孔繁森第一课时_范文大全

孔繁森第一课时

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【专家解析】孔繁森第一课时

【优秀范文】孔繁森第一课时

问题一:孔繁森课件孔繁森再三恳求会说些什么?

孔繁森课件孔繁森再三恳求会说些什么?

问题二:苏教版二年级上册语文课本。

第1课《秋游》

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第2课《2008,北京!》

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第3课《英英学古诗》

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第4课《乡下孩子》

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第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》

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第6课《一株紫丁香》

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第7课《有趣的发现》

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第8课《小鹰学飞》

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第9课《青蛙看海》

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第10课《狼和小羊》

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第11课《狐狸和乌鸦》

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第12课《要好好学字》

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第13课《朱德的扁担》

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第14课《梅兰芳学艺》

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第15课《大禹治水》

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第16课《孔繁森》

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第17课《登鹳雀楼》

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第18课《青松》

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第19课《小动物过冬》

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第20课《美丽的丹顶鹤》

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第21课《水乡歌》

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第22课《云房子》

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第23课《夕阳真美》

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问题三:请问如何在IIS下有效控制流量 10分

如果有弧案可以告诉我吗?我的QQ:46459689,或加入ASP交流群:10387028,我现在也做了一个,但是也不能啊.我想了好久了.谢谢楼主了.

问题四:让我们的生命更有价值

让我们的生命更有价值;教学目的:;1.认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意;2.认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义;教学重点:;1.“生命的价值在于创造和奉献”;2.“让青春更;教学难点:;1、“创造和奉献是社会发展的需要,是实现人生价值;2.“创造使人充实,使人高尚,使人快乐”;教学方法:分析、讨论、辩论、讲授法;课时安排:计划用2课时授

让我们的生命更有价值

教学目的:

1.认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。

2.认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。

教学重点:

1.“生命的价值在于创造和奉献”; 2.“让青春更美丽”

教学难点:

1、“创造和奉献是社会发展的需要,是实现人生价值的要求”;

2.“创造使人充实,使人高尚,使人快乐”

教学方法: 分析、讨论、辩论、讲授法

课时安排:计划用2课时授完

第一课时

教学内容:讲授第二课第一目——热爱生活 从点滴做起。

教学过程:

(一)引入新课

(1)板书课题: 第二课 让我们的生命更有价值

(2)导入语:(见教材P13页标题下引言)

“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”!

这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性,更强调人应该提升生命的价值,不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进,教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生,让自己的生命更有价值呢?这就要求我们要从“热爱生活、

从点滴做起”!

(二)讲授新课

一、热爱生活从点滴做起

1、人生的价值在于创造和奉献

“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如,我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值,是因为它们能供我们食用,满足我们吃的需要;我们说花卉、盆景、绘画有价值,是因为它们能供我们观赏,满足我们审美的需要。可见,所谓价值,是指这个事物对人们、对社会有无用途,能否满足需要而言,并不是指它自身有什么意义。任何事物,如果丧失某种实际用途,不能满足人们的一定需要,它就没有任何价值。

人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值,不是指他对自身有什么意义,而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。

所以说,人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

板书:人生的价值在于创造和奉献

(1)人生的价值在于创造和奉献

活动一:

读一读,想一想——阅读教材P13—14页材料,讨论回答问题:

王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的?(学生讨论回答)

教师总结:

王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富,他从中也赢得了社会的的尊重,他

的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的;而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城

市,在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认,从而来实现了她自己的人

生价值的!由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。

①创造和奉献是实现人生价值的要求

读一读 说一说——阅读教材P14页方框内材料,说一说:

雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么?(快乐和幸福)

(学生阅读教材P14—15页材料,从中体会奉献的快乐)

教师总结:(见教材P14页正文最后一段)

②创造和奉献使人充实,使人高尚,使人快乐

思考讨论:

①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求?

(因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。人类要吃穿住行,社会要发展 ,这

就需要人们有所贡献,否则,人类将难以生存,社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在

享受生活的给予的同时,更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。))

②辩一辩:人......余下全文>>

问题五:毛泽东演讲的《为人民服务》是哪部电视或电影里的

是张思德电影里的。

问题六:《白杨》

1.理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2.理解含义深刻的句子,概括中心思想。

3.学习本课生字、新词、理解重点词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2.理解含义深刻的句子,概括中心思想。

教学难点:

理解含义深刻的句子,概括中心思想。

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,了解白杨的特点。

(二)理清课文脉络,分段、概括段意。

(三)学习本课生字、新词,理解重点词语。

二、教学重点、难点

(一)初读课文,了解白杨的特点。

(三)理清课文脉络,分段、概括段意。

三、教学过程

(一)揭示课题。

“白杨”是一种树的名字,又叫大叶杨,哪位同学见过,你能介绍一下吗?

