动物细胞教学反思_范文大全

动物细胞教学反思

【范文精选】动物细胞教学反思

【范文大全】动物细胞教学反思

【专家解析】动物细胞教学反思

【优秀范文】动物细胞教学反思

问题一:七年级生物细胞的分裂与分化教学反思怎么写

1、什么叫细胞分裂?

2、细胞的基本结构有哪些?

3、组织的定义是什么?

4、动物体中起保护作用的组织是什么?

5、植物体中起保护作用的组织是什么?

6、植物细胞的有丝分裂分为哪几个时期?

7、动物细胞的有丝分裂分为哪几个时期?

8、你能描述细胞分裂的基本过程吗?

9、构成生物体的各种组织是细胞经过哪三个过程形成的?

10、你能识别人体和植物体的几种主要组织吗?

11、癌细胞的分裂特点是什么?你能提出治疗癌症的设想吗?

(二)对初步设计的问题进行筛选,剔除“假问题”。

按照文章开始部分提出的真假问题的界定,以它为依据,剔除假问题。

按照区分真假问题的标准,我筛选去除的假问题是:

1. 什么叫细胞分裂?(去除原因:太简单,无思考价值)

2. 细胞的基本结构有哪些?(去除原因:太简单,无思考价值)

3. 组织的定义是什么?(去除原因:能从教科书上直接找到答案,无回

答价值)

4. 动物体中起保护作用的组织是什么?(去除原因:太简单,无思考价

值)

5. 植物体中起保护作用的组织是什么?(去除原因:太简单,无思考价

值)

6. 植物细胞的有丝分裂分为哪几个时期?(去除原因:太难,与本节内

容联系不大)

7、 动物细胞的有丝分裂分为哪几个时期?(去除原因:太难,与本节内

容联系不大)

通过去除假问题,教师在课堂上赢得了时间,提高了学生对重点知识的课堂达标率。

问题二:人教版七年级生物新课程学习辅导第四节细胞的生活 5分

第四节

细胞的生活

教学目标

1

说出细胞含有的物质,

以及细胞膜具有控制物质进出的功能;

能够描述细胞质中的线粒

体和叶绿体在能量转换方面的作用。描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

2

、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3

、学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。

教学重点

1

细胞含有的物质,

以及细胞膜控制物质进出;

描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转

换方面的作用。

2

理解细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

教学难点

1

、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2

、细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

课前准备

:多媒体课件

课时分配:

2

课时

教学过程

第一课时

一、组织教学:

二、复习导入新课:

细胞都有哪些结构?植物体和动物体都有许多细胞构成,细胞中不同的结构又有不同

的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动,在不知不觉中,有些细胞在长大,

有些细胞在变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始,我们就

一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的?

三、新课讲授:

(一)细胞的生活需要物质和能量

1

、细胞中有哪些物质?

请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感,推测一下水果中可能含有哪些物质。

演示实验:龙胆紫溶液滴入清水中。物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。

细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的,细胞中除了糖、水、酸性物质以外,还有其

他物质。我们可以把它们分为两大类:

一类是分子比较小的,一般不含碳,能燃烧。如水、无机盐、氧等,这一类叫无机物;

一类是分子比较大的,一般含有碳,不能燃烧。如糖类、脂类、蛋白质、核酸等,这一

类叫有机物。

请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。通过举身边的实例,理解细

胞膜的功能。

2

、细胞膜控制物质的进出

例如甘薯被晒成甘薯干,是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去

了。我们吃甘薯干时会感到有甜味,说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达

细胞外。由此形象地引出细胞膜能控制物质进出。

3

、细胞质中有能量转换器:叶绿体、线粒体

对图片进行分析,得出物体的运动和生物的生活都需要能量。尝试着对能量转换器进

初一全科目课件教案习题汇总

语文 数学 英语 历史 地理

行理解。在教师的引导下,理解叶绿体相当于加油站,线粒体相当于发动机。

植物体中,叶绿体把太阳光能转化成化学能,

植物和动物都是通过细胞中的线粒体,

使细胞中的有机物与氧结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的

化学能释放出来,供细胞利用。在植物细胞和动物细胞中都有线粒体。无论是线粒体还是

叶绿体,它们都把能量从一种形式转化成另一种形式,因此我们把它们称为能量转换器!

