电现象教案_范文大全

电现象教案

【范文精选】电现象教案

【范文大全】电现象教案

【专家解析】电现象教案

【优秀范文】电现象教案

问题一:九年级物理第十四章第一节电是什么教案

第一节 电是什么

【教学目标】

知识与技能:

1、能从实验探究中,领会物体带电的概念,知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。

2、能通过“交流与讨论”认识验电器,通过观察能说出验电器各部分的名称。

3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。

过程与方法:

1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

3、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。

情感态度与价值观:

在探究过程中,教育学生学会与别人合作。

【教学重点】

从实验探究中,领会物体带电的概念,知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律,认识验电器,能说出验电器各部分的名称,归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力,分析

能力,归纳能力和表达信息的能力。

【教学难点】

在实验过程中,学习观察记录实验现象,并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。

【教学准备】

玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。

学生实验:塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。

【教学方法】讲授,实验探究,组织交流讨论

【教学过程】

一、引入新课

1、提出问题:在我们的生活中,哪些地方用到电?

教师指导学生观察课本上图13-1至图13-2,加深学生对电和我们生活的认识。(学生观察课本彩图,思考电的用途)。

2、延伸提问:假设一座城市完全断电,同学们想像一下可能会出现哪些现象?(学生积极思考回答。

3、引出课题:既然电对我们来说是不可缺少的,那么什么是电呢?

[说明]联系实际使学生在头脑中对“电”有初步认识

二、摩擦起电

1、提出问题:电是什么?通常我们可以采取什么办法使物体带电?(学生思考、回答:用摩擦的方法)

2、教师引导:请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。

3、教师巡视观察指导。(学生以组为单位,动手做实验)

4、教师归纳总结各小组实验情况,并引导学生总结结论。(回答实验情况,并归纳结论) 结论:一些物体被摩擦后,能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”,或者说带了电荷。

5、教师提问:在日常生活中,你体会到摩擦起电现象吗?请举例说明。(学生思考回答:冬天,干燥的天气夜晚脱毛衣,会出现噼里啪啦的电火花等)

三、电荷的种类和相互作用规律

1、提出问题:自然界中有几种电荷?毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同?(学生猜想:自然界中存在两种电荷,分类:①正电荷:把与丝绸摩擦过的玻璃棒所的带电荷规定为正电荷,可用“+”表示。②负电荷:把与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷,可用“-”表示。)

2、指导学生依据教材图13-4进行实验探究。(学生动手实验、认真观察)

3、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验,并归纳实验结论。(学生思考归纳实验现象)

4、教师归纳各小组实验情况,并引导学生总结结论。

结论:被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。

[说明]实验探究中要教育学生与别人合作,分析归纳结论时要分步骤

5、指导学生阅读教材,明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律,同时演示“迷你实验室”的实验。(学生阅读课本、明确明确概念、观察实验、加深认识)

6、教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质:摩擦起电不是产生......余下全文>>

问题二:中班科学教案飞的原动力

设计意图:引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式,交流探索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但增强其自信心。

教学目标:

1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识。

2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力,产生科学探索的兴趣。

教学准备:

碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

教学过程:

一、引出探究问题。

1、回顾会飞的东西。

教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西,你知道有哪些熊熊哦会飞吗?

这里有许多小纸屑他们也想飞,你有什么办法让它们飞起来?

2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

3、介绍操作材料。

问题三:中班教案认识自然现象:风、雨、雷、电。

活动目标:

1、认识自己身体的每个关节部位。

2、在运动和生活之中保护自己的关节。

3、培养孩子观察和发现的能力。

问题四:中班教案会飞的汗珠儿

设计意图:引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式,交流探索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但增强其自信心。

教学目标:

1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识。

2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力,产生科学探索的兴趣。

教学准备:

碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

教学过程:

一、引出探究问题。

1、回顾会飞的东西。

教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西,你知道有哪些熊熊哦会飞吗?

