语音教学的重要性_范文大全

语音教学的重要性

【范文精选】语音教学的重要性

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【专家解析】语音教学的重要性

【优秀范文】语音教学的重要性

问题一:如何提高中学英语语音教学的效果

周秋梅 云南省宣威市来宾证镇长征中学 655402无论在学校课堂还是在各种初级阶段英语的培训班, 都不难看到, 英语的发音学习是重点,对音标的不规范学习就会为日后的学习带来很多后遗症。然而,由于受到诸如师资力量薄弱、硬件设施严重不足、学生学习积极性不高及依赖心理强、教师对语音教学重视程度及其长期性认识不足、目前英语教学评价制度的不尽合理以及现行教材编排上的弊端等或主观或客观因素的制约,致使广大农村地区的语音教学现状不容乐观。英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音教学的好坏影响着学生的语音质量,而语音质量又直接影响着整个英语学习过程,所以语音关是英语教学的第一关。语音阶段没有打好基础,单词读音就有困难,要么不会读,要么读不准,这就成了教学最大的拦路虎,直接影响到单词的记忆与积累。而词汇量少,阅读势必困难重重。此外,单词发音不准,只能把形和义联系起来,而不能把音和义联系起来,给听、说带来了很大的困难。试问一个学生上课时想听听不懂、想说说不出、想写又写不来,其结果除了放弃还能做什么呢?由此可见,语音教学是听说读写各方面发展的基础,它在英语教学中的重要性是不言而喻的。毋庸置疑,“口难开”、“话难说”、“发声死”的“哑巴英语”依然是农村初中英语语音教学中不可回避的一个问题和难题,因此,探索出一条适合农村初中语音教学之路,对于广大农村地区英语教学的长足发展无疑是举足轻重的。一、语音在英语教学中的地位在考试的指挥棒下,教师基本上都是为了完成应考的教学任务而几乎忽略了语音教学,所有的教学活动都是以词汇、语法讲解及作文训练为主,而不愿把时间“白白浪费”在语音教学上。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实则,这是一种本末倒置的做法,因为对语音的熟练掌握有助于学生获得较强的语感,如果没有语音知识的支撑,学生不得不付出更多的精力和更长的时间来学习词汇和语法。语言学理论告诉我们,语言首先是有声的。在音形义三要素中,语音是语言更为形象的物质外壳。例如,“讨厌”,用不同的语音语调说出这两个字,就会有不同的情感效果。与文字相比,此时的“语音”在表意与传情方面,更为形象,更为生动。这也说明,在语言交际中,以声音为特征的语流语调可以更为形象、更为鲜明地表现出语义所包含信息中的逻辑关系和情感变化。从这个意义上说,语音是语言的灵魂,而文字只是语言的标本。以文字为标志的书面语只有建立在以语音为标志的口语的基础之上,才能得以发展。所以,我们应时刻牢记,在任何时间、任何情况下,语音教学都不可丢、不能丢。二、英语教师的专业素质对语音教学的影响教师是决定语音教学质量高低的关键因素,然而,在广大农村地区,科班出生的教师相对较少,很多英语教师都是通过自学或函授而从其它专业“半路出家”的,没有经过系统的专业训练,自身的语音发音都存在一定问题,学生学起来问题就更为严重了。且语音学习具有易僵化、难纠正的特点,教师对语音系统的掌握不深和教授质量不高将直接影响学生学习的兴趣和质量。因此,作为一线英语教师必须更新教学观念,不断加强自身的学习,真正做到从自身开始重视语音教学,并能在“以学生为中心”这一双边教学活动中起到较好的范导作用,提高学生对英语语音学习的积极性。要不断加强语音和语调的练习,可通过听录音、唱英语歌曲、观看英语原声电影等形式,规范自己的语音和语调,从而让学生满意和欣赏你的发音,并以此作为学习和模仿的范本。这样不仅能形成教师自然的、独特的亲和力,拉近自己与学生的距离,对减少众多的“乡土英语语言天才”也不无裨益。三、整合教材,系统进行音标教学音标的掌握对学生的语......余下全文>>

问题二:语言的重要性在哪里?