叶绿体将光能变成化学能,线粒体将化学能转变成生物所需要的各种能量。如心脏跳动和

人走路所需的机械能,大脑思考问题的生物电能。

植物细胞质有两种能量转换器:叶绿体和线粒体;

动物细胞中只有一种能量转换器:线粒体

植物体:光能

叶绿体

有机物中的化学能

线粒体

植物体所需要的能量

动物体:有机物中的化学能

线粒体

生物体所需要的能量

第二课时

(二)

细胞核是控制中心

1

、什么是遗传信息

学生阅读教材回......余下全文>>

问题三:亲亲们 帮忙弄下初中生物教案啊!实在不会。急急急。。。。。。不行给点意见也行。

广东省生物联赛试题汇编——生物与细胞

【知识纲要】

1、生物的特征

生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、由细胞构成(病毒除外)。细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

2、植物细胞的基本结构

细胞壁支持、保护

动物细胞细胞膜控制物质进出,选择性,有用物质进入,废物排出

细胞质液态的,可以流动的

植物细胞细胞核贮存和传递遗传信息

叶绿体进行光合作用的场所

液泡细胞液

3、细胞内的能量转换器

※ 有机物(一般含碳,可燃烧):糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子。

无机物(一般不含碳):水、无机物——燃烧后的灰烬、氧等,这些都是小分子。

※ 叶绿体:进行光合作用,将光能转变成化学能储存在有机物中,并产生氧。

※ 线粒体:进行呼吸作用,分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

※ 动植物细胞都有线粒体,植物还有叶绿体。

4、细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中,细胞核中的遗传信息的载体——DNA。基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断,DNA和蛋白质组成染色体。

※ 不同生物的染色体形态、数量完全不同,同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定。

5、细胞通过分裂产生新细胞,生物的由小长大是由于细胞的分裂和细胞的生长。

※ 细胞的分裂

(1)染色体进行复制

(2)细胞核分成等同的两个细胞核

(3)细胞质分成两份

(4)植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞

6、新生命的开端——受精卵

※ 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

※ 不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

※ 动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

※ 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

※ 八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、

生殖系统。

※ 动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

7、植物体的结构层次

※ 绿色开花植物的六大器官:营养器官——根、茎、叶,生殖器官——花、果实、种子。

※ 植物的组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织

※ 植物结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体

8、单细胞生物:草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

※ 草履虫的结构:纤毛——运动、表膜——呼吸、收集管和收缩泡——排泄、胞肛——排遗、

口沟——取食、食物泡——消化食物、细胞核——遗传物质。

9、病毒

※ 结构:结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。

※ 种类:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(也叫噬菌体)。

※ 所有的病毒只能寄生在活细胞内,一旦离开寄主,通常会变成结晶体。所以病毒只有寄生这一种营养方式,病毒的繁殖方式是复制。病毒靠自身遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新病毒,进行增殖,可见病毒具有生物的特征,属于生物。...余下全文>>

问题四:小学语文教研案例与反思

《生命桥》读后感

今天我们学习了《生命桥》这篇感人至深的文章,学完我很受感动。

这篇文章主要写了:老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀,以自己的死亡做桥墩,搭起了一坐爱的生命桥,使年轻羚羊获救,这神圣的场面,使猎人不由自主放下猎枪的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊,把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗?

因为老羚羊知道自己老了,自己死了并不算什么,但是如果年轻羚羊死了,自己的家族就不能在继续生存下去了,正是因为老羚羊有着这种责任感,使它们面对生死不畏惧,勇敢的走上前去。它们以自己的责任感、以它们对年轻羚羊的爱,搭起了一坐生命桥。

相信大家一定都听过《藏羚羊的跪拜》这篇感人至深的故事吧?这个故事主要讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人,有一天早晨,他从帐篷中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已,忙拿出猎枪,瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来,眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了,在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景,心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人,为了生存他不得不把这只肥壮的藏羚杀死,只见他眼睛一闭,扣住扳机,藏羚羊随声倒下。打死之后,猎人并没有马上处理,而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时,惊呆了:发现羚羊的肚子里有一只小羚羊已经成型,原来这只藏羚羊的跪拜是请求猎人放自己孩子一条生路啊!猎人的屠刀“咣当”一声将藏羚羊杀掉在地下,从此大草原上消失了猎人的影子的事。

