薇娜再索夫尸:顺笔,弟回电:巴布在狮腹内:逆笔;此处为第三个波澜。一切在意......余下全文>>

问题二:“写人”的趣味作文公益课教学设计

😊😊额…

问题三:有小学作文公开课的教案和课件吗?谢谢 20分

《 童年趣事》作文讲评课教学设计

授课者:李金云

讲评目标:

1. 在互相赏识和交流评改中,学会怎样才能把事情的经过写清楚,写具体,表达出真情实感,体现童年的乐趣。

2. 能自由地发表自己的见解,乐于修改自己的习作,体验评改成功的快乐。

讲评重点 :

怎样才能把 事情 的 经过 写清楚、写具体, 体现出童年的快乐 。

教学过程 :

一. 展示台。

1.评价题目。

同学们,上星期大家打开了记忆的闸门,尽情回忆了童年生活中的趣事,并把趣事写了下来。李老师 读了你们的作文,感受到了你们童年的快乐和美好, 把 我 又带回童年转了一圈 。

想不想知道大家都写了什么有趣的事啊 ?出示优秀题目:

《种青蛙》、《卖豆腐》、《童年的生活》、《钓鱼之乐》、《我给舅舅当老师》、 《羽毛球 炒蛋 杰作》、《第一次 炒菜》……

2.同学们觉得这些题目起得怎么样?

请作者读作文题目。( 这些小作者在哪里 ? 请你自豪地把自己的题目读出来 。让我们全班同学一鸡鼓励他们。)

3.师评价:看来一个好题目就能吸引读者,起到画龙点睛的作用。

3. 看了这些题目,你最想读哪篇文章?为什么?

4、 展示优秀习作,欣赏评议。

(1)出示题目。

A 我们一起来听听吴露露同学写的一首小诗——《童年的生活》(师有感情地朗读)

B 边听边想诗中写了什么?你期待着什么?

(2)交流收获。

听了这首诗,你找到自己期待的答案了吗?

师:是的,吴露露同学选择了一个有趣的体裁——诗歌,突出童年的趣味。在此,老师对她大胆的尝试表示赞赏。

(3)欣赏诗歌。

再一次默读诗歌,找一找自己最欣赏的内容,给诗歌写写评注。

师出示诗歌:

《童年的生活》

作者:吴露露

童年就像一幅画,

是我的天堂,

也是我的家。

童年就像一个木盆,

里面有我的欢笑和眼泪,

是我永远的秘密。

童年就像一本书,

里面有我的故事,

是我想看就看的书。

童年就像一个玩具,

是它给我带来的快乐

我要永远的收藏它。

童年就像我的妈妈,

给我甜美的营养,

让我快乐的成长。

(4)交流评讲 (小组讨论,交流回报,教师小结)

(5)师朗读吴城凯同学的习作《羽毛球 炒蛋 杰作》(听后小组讨论,交流回报)

(6)教师接着读吴建成同学的习作《卖豆腐》(听后小组讨论,交流汇报)

(7)教师小结

同学们各抒己见,教师非常赞赏,现在我参照大家的意见谈谈我的看法:

首先谈谈吴露露同学的《童年的生活》这首诗。

(a)她以《童年的生活》作题目过于平淡,是否可以更改为《多彩的童年》,这样就把童年丰富多彩的生活表现出来了。

(b) 第一节中的“的家”改为“爱的港湾”;第二节中的“眼泪”改为“泪水”;

第三节中的“我想看就看的书”改为“珍藏着美好的童年”; 第四节中的“带来的”改为“带来了”; 第五节中的“给我甜美的营养”改为“给予我甜美的乳汁”;“快乐”前面加上“健康”。另外,诗的顺序做一个调整3、4、2、5、1.现在同学们一起来感受一下。(齐读)

《多彩的童年》

作者:吴露露

童年就像一本书,

里面有我的故事,

珍藏着美好的童年

童年就像一个玩具,

是它给我带来了快乐

我要永远的收藏它。

童年就像一个木盆,

里面有我的欢笑和泪水,

是我永远的秘密。

童年就像我的妈妈,

给予我甜美的乳汁,

......余下全文>>

问题四:如何在作文教学中用好现代信息技术

多媒体课件具有生动、直观、形象,图文、声像并茂的特点,并运用大量视听信息来扩大学生的视野,调动学生的思维兴趣点.激发学生的求知欲和学习兴趣,发挥学生的想象力和创造力。在创设课堂教学情景方面,多媒体课件能有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

问题五:如何用过程性写作的方法进行初中英语写作教学

在成功的英语学习中,作文实在是必不可少的重要因素,可惜的是,在如今的英语教学中,这本应加强的一环反而受到了削弱。作文的好处如果用一句话来说,就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式,练习形式所代替不了的,因此,我认真学习新课程标准中的新理念,确立新的教学观,制定适应性强的教学目标,给予写作教学正确的定位。

我根据英语学科初中阶段各单元的教学目标,结合学生实际情况,脚踏实地实施写作教学步骤,细化内容,钻研教法和学法,帮助学生端正学习态度,激发学生学习热情,指导学生形成较为有效的写作策略。

