中小学教师职称与工资_范文大全

中小学教师职称与工资

【范文精选】中小学教师职称与工资

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【专家解析】中小学教师职称与工资

【优秀范文】中小学教师职称与工资

问题一:中学教师中级职称和高级职称工资相差多少钱?

500--1000

问题二:小学教师职称工资差多少

小学教师的岗位工资,高级比中级多200元左右,分别是1114元、858元,中级比初级多150元左右,分别是858元、684元。

小学教师的绩效工资,高级比中级多300元左右,分别是2180元、1850元,中级比初级多400元左右,分别是1850元、1400元。

问题三:小学教师一级职称工资是多少

我们这里是什么时候评的职称,什么时候补。像你那样的就是从9月补

是否可以解决您的问题?

问题四:中小学职称制度改革与工资挂钩吗

2015两会关于中小学或取消教师职称工资改革最新消息

2015两会关于教师职称改革最新消息:中小学或取消教师职称工资

全国人大代表、人社部副部长王晓初在北京团参与分组审议全国人大常委会工作报告。 全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示,针对职称评定与工资待遇等各类福利挂钩太多的问题,目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计,将分类推进各行业的职称制度改革。以人数众多的中小学教师为例,今后评职称将大大淡化论文。

王晓初还表示,延迟退休制度必将全面推进,目前上海正在探索试点,未来的趋势将全面普及,但是否延迟退休将充分考虑到每个人的工作意愿。

职称制度

职称不应过多挂钩工资待遇

记者:在很多单位,职称与工资、住房等福利待遇密切相关,这使得很多人拼命追逐职称,在这方面,是否有相关改革计划?

王晓初:我也了解到,社会上对职称制度有不少诟病,其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员参评职称存在障碍。我个人感觉,这反映出现行职称制度设计有缺陷。我们正在对职称制度改革进行顶层设计。

记者:将如何改革呢?王晓初:这里有个认识误区,以为职称考试是一种行政许可。其实按原来的制度设计,职称评定是单位内部管理的方式,不是面向全社会的。因此,在职称制度的定位上,我们希望把它变为一个专业技术人才的评价制度。另外,正如你说的,现在跟职称评定挂钩的东西太多,包括福利待遇等。职称本来应该是一个评价制度,要强化它的评价功能。我们将在职称制度改革中,把它和现在的用人制度改革联系在一起。用人制度是分类的,企业是劳动合同制度,机关是公务员制度,事业单位一直在推行聘用制度。职称制度改革要跟用人制度改革结合起来推进。

记者:能具体解释一下吗?

王晓初:人社部正在分类推进职称制度改革,一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点,今年要完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作,也就是说,之前的试点城市将全面扩大范围,此外同时推进其他专业系列深化职称制度改革。下一步,将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制,确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度,形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。

另外有消息称:将在部分省市试点教师工资改革方案,小编搜集整理了一些相关信息,仅供参考,希望对你有帮助。

一、取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬,由于学校中、高级职称有名额限制的,特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额,造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大:高级与初级相差接近一半,而且严重影响退休待遇。

办好学校,要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资,不仅不能真正的调动广大教师的积极性,大部分教师职称原因收入差距过大,严重影响工作效率,特别是没有晋上级职称希望的,后遗症一大堆。因为教师也是人,也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下,导致师资流失严重,无法跳槽的教师,产生的不良后果将越来越多,于是每次中、高级教师职称评聘,教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重,给腐败有机可趁。

因为职称取酬的收入差距,有着太多的人为色彩,由此造成的不公平感最为强烈,教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。

为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题,因此通过工资改革“限高、稳中、托低”,逐渐淡化职称工资,或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配,势在必行。

二、教师的收入......余下全文>>

问题五:2015年中小学教师职称工资能取消么

关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》

坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循教育发展规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接,符合教师职业特点,统一的中小学教师职称(职务)制度,充分调动广大中小学教师的积极性,为中小学聘用教师提供基础和依据,为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

基本信息

中文名称

中小学教师职称制度

1

坚持以人为本

2

坚持统一制度

4

坚持重师德

目录

1基本简介

2指导思想

3基本原则

4全文内容

5基本条件

1 基本简介

2 指导思想

3 基本原则

4 全文内容

5 基本条件

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基本简介折叠编辑本段

《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》

据了解,我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点,2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。在职称等级上,设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应,并完善与之相配套的评价标准和办法。[1]