调动学生学习《白杨》这一课的积极性,由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。

(二)学习本课生字词,扫除文字障碍。

1.填写生字表格。(音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。)

2.指导学生读准字音,分辨字形。

注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

3.区别形近字,然后组词。

教师出示形近字,也可让学生在课文中找出容易写错的字,想一想它与哪个字相近及怎么区别,以促使学生记准字形。

抚(抚摸) 洪(洪水) 埋(埋怨) 介(介绍) 疆(边疆)

扶(搀扶) 烘(烘托) 理(道理) 价(评价) 缰(缰绳)

茫(苍茫) 辨(辨析) 挺(挺拔) 晰(清晰) 戈(戈壁) 埂

芒(光芒) 辩(辩论) 廷(宫廷) 析(分析) 弋(弋获)

4.辨析词语,理解词义。

理解词义是理解课文内容的基础,这一部分一般在课前解决,课上教师可通过提问词义的方式,检查学生的自学情况。

5.区别近义词、反义词,进一步理解词义。

教师提示词语,有近义词,也有反义词,请同学说一说相应的词。

(1)近义词

清晰—(清楚) 表白—(表明) 分辨—(辨别) 粗壮—(健壮)

软弱—(懦弱) 界线—(分界) 分辩—(辩解) 沉思—(深思)

(2)反义词

清晰—(模糊) 软弱—(坚强) 动摇—(坚定)

精壮—(细小) 消失—(出现)

(三)理清脉络,了解课文内容,分段,概括段意。

这篇课文以白杨为线索,用自然段合并法,把课文分为四段。

第一段(第一至三自然段)主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段(第四至十五自然段)讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点,并以此来表达自己的心意。

第三段(第十六至十七自然段)讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意,但他们知道在通往新疆的路上,有很多白杨树。

第四段(第十八自然段)主要讲的是他们看到火车前进方向的右边,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

(四)朗读课文,了解白杨树的特点,为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

(五)作业

1.抄写生字、新词。

2.读熟课文。

第二课时

一、教学目标

(一)理解课文内容,学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

(二)理解含义深刻的句子,概括中心思想。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点

(一)理解课文内......余下全文>>

问题七:为人民服务这篇课文主要讲了哪几方面的内容

我绝对前面有的回答都脱题了,问题是哪几方面,又不是什么教学方法,我来说一下吧

1我们党和队伍是完全彻底地为人民服务的.第一自然段就是写党的性质和宗旨.

2人死的意义,价值有不同,为人民利益的死就比泰山还重.

3只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来.

4我们要不怕困难,不怕牺牲,要团结,为了共同的革命目标要努力奋斗.

5我们要用开追悼会的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来.

这个是我们老师上课讲的哦,真的哦.

问题八:如何正确的看待自己

如何正确看待自己

如何正确看待自己

沧浪

开学的这些日子,我发现我班的同学在课堂上不敢积极发言,有些同学根本就不敢举手回答问题。课后我找了许多同学了解情况,才解开了我的疑团:怕答错了题给人笑话,于是不敢回答甚至不敢举手,在课间也少和其他同学交往。

随着年龄的增长,许多青少年都会表现出对自己形象的明显关注,希望自己能被大家接纳和喜爱。这本是一个自然的现象,能促使我们积极地进取。但有些同学太过注重自己的现象,太想给人以好感,反而会因为一些挫折造成心理紧张,使结果事与愿违。从而不敢回答问题。有个哲学家说过“人不是被事物本身所困扰,而是被其对事物的看法所困扰”。那如何正确看待自己呢?

要正确看待自己不能只了解自己的不足,更要看到自己的优点,相信自己的能力,只有建立良好的自信心,我们才能面对各种场合,从容地与他人交往。

要正确看待自己在生活中的言行和失误。当一个人太在乎别人的评价时,反而把自己束缚住了。有时侯可能会为别人的一个眼神、一种语调而紧张、自责或苦恼,其结果往往是“我又错了”。这样下去可能会限制个性的发展。那我们应该如何走出这个误区呢?正确的态度应该是这样的:

1、 生活中人人都可能做错事或说错话,包括你的同学、你的长辈,也包括一些伟人。总想让人说自己好,是不现实的,这样只能使自己钻进牛角尖。要知道极端的完善会造成强烈的劣等感,总觉得自己不如人。所以对自己应宽容些,在生活的琐事上不必过分谨慎,要接纳一个并不完美的自己。

2、 生活中有许多事、许多差异不是都适合用是非对错去评判的,它们不过反映出人民各自的观点。每人都有资格表达自己的意愿。所以,应改变那种非对即错、非黑即白的刻板的思维方式。

3、 你可以找同学聊一聊,问一问,他们是否都那么关注你的一言一行,是否对你的每一次“对”与“错”都会印象深刻?如果不是,那么是不是你自己把原本比较平常的东西夸大了呢?

不敢回答问题,不敢和同学交往,还有一个原因就是紧张。如何对待紧张情绪呢?紧张是人人都有的一种情绪体验,但是当你把注意力太集中于某种紧张情绪时,你就越想摆脱它、压抑它,反而会使之逐渐强化。比如你越想给人好印象,就会感到紧张,越紧张就越容易做出令你不满意的事。以后再遇到这样的事,你就会想到上次的紧张或失败,形成恶性循环。那如何克服这种情况呢?我认为你首先要接纳它,接纳自己有时出现的紧张情绪。你随时要想到:紧张就让它紧张吧,谁没有呢?要放松自己,自然地和人接触,自然地发表自己见解,就能克服那种恶性循环。

我们要正确看待自己,克服紧张情绪,勇敢地参与活动,大胆地发表自己的见解。你就会取得成功。

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