(一)在听、说、读教学中渗透“写”的训练

《新课程标准》采用话题大纲和结构—功能大纲相结合的体系进行编排,每个单元都围绕着一个主题来展开听、说、读、写的四项技能的实践,突出了先输入后输出的特征,有利于我开展写作教学。

1.加强听力训练,夯实写作基础

“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。”由此可见,通过听的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学习中是基础中的基础。我认为,加强听力训练,可以使学生获取更多信息,从而为写作表达打下基础。

2.创设说的平台,以“说”促“写”

“学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础”,我在写作教学同时,帮助学生提高和丰富口头表达技能,因为口语中常包含许多书面语的结构。

背诵也是学习英语的基本手段之一,重视背诵,尤其课文中的重点句型,也有利于学生口语、书面语言能力的提高和语感的增强,我指导学生平时要注意积累好词好句,适当使用英语佳句,可令文章增色不少。

3.注重拓展阅读,以“读”促“写”

古人云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。广泛的阅读可增强学生的理解和吸收书面信息的能力,丰富学生的语言知识,了解英语国家文化背景,对英语写作会起到潜移默化的作用。我充分利用现有的教学资料,结合报刊、媒体、网络等资源,通过设计互动交流的学习任务,引导学生主动参与阅读和写作训练。

初中阶段的课本体裁常采用人物对话,在教学活动中,我要求学生采用将对话改为语篇式的文章,缩写或仿写等形式,既巩固了课文,又利用了现成的素材进行写作训练。我还根据学生实际水平延伸阅读,启发交流,进行趣味写作。积极扩大课外阅读也是加强写作能力培养的有效途径之一。我提倡学生阅读英文报刊、杂志、英文简写小说等,并摘录佳句或发表感言,之后互动交流,既巩固了语法,锻炼了写作能力,又感悟到了不同的观点,开拓了思路。

(二)加强英语写作技巧的指导

1.正确审题

主题是文章的中心和灵魂。认真审题是写好作文的前提,只有审清题目的含义,才能引用切题的事实、例正来阐述正确的观点,有效的扣题写作。我曾要求学生写篇作文: Be a volunteer for the 2008 Olympic Games.如果仔细审题,认真组织材料,就会使文章层次分明,切题。但一些学生急于动笔:… I want to work for the 2008 Olympic Games. So I should learn English well. I will practise English in and out of class. I will listen to English programmes. When foreigners come, I can communicate with them… 咎其原因就是没有抓住关键词展开主题,对此,我在课堂上进行审题训练,让学生从读题中明白对文章内容和中心大......余下全文>>

问题六:作文教案《怎样让作文的语言美起来》 教案教学设计

怎样让作文的语言亮丽起来

一、导入:

俗话说:“佛靠金装,人凭衣装”。那么文章靠什么呢? 孔子曰:“言之无文,行而不远。” 意思是文章要讲究文采,讲究美。文章的语言没有文采,就难以流传久远。因此,我们要让作文中的语言有文采,要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来,今天就让我们一起来学习探讨。

二、语言亮起来的五大秘诀:

(一)、妙用修辞添魅力。

修辞手法的巧妙运用,能增强语言的表现力和感染力,是保证语言富有文采的一个重要手段,各种修辞手法中,有两种修辞最值得关注和运用:1、比喻:不仅能使抽象的概念具体可感,而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动,给读者留下深刻的印象;2、排比:能有效地增强语言的美感和表现力,能使文章富有感染力。 示例:

幸福是一只淘气的小鸟,当我苦苦地寻觅或守望她时,殊不知她已悄悄栖落在我的肩头,只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。

责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁,死而后已”写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》,责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。

品读人生,要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败,最终成功地发明电灯;越王勾践品读丧国的失败与苦涩,卧薪尝胆,最终一举灭吴雪辱;兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦,最终战胜了病魔,回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺,一种考验,让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。

人生的意义在于奉献而不在于索取,如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一颗流星,就点缀一角夜空。 特点:比喻+排比(形象之中彰显气势之美) 实战演练:

展开联想,巧用修辞手法,以“母亲”为话题,写一组句子。(交流评点) 母亲是疲惫时的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽;

母亲是烦恼时的一曲古筝,当你意懒消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;

母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦; 母亲是黑夜中的一颗明星,当你辨不清方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚步„„

小结:修辞用与不用,确实有着天壤之别!但要注意:多用并非越多越好,我们千万不能抓来就用,生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否则只会给人矫揉造作的感觉。 (二)、善用诗词增文采。

名言警句、诗词歌赋、俗句谚语,经历了时间的检验,是语言宝库中的精品。

初高中海量作文大全小升初

中考满分

高考满分

高考零分

2

作文时恰当引用,可增强文章的感染力、震撼力,给人以理性美、艺术美,能给文章增辉添彩。 示例:

文学蕴涵着无穷无尽的思想美的宝藏:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮美,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪情美,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮志美,“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的哲理美,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的自然美。美得撩人,美得销魂,让我“沉醉不知归路”。我知道。文学已在我的心底烙上了印记,抹之不去。我会继续用勤奋的泉水浇灌它,直到它结出硕果。

——摘自《感受文学的美好》

实战演练:

人间何处无风景!读厚重的文化史:“ , ”的雄浑壮阔是一道风景,“ , ”的伤感惆怅是一道风景,“ ”的纤......余下全文>>

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