观察记录中班_范文大全

观察记录中班

【范文精选】观察记录中班

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【专家解析】观察记录中班

【优秀范文】观察记录中班

问题一:谁有中班区域观察记录

区域活动观察日记1、美术区:内容:剪纸工作;主角:彤彤和元元;材料准备:剪刀两把,装有卡纸的小筐两个。元元和彤彤很高兴地来到小老虎家做客,一人搬张小凳子,选择一把剪刀和一个小筐,互不干扰地工作,他们都会用剪刀把大的纸剪成小小的,桌子上很快就有了他们的作品,可是问题来了,两个胳膊动来动去,作品全都跑到桌子底下,经过老师的提醒,她们俩很配合地蹲在桌子底下拣纸,她们仍旧把剪好的作品放在桌子上,我问她们:“还需要什么吗?”,她们没理我。收拾材料的音乐响起,她们还没忘记把地上的纸和桌子上的纸拣起来放在小筐里。回忆:我表扬了他们俩,因为她们工作很认真,而且会收拾整理材料。“丢到垃圾筒里”贝贝告诉大家老师:“可是,这些纸是有用的,不能扔到垃圾筒”元元跑到小老虎家把小筐拿了过来。老师:“那我们,是不是也可以用一个小筐来装你们剪好的纸,我们一起告诉小老虎,让他下次请我们去玩的时候,给我们准备一个小筐好吗?来一起说:“小老虎,请你给我们准备一个小筐”元元和彤彤手拉手跑到小老虎面前,开始还挺害羞的,我和小朋友一起说,她们也很认真地贴着小老虎的耳朵说:“小老虎小老虎,请你给我们准备一个筐”反思:活动前老师可以以故事引入:“小老虎,需要很多小纸片来打扮他的家,请小朋友来帮他剪一些小纸片好吗?”这样孩子工作有目的性,不是剪了就剪了,我们可以用他们剪的小纸片来进行下次的粘贴。活动中出现的小纸片没地方放的问题,我没有马上给她们拿一个小筐,旨在让孩子们自己发现问题,解决问题。小班的孩子还缺乏表达自己想法的能力,活动的回忆部分仅在于:“我去哪个家玩了。”应该多给孩子表现的机会,培养孩子的语言表达能力,让孩子大胆说出自己的想法。2、生活训练区:内容:勺的工作;主角:贝贝,刘天宝。材料准备:两个小碗分别盛有绿豆和大米,玩具小桶两个,勺子两个。两个小朋友小心翼翼地从工作柜里端出放有小碗和小桶的托盘。开始贝贝是坐在小板凳上的,由于小桶过高,每次贝贝从小桶里勺大米快到桶边的时候,由于倾斜,小米撒啦,贝贝放下勺子,把小米一粒一粒捡到小筒里,继续勺,这次贝贝抬起胳膊小心翼翼地勺了一勺大米,嘴巴也跟着紧张,成“O”行,小脚不知不觉惦起来,很好,只撒了一点点,似乎发现垫起小丫,勺起来容易些,贝贝干脆站起来。不错,确实好多了,顺多了,就想一次勺满满的,勺一半,撒一半,勺一次得挺下来捡一次。我走过去:“贝贝,喂小兔碗吃饭的时候不要太多,她还小吃不了那么多。”贝贝把勺里的大米又倒出来一点,终于成功的勺了一勺到小碗里天宝很小心很认真的勺,一次一点点,不急不忙,桶子里只剩一点点绿豆也用小勺一次一两粒的勺到小碗里。反思:材料准备上,小米和绿豆投放太多,从小碗勺到小桶时,勺子一放到小碗里,小米和绿豆就溢出来啦。而且小桶过高,个子矮的小朋友操作起来较困难。对于天宝小朋友,他一直很慢很慢地工作,但每才都成功的把绿豆勺到小碗里。等我指导别的孩子回来后,他已经完成一次工作了。我很想知道他是怎么把剩下的一点点绿豆从小桶里勺到小碗里,我再一次来到他身边时,他刚好把绿豆全部勺到了小碗里,于是我从小碗里勺了一小勺放在桶子里,大概就十粒左右,原以为,他会拿着小桶往小碗里倒,他很有耐心的一勺一勺,几粒几粒勺,到最后只剩小下两三粒都时候,他把小桶竖起来,让绿豆滚到小勺里去。认真的劲真值得我学习。