读完这两篇故事,我都觉得每只老藏羚羊对小藏羚羊都是有无私的爱的!每一只藏羚羊都会时时刻刻为自己的孩子着想,我敢说没有一只藏羚羊对自己的孩子没有感情,他们给小羊们无私的爱难道还不足以证明吗?他们宁可自己死,也不让猎人伤害年轻羚羊一根毫毛,就连心狠手辣的猎人都被老羚羊这种忘我的精神感动了,难道你没有被感动吗?这个世界让最伟大的爱就是无私的爱,而老羚羊给年轻领养的正是无私的爱,这足以说明老羚羊是深深的爱着年轻羚羊的。用自己的责任心和无私的爱搭成的生命桥是这世界上最伟大的桥。没有爱,这世间会变的大乱,这难道不是真理吗?就像歌词里说的一样:加入人人都献出一点爱,这世界将变成美好的人间。哪怕是人人贡献出一点一滴的爱,这个世界就会充满爱的。现在这个世界还是缺少爱啊!只要我们在多奉献一点爱就会使现在这个世界根的更好的!就连藏羚羊都能献出无私的爱,更何况我们人类呢?

《生命桥》这篇感人至深的文章,让我明白了我们现在奉献的爱还不够,应该再多奉献一点爱,这样这世界就会变成充满爱的世界了啊!

好的段落:

《生命桥》讲述了一个让人心颤的故事,一群羚羊在狩猎队的追击下,老羚羊用死亡架起生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存。一遍读下来,区区弱者在生死攸关时所表现出来的合作和献身精神深深地打动了我。故事中让人感动的地方真的太多太多。

反方

这个辩题我觉得最重要的不是列举科技给人类带来的种种坏处,因为如果你的眼睛只是盯着坏处的话,那么对方就很可能抓住这一点攻击你们:对方辩友,你们总是列举科技的种种坏处,似乎科学技术的发展给人类带来的只有灾难,那为什么我们现在还强调科学技术是第一生产力?为什么人类还要继续发展科学技术呢?

要回答这个问题关键就在于你对于辩题的理解,这个理解的精髓在于:我们为什么要找出科技给人带来的坏处。这才是你方观点的关键,为什么呢?记得有这么一句话:科技是把双刃剑,一方面能够砸烂愚昧和落后,另一方面也可能带给人类无尽的灾难。这个时候我们强调科技给人类带来的痛苦与灾难正是为了这把双刃剑能够最大程度发挥它的正面作用造福人类而......余下全文>>

问题五:东北大学东软信息学院什么时间录取 10分

属于本科三批,当然是在本省市三批录取时录取了。东软信息学院属东北大学的学院,与秦皇岛分校还有所不同。现在本三录取时间一般是在7月下旬—龚20号以后。

问题六:大家帮我找几篇生物说课稿啊,感激不尽

生物 《认识生物的多样性》《保护生物多样性》说课稿

www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=2943

生物多样性及其保护说课稿本节课知识内容要求层次是“识记”。为了激发学生的学习兴趣,锻炼学生的自主、合作、探究方面的能力,我采用了“研究性学习”与本节教材相结合的学习方式展开教学,在学习的过程中,让学生...

www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=2092

“生物多样性及其保护”说课稿

一、教材分析

(一)教材内容

“生物多样性及其保护”是高中生物第二册第9章“人与生物圈”中的第2小节的内容,也是高中生物必修教材的最后一节。本节内容包括3个方面;生物多样性的价值,我国生物多样性概况和生物多样性的保护。

(二)教材地位和作用

本节深奥难懂的知识并不多,但涉及对生物多样性的保护和环境的保护,环境保护是当前社会的热点话题,提倡环境保护就要求要加强环境教育...

人教八年级生物说课稿 《人类对细菌和真菌的利用》

www.zhaojiaoa哗.com/soft/show.asp?id=4143

《人类对细菌和真菌的利用》说课稿今天我说课的内容是人教版生物学八年级上册第五单元第五章第二节《人类对细菌和真菌的利用》。我将从教材及学生、教学策略和教学程序三个方面进行阐述。一、教材及学生(一)教材内...

没找到完全符合你的要求的,这两个看看能不能帮到你

字典词典初中生家庭教育论文初中生家庭教育论文【范文精选】初中生家庭教育论文【专家解析】格尔木海拔格尔木海拔【范文精选】格尔木海拔【专家解析】初三的学习计划初三的学习计划【范文精选】初三的学习计划【专家解析】