走一步再走一步杰利_范文大全

走一步再走一步杰利

【范文精选】走一步再走一步杰利

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【专家解析】走一步再走一步杰利

【优秀范文】走一步再走一步杰利

问题一:走一步再走一步中的杰利是个什么样的人

一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”;当大家离去时,他“看起来好像有点不放心”;最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩,又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在,为后文与父亲找到此处埋下伏笔,使文章行文更加严密。

问题二:走一步再走一步 中的杰利为什么不放心却又走了

杰利的“不放心”表现了他对“我”的关心与忧虑。但阀“我”所陷入的困境,是他自己一个人解决和帮助不了的,而且在其他小伙伴都嘲笑的情况下,杰利也没有更好的办法使“我”摆脱困境,也许他在心里暗暗地想着要回去告诉“我”的父亲来解救“我”,故虽然“不放心”,但还是走了。

问题三:《走一步再走一步》中我觉得杰利是一位什么样的朋友

重友情,聪明。关心朋友。

来自UC浏览器

问题四:走一步再走一步 写出杰利当时的心理活动是怎么样的

1.刺激我爬悬崖 2.有些后悔,不该带我来冒险,但经不住小伙伴的呼喊,离我而去,打算想找大人帮助我3.带领我父亲,经过呼喊寻找到了我,不安内疚的心放了下来

说明:杰利虽然将我带上悬崖,但没有哗其他人那样嘲笑我后就离开了 说明杰里具有同情心,尽到了一个朋友该尽的责任。

回答完毕 求满意,谢了

问题五:走一步再走一步以杰利的角度写

因题干不全,无法作答

问题六:走一步再走一步为什么多出提到杰利

不是杰里的话

我不会有这次经历

参考资料:我

问题七:走一步再走一步中按杰利的视角写事情经过

参考下面的资料自己写吧,有的东西还是自己动手可以学到更多的!走一步再走一步 教学目标 1.有感情地诵读课文,把握文章主要内容。 2.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。 3.激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。 教学重点、难点 3 整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事。 4 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 课前准备 学生: 1.自读课文,借助工具书解决生字、词,了解课文大意。 2.圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题。 3.预习课后练习二,准备与同学交流。 教师: 1.备课时,把课后练习融于教学的过程中。 2.可用多媒体辅助教学或借助幻灯片、小卡片等辅助工具。 设计思路 课文叙事性较强,足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容,领会作者写作意图时,可以从事与理的角度入手,要求学生“复述故事情节,说说从中悟出的生活哲理”。让学生在主动积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。 这篇课文,内容上很有咀嚼的余地,特别是“着眼于那最初的一小步”这一句,喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生“主动进行探究性学习”,倡导学生多角度、有创意地阅读课文,从而获得思想启迪,享受审美乐趣。 教学过程 导入 参考导语设计 A.故事导入 心理学家曾做过这样一次实验(大屏幕显示实验内容,老师讲述): 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻,它失败了,但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻,它又失败了,并且受了重伤;它还要进攻。第三次,第四次……多次攻击无望后,它不再攻击。这个时候,心理学家将挡板拿开,鳄鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了继续的努力,最终活活饿死。 听到这样一个故事,同学们有什么感慨?能简要谈谈吗?(学生各抒己见) 今天,老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿?亨特的文章《走一步,再走一步》,也许你能从中有更多人生的启示。 B.温故导入 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实,不只是在通往理想的道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃,还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿?亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的,并希望同学们在学完这篇文章后,能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 C.谈话式导入 谈谈记忆中印象最深刻的一件事,并说说为什么印象最深刻? 老师讲述印象最深刻的一件事。(先讲述后总结留下深刻印象的原因) 幻灯显示“多一份经历,多一份明智”。生畅谈看法。师明确在生活中要善于感悟,善于总结经验。 过渡:我们的经历毕竟有限,还可通过听别人的故事,使自己更明智。板书课题、作者 整体感知,把握内容 1.自由朗读课文。解决生字生词。 要求:看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。 注音: 训诫(ji) 陡峭(qio)嶙峋(ln)(xn)耸立(s?ng) 啜泣(chu)着眼(zhu)头晕目眩(xun)迂回(yū) 纳罕(n)(hǎn)小心翼翼(y) 解释: 训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 2.复述课文内容。 大屏幕投影复述要求: A.抓住时间、地点、人物、环境、情节。 B.突出重点,尤其是脱险部分。 C.口齿清楚,态度大方,条理清晰,能正确表达感情。 参考答案:身体瘦弱、胆小怯弱的“我”,在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的经历和收获。 3.课堂交流。 组织学生说说读了这篇课文后的感想。 研......余下全文>>

问题八:走一步再走一步杰利赏析

题干错误,无法作答。

问题九:走一步再走一步杰利我想对你说

: 不好啦,莫顿 亨利被困在一个小悬崖的半山腰上。当时我们几个小朋友闲的无聊就一起把那座小山, 结果亨利由于他自己体力不支和平时经常生病的缘故,

问题十:走一步再走一步 给杰利 的一封信

启示:在人生道路上,不管见到怎样的困难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利.

参考文献:我们老师讲的错不了,第一课莫顿亨特的《走一步再走一步》

参考文献:参考文献:我们老师讲的错不了,第一课莫顿亨特的《走一步再走一步》

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