问题二:自然角观察记录表中班该怎么记录

中四班______吊兰__种养植观察记录

正好今天下了些小雨,雨后的吊兰显得格外精神,碧绿的叶子,长长短短层次不齐的长在泥土里,十分好看。 图为吴xx小朋友观察到的吊兰记录。 这是叶xx小朋友带来的小花盆栽,一根根小苗从泥土里钻了出来,有些已经发了呀,长出了鲜嫩碧绿的小叶子,还有几朵开除了美丽的小花朵,叶钱乾观察的 真仔细,看小花开得多漂亮呀!

注:“观察记录”栏用图片和结合文字记录,其中图片可以是幼儿观察后画的, 也可以用照片记录。

问题三:幼儿园中班个案观察记录表怎么写

可以根据下面的观察记录表来写

跟踪理由:刚接触这个班级一星期,每天都有好多小朋友来告智勃程的状,而且,“罪状“也是十分齐全,一会是打人,一会是走楼梯推人,一会是抢小朋友玩具,一会是弄小朋友衣服、头发等,我感觉,每天在耳朵里,都总是听着他的名字。我尝试教育他,谈心说服,严厉批评,让他转换角色,体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。大家都觉得他是个喜欢找茬的孩子,而他也似乎习以为常,但是,长此以往,老师和小朋友对他的印象必将在他的心里留下了很深的阴影,因此,我开始更多地关注他,试图重新了解他。

观察记录

智勃程是一个活泼的孩子,但就是不爱午睡。到了午睡时间,他没法静静的躺在床上,东转西翻,在床上手舞足蹈的,我觉得有点影响其他小朋友,所以制止了他,但他的表情看起来很难受,一会又开始动来动去,就是不肯入睡。好不容易睡着了,可是又醒得早,接着又是不断的翻身,甚至和旁边的小朋友说笑。于是我坐到他床上陪着他,悄悄的和他说话, 让他停止说话停止动,安静地听一会,他也发现原来午睡室很静,听得到大家的呼吸声,我告诉他如果动的话会影响其他小朋友,如果午睡不睡好就会影响宝宝的身体,还影响下午的活动精神,午睡室是大家的,所以要一起遵守安静的规则,他朝我点点头。在午睡结束中,我在班级里也表扬了他,为了让大家安静睡觉,他即使睡不着,也努力不让自己发出声音。

分析与措施

通过这件事,我深深感受到,教师正确的看待每个孩子有多重要。每个孩子都有自己的优缺点,作为幼儿教师,就是要正确引导孩子克服缺点,而孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见,懂道理。所以我采取了让孩子自己体验、自己发现的策略。

此外,我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。要相信每个孩子都有自己的长处,他们也希望变成受欢迎的好孩子。作为老师,要根据孩子的特点,因人施教。当他们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展。

问题四:幼儿中班观察记录怎么写? 5分

中班幼儿个案记录表

幼儿姓名冯思源

性别女

观察人李老师

观察时间9月10

观察地点区域角

观察记录

上午的区域活中,

源源选择了建构区里的大块积木。

源源从篮

筐里找出拱型的积木,

一个一个地像小火车一样排好队,

然后在两

个拱形中间放一长条积木,

一座长长的桥建成了。

接着她想建房子

了,在搭到第三层的时候,

“房子”晃了一下,源源嘬起小嘴,马

上用两只手护在“房子”的两边,还好,

“房子”没有倒,源源松

了一口气。“休息”了一会儿后,源源又开始接着往上搭了起来,

在造到第四层的时候,房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀!”