这里有许多小纸屑他们也想飞,你有什么办法让它们飞起来?

2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

3、介绍操作材料。

教师:我们看看,桌子上有哪些材料?请你们想办法,试着用这些材料让小纸屑飞起来。

二、分组探究

分小组,探究如何使纸屑飞舞起来。

试着用这些材料让小纸屑飞起来。

三、教师演示,幼儿实验与讨论。

1、教师演示

教师:刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来,其他材料行不行?你们试一试?

2、幼儿进行实验,尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

这次实验,你们又发现了什么?请你来说一说,并给大家演示一下。

3、幼儿演示自己的实验结果,交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

4、讨论纸屑飞起来的原因,了解摩擦生电的现象。

教师小结:因为我们的塑料尺经过摩擦,产生了电,电能把很轻巧的纸屑吸过来,纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

四、请小朋友仔细听录音:静电的自述。

我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,www.jy135.com可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。

活动总结:

原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电,知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电,还懂得了有关静电的许多知识,大自然里蕴藏着无穷的奥秘,等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料,小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

活动延伸:

在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索

活动反思

通过这次活动小朋友们认识了静电现象,初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣,探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题:只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦,就能将彩片吸起来。课间活动时,他们兴致勃......余下全文>>

问题五:谁有<<古今数学思想>>?

http;//lingix.gro.clinux.org/personal/sunwen/ekook/1.pdf

http;//lingix.gro.clinux.org/personal/sunwen/ekook/2.pdf

http;//lingix.gro.clinux.org/personal/sunwen/ekook/3.pdf

http;//lingix.gro.clin饥x.org/personal/sunwen/ekook/4.pdf

问题六:初二第五章电流和电路

全给你吧

八年级物理总结

第一章 声现象

1、声音的发生

一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止。

声音是由物体的振动产生的,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

2、声间的传播

声音的传播需要介质,真空不能传声

(1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声 (2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气 声音在空气中传播速度大约是340 m/s

3、回声 声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

区别回声与原声的条件:回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声。

低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强。

利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

4、乐音 ;物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

乐音的三要素:音调、响度、音色

声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。

声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关。

不同发声体所发出的声音的品质叫音色。用来分辨各种不同的声音。

5、噪声及来源 从物理角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。

6、声间等级的划分 人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力。

7、噪声减弱的途径

可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔声)减弱

第二章 光现象

1、光源:能够自行发光的物体叫光源

2、光在均匀介质中是沿直线传播的

大气层是不均匀的,当光从大气层外射到地面时,光线发了了弯折(海市蜃楼、早晨看到太阳时,太阳还在地平线以下、星星的闪烁等)

3、光速

光在不同物质中传播的速度一般不同,真空中最快

光在真空中的传播速度:V = 3×108 m/s,在空气中的速度接近于这个速度,水中的速度为3/4V,玻璃中为2/3V

4、光直线传播的应用

可解释许多光学现象:激光准直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像等

5、光线 表示光传播方向的直线,即沿光的传播路线画一直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的,实际并不存在)

6、光的反射 光从一种介质射向另一种介质的交界面时,一部分光返回原来介质中,使光的传播方向发生了改变,这种现象称为光的反射

7、光的反射定律

反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

可归纳为:“三线共面,两线分居,两角相等”

理解:由入射光线决定反射光线,叙述时要“反”字当头

发生反射的条件:两种介质的交界处;发生处:入射点;结果:返回原介质中

反射角随入射角的增大而增大,减小而减小,当入射角为零时,反射角也变为零度

8、两种反射现象

镜面反射:平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光线(反射面是光滑平面)

漫反射:平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去,即在各个不同的方向都能接收到反射光线(反射面是粗糙平面或曲面)

