普罗米修斯教案设计_范文大全

普罗米修斯教案设计

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问题一:普罗米修斯电子白板用于教学上的软件是Activlnspire吗?还有其它教学软件吗?可以在上面制作课件。

那是白板附带的软件。

其实可以根据学科需要用其他软件做课件也一样的,白板最方穿的就是可以在屏幕上直接操作,你用PPT、FLASH也一样。

问题二:普罗米修斯 (续写)人类的快乐

普罗米修斯

[教学内容] 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)四年级下册第31课

[教材分析]

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和技术方法,同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年,但是他依然没有屈服,直到被大力神所救。

学习这篇课文的目的,一是使学生对外国神话故事有所了解,二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。

[设计理念]

《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中要求学生“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受”“。一篇引入入胜的神话故事是一叶精致的小舟。通过“读课文、说故事、评人物、明特点” 在教学时巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源,适时对学生进行语言文字训练,在训练中加深学生的体验,在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。使学生能戈,脯撑篙,驾着这一叶时空之舟,驶入希腊神话的河流,溯流而上,追寻西方文明的源头,领悟西方文明的最深邃、最广博的精义。

[学情分析]

1.由于本课是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事,对于学生来说,相对比较陌生,尤其是文中众神的名字读起来拗口,使得学生阅读课文时有了障碍,需要多加练习。

2.神话故事中的情节设置跌宕起伏,想象大胆,极尽夸张!如:锁在高加索山上,日夜遭受风吹雨淋,鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏等,超越了学生的生活实际,学生思维受限,难以理解!这就需要在教学时,通过创设情境帮助学生走进课文,体会神话人物个性鲜明的特点。

3.学生已经掌握了抓住重点字词理解句子含义的基本方法,但是学生联系上下文和抓关键词体会人物精神的能力,还有所欠缺,很多学生对课文内容的理解把握只是停留于表面,深层次的感悟难以体会到位,需要适时点拨和引导!

4.三年级一开始,《课标》就对中段学习提出了要求,“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。把握文章主要内容的方式有很多,抓住关键语句概括文章主要内容,从文章题目入手概括文章主要内容等。本文教学指导学生发现课文中众多人物之间的关系,通过串联人物关系把握文章的主要内容。

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