“真是太可惜了。”

“源源,房子倒了没关系,刚才你造到第几层

了?”“第四层。”源源无精打采地回答。“不要紧的,说明你刚

才造了三层楼,

已经成功了,

要不你再造一次,

看看能不能造四层楼的房子?”“好的。”这次,源源更加小心了,终于,源源用刚

才的办法造好了四层楼的“房子”,创造了最高记录,源源高兴地

喊:“戴老师,你看,我造了四层楼房子”“你可真厉害呀!”我

真为源源的成功而高兴。

分析与说明

在“房子”倒下来的时候,看着

源源失望的神情,我心里想源源或许

要泄气了,为了及时地“预防”,我

介入了源源的活动,我先告诉源源,

虽然“房子”倒了,但并不算失败,

然后再用提出建议的方式让源源向自

己挑战,看看能否超越自己刚才的成

果,

这样源源很快就接受了我的建议。

下阶段措施

在整个过程中源源能够自主创作,

一直坚持到最后,

这一次源源并没有和往

常一样因为中途失败而懊恼,

我真心地为

源源而高兴,

因为源源的成功,

更因为源

源在这过程中的表现在用大块积木造高

楼的过程中需要非常小心,

同时也需要很

大的耐心。

在以后的活动中仍就要多注意

源源耐心仔细的做事

问题五:求幼儿园中班个案观察记录和分析五篇! 20分

幼儿园中班美术教案:美丽的鱼, ● 谁有教幼儿画画的视频 幼儿个案记录和分析-中国教育文摘幼儿个案记录和分析简介:个案记录(二)时间实录教师策略与措施

问题六:中班区域观察记录20篇

今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼搭着自己手中的拼板(动画片形象中的小动物),过了一会儿,乔宝宝就开始烦躁起来,他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时候,只见张悦放下手中的材料走到乔宝宝旁边,跟他说:“我们一起来拼吧。”乔宝宝欣慰的点点头。很快,半个小时过去了。当我再走到他们身边一看时,只见乔宝宝一脸满意和骄傲的样子,满脸幸福的告诉我说:“王老师,你看,我和张悦一起把这幅米奇图拼完啦,我们棒不棒呀。”我赶忙回应道:“宝贝,真棒!还能学会跟同伴合作完成啦,下次记住不要再发脾气咯,耐心一点好吗?老师相信你一定能行的。”

就这样,这个益智区——拼图的区角顿时一阵欢呼声和赞扬声。这就是我们班这群可爱的孩子呀。

问题七:中班区域观察记录20篇

活动目标:1、学习蛋壳小猪制作的方法。2、通过活动,培养幼儿良好的动手动脑的习惯,体验成功的喜悦。活动准备:1、实物教具:蛋壳小猪、小猪手偶。2、蛋壳、彩笔、太空泥、彩纸、剪刀、胶水。活动过程:一、导入,...

问题八:幼儿园中班的个案观察怎么写,

依据观察的对象不同,目的不同会有不同的形式,以下仅供参考:

中班个案观察反思一:中班幼儿个案观察记录分析与反思

观察地点:

中一班午睡室

观察时间:

每次午睡时间

观察记录:

第一次与晨晨接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个唯一一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况,我对她做了如下观察:

观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢?寻着声音找过去,原来晨晨还没睡着。

观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“晨晨掐我!”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。

观察分析:

晨晨从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略:

1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏,如看书。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。

2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢慢达到了预期的目的。

问题九:幼儿园教师如何写好观察记录 10分

“经验+反思=成长”这一教师专业发展途径已海深入人心,教师惟有将自己的实践“对象化”,加以审视、反思,才有可能不断改进、不断提高。“观察记录”作为教师行动研究的主要工具应在教师的教育实践中或者教育行动研究的现场发挥其应有的价值。是当代教师所必须学习的一个重要的基本功。它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为,不断提高分析问题、解决问题的能力,最终成为成功的观察者和教育者。可从以下几方面入手:

1、观察记录方法和形式,如:开展“幼儿成长手册”的记录工作。

2、随即式的观察记录,变“忆”事记录为轶事记录。

3、叙述式与原始口述式的观察记录,变“浮光掠影”为详细记录。

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