人社部专业技术人员管理司负责人指出,全面实施中小学教师职称制度改革,是提高中小学教师职业地位,鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

尹蔚民还表示,明年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点。

指导思想折叠编辑本段

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循教育发展规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接,符合教师职业特点,统一的中小学教师职称(职务)制度,充分调动广大中小学教师的积极性,为中小学聘用教师提供基础和依据,为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

基本原则折叠编辑本段

1.坚持以人为本,遵循中小学教师成长规律,鼓励优秀人才脱颖而出,促进中小学教师全面发展;

2.坚持统一制度,分类管理,体现中学和小学的不同特点;

3.坚持民主、公开、竞争、择优,切实维护教师的合法权益;

4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献,激励中小学教师提高教书育人水平;

5.坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套,积极稳妥、协同推进,妥善处理改革发展稳定的关系。

6.坚持聘用制度和按劳取酬制度相配套,特别要体现多得就要多劳,不能只按职称发工资,职称高的反倒工作量少,很不公平;职称工资差距不能太大。

全文内容折叠编辑本段

一、健全制度体系

遵循中小学教师成长规律和职业特点,将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为:员级、助理级、中级、副高级、正高级,职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。[2]

二、完善评价标准,创新评价机制

按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》,明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则,注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历,切实改变以往过分......余下全文>>

问题六:职称统一后,中小学教师工资有区别吗

原则上应该没有区别,都是中级职称

问题七:2015年中小学教师进高级职称工资何时能兑现

2015年中小学教师职称工资不能取消,因为没有正式的文件和通知。教师工资改革牵涉方方面面的工作。 记者/雷雨)近日,网传“教育部出台2014年最新教师工资改革试点方案”,内容包括“取消中小学教师职称工资、改革教师工资结构”等。记者从广东省教

问题八:改革后教师工资与职称有关系了么

教师涨工资成为了近期比较热门的话题。根据相应的政策安排,在今年可能会陆续的出现乡村教师的工资收入超过城市教师,并且根据2014年工资改革方案,在未来的三到五年的时间当中,将会建立一种校长教师交流制度。这样意味着,教师的工资组成部分将会发生转变。

2014年教师涨工资将主要表现在教师工资结构的调整和转变,通过2014年工资改革方案的事实,将会出现收入上的组成变化。具体来说教师的工资组成结构将会包含有基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等部分。这样一来将会有效的保证教师工资收入,体现国家为教师提供的保障,促进国家的教育事业发展。新的工资改革方案势必将会成为教育事业的另一个促进爆发点,极大的鼓舞教师团队的投入和热情。

进入新年国家政策逐渐的投入到教师工资转变的问题上,在2014教师涨工资的问题上推出的工资改革,将会有效地调整社会上人们产生的“不公平”现象。一直以来分配不公都是社会当中一个突出的问题,解决这个问题将会有效地促进中国教育市场的发展。

例如在过去有很多职称工资,中小学教师所拿到的工资与城市中的工资存在着严重的偏离情况,这样自然导致人们对教师工资问题的担忧。2014年工资改革方案,将会逐渐地淡化职称工资,实现工资调整“限高、稳中、托低”的目标,从而保证教师工资制度的合理有序发展。

有关2014教师涨工资问题,社会上引起了极大的反响,很多社会知名人士也纷纷表示对这种制度的支持。2014年工资改革方案可以实现收入分配的重新调整,让更多的从事教育事业的人们感受到社会的公平和公正。因此,对于新执行的教育工资制度,广大社会有影响的人士纷纷表示强烈的支持。而且通过社会方面的有关调查显示,这种新型的制度,在广大的教师生活当中,也得到了极度的认可。

问题九:怎样中小学教师职称与工资挂钩解读

目下,教育部正在着手中小学教师职称改革,从官方媒体得知的消息仍然让人感觉没有从根本上解决问题

——只是将中小学教师职称由原来的分开评聘改为统一评聘,并增设了一个所谓的“教授”级别而已。

实质上,中小学教师的职称完全没必要搞得那么复杂化,稍有常识的人都知道,

中小学教师的教育教学工作是基础的基础工作,重点在于培育养成广大青少年的良好的品质、良好的生活、学习习惯。

基于这一目标,因此中小学教育的特征是——事无大小,事事有人做,人人有事做!

它的工作特点与高中、大学应该说是存在很大的区别的,

问题十:中小学教师副高职称的工资待遇相当于什么级别

副处级

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