注意:无论是镜面反......余下全文>>

问题七:大家有没有关于自然角的图片,表格,观察记录,教案等一切相关资料,急用。。。有的话速发我,我一直在线

自然界的运动

教材分析

自然界的一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的,而且运动的形式是多种多样的。其四种基本方式是:机械运动、生命运动、物理运动、化学运动。本节教材在学习了物理变化和化学变化后,具体学习机械运动和生命运动,对运动的普遍性作进一步的讲述。而且以上各种运动都和能量密切相关。

教法指导

一、授课思路与方法

自然界的各种具体运动,教材只作初浅介绍,对学生要求也不高。所以,教学过程采用讲授为主,辅以讨论的教学方法。讲清有关运动的基本概念,学生根据所学内容分析、讨论,从而了解各种运动方式。把本节内容做成课件,可以使讲解更精彩些。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

一认知目标

了解运动的普遍性和多样性,介绍最简单的机械运动和最复杂的生命运动。了解运动和能量密切相关。

二技能目标

增加日常运动中的能量变化的知识,提高分析问题和解决问题的能力。

三情感目标

使学生接受辩证唯物主义教育:世界是物质的,物质处在永恒的运动中。

二、教学重点与难点

⒈教学重点:机械运动和生命运动。

⒉教学难点:生命运动中有关的概念。

三、教学准备

洋葱根尖纵切面投影片、图1—10生命运动的能量转化投影片。根据机械运动中常见运动、各种生长、应激性、繁殖画面等做成课件。

四、教学过程

一复习引入

我们周围的物体可分为生物体和非生物体两大类,它们都是由物质组成的,也就是说世界是物质的。这一物质世界都处在不断变化之中,一切物体都在运动,而运动的形式又是多种多样的,从而引入自然界的运动这一授课内容。

二新课教学

打开课件,画面上首先出现升国旗图景,国旗从最下面升到最顶端,同时太阳从海平面上升起。接着出现火车奔驰,小鸟飞翔的几幅画面。让学生讨论这几幅画的共同特点后,指出物体位置的变化叫机械运动。

请学生再举出自然界中常见的机械运动的例子加以分析,并强调机械运动是一个物体相对于另一个物体位置的改变。

画面上出现豆芽生长,向日葵向阳生长,大猫生小猫等。重新回忆“生物与非生物”这一内容中的有关知识,叫学生判断有没有机械运动?是否还有别的运动?引出生命运动的内容,并说明生命运动包括生长、繁殖,对外界刺激作出反应,与外界环境进行物质交换等。

具体以生物的生长为例加以说明,画面上出现洋葱根尖的纵切面放大图,教师解释说明生物体的生长情况:生物体是由细胞组成的,根尖的生长是由于根尖生长点的细胞的不断分裂增多,增生的细胞又不断生长的结果,其他器官也是由细胞的分裂和生长引起的。

有关细胞、细胞分裂、生长等概念不要讲得太深,只要简单地解释一下即可,通过上述内容的讲述,使学生了解生物的生长运动比单纯的机械运动要复杂得多。

复习物理变化和化学变化的内容,提问下列变化中哪些是物理变化,哪些是化学变化?

①磁铁吸引铁钉。②铁粉和硫粉混合加热。③镁条燃烧。

④水蒸气遇冷凝结成水。

然后画面上出现光现象、电现象、热现象、磁现象的一些简单例子,说明自然界的运动形式是多种多样的,光、热、电、磁也是运动,它们属于物理运动。化学变化(化学反应)也是运动,它们属于化学运动。各种运动中,机械运动最简单,生命运动最复杂。

从几个实际例子入手,如人不吃食物会死亡,生命运动停止,汽车和拖拉机行驶时需要消耗燃料,燃料提供了汽车、拖拉机运动所需要的能量。镁条燃烧发生化学反应释放能量,发生放热和发光的现象,分析说明各种运动和能量有密切关系。

画面上展出课本图1—10图景,让学生分析讨论这些生物生命运动所需要的能量分别来自何处。......余下全文>>

站点地图