1、语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。

2、语言是人们交流思想的媒介,它必然会对政治、经济和社会、科技乃至文化本身产生影响。语言这种文化现象是不断发展的,其现今的空间分布也是过去发展的结果。根据其语音、语法和词汇等方面特征的共同之处与起源关系,把世界上的语言分成语系。每个语系包括有数量不等的语种,这些语系与语种在地域上都有一定的分布区,很多文化特征都与此有密切的关系。语言是指生物同类之间由于沟通需要而制定的具有统一编码解码标准的声音(图像)讯号。

问题三:英语词汇的重要性(200-300)字

词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提,因此,词汇教学是中学英语教学的重点。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢?唯一的途径就是运用科学的教学方法。

一、强化语音教学,为词汇教学打好基础

词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就谈不上什么义,因此,要牢记一个单词首先应把音念准。听是语音教学的根本方法,先听音,后开口和发准音是语音教学的基本步骤。那么,在教学中,如何对学生进行“听”的训练呢?采取模仿性的听和辨音性的听,有助于学生准确掌握语音知识。所谓模仿性的听,即在语音教学中,教师可以自己读,也可用录音带,要求学生静静地听,并告诉学生听后进行模仿。辨音性的听是要求学生把注意力放在比较和区别上。教师可以把两组或几组音先读给学生听,让学生辨出哪一组发的是哪个音,也可以把音标写在黑板上,读一个句子或一组词,让学生辨出含有该音的词。

语音教学虽然重点是语音,但不能就音论音,而应把单音放在词和句中,反复练习,不断纠正。同时要充分利用现代教学设备,以电视、录像、录音、幻灯等多种形式,给学生提供更多模仿、练习发音的机会,以达到最终准确发音的目的。

谈到语音,并非指音的每个音素,它还具有更深的内涵。例如,单词、句子重音、语调、词的连读、失去爆破等读音规则,也统属语音这个范畴。要使学生养成良好地发音习惯,读音规则也是语音教学不可忽视的重要方面。

语音是语言存在的物质基础,教师要把语音教学贯穿于整个英语教学的始终,为词汇教学打好基础。

二、注重构词规律教学

每种语言都有其自身的构词规律,掌握这些规律,就便于记忆。英语单词是由词素(词根,词缀)构成的,词义是由词素构成的。单词的核心是词根、单词的附件是词缀,词根在词中起着重要的作用。一个词根领导、统辖着一群单词。在这一群单词中,每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础。一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然,不是所有的单词都是由词根+词缀意义,还有其它的构词法,比如复合法等。教师还可根据教学实际注意总结读音规律,教会学生依据开音节,闭音节,“r”音节及字母组合来学习单词,这也是学习单词的有效方法。

三、注重词汇意义的教学

英语词汇十分丰富,一词多义情况较多。要使学生掌握词的实际意义,准确无误地运用所学每个单词、词组,注重词汇意义的教学就显得尤为重要。

英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。表示语法概念的意义,叫做语法意义。词汇意义是指词所表现的内容。例如,尽管come,comes,came,coming的语法意义各不相同,它们的词汇意义却是共同的。因此,词汇教学不能仅仅局限于让学生知道词的基本含义,更重要的是让他们懂得如何正确使用。例如,提到“国家”一词,学生们会脱口而出country,但是还有另外三个英语单词nation,state,power也都有“国家”之意,只是在用法上有区别而已。courtry侧重于国土、疆土;nation侧重指民族,人民;state侧重于政府;power则指政权,强调其“强大”。同义词也可能在用法上不同。如,much和many都表示“多”的意思,little和few都表示“小”的意思,但它们的词法特性不同。much和little用来修饰不可数名词。many和few用来修饰可数名词,在任何情况下不能互换使用。老师应举例说明这些词的区别,教会学生正确使用。再如,同一单词在不同的句子......余下全文>>

问题四:如何关闭随系统启动的程序?

一般启动的程序都在以下主要几个地方出现

第一:开始--程序---启动里

第二:开始--户行,然后在里面输入msconfig,点启动,看到列表的各个启动项目,把前面的勾去掉就可以了,下次就不再启动了!或者干脆,在注册表里找到HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run.在右边窗口中把你不想要启动的项目全给删除!

第三还有一种可能就是计划任务,每次开机运行那些程序!

不过大部分启动按照上面所叙述的第2种方法中都可以驱除!

问题五:英语歌曲对英语学习的影响的探究

关于英语歌曲是否有助于英语学习的探究

【摘要】英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征,教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。

【关键词】英语歌曲、英语学习、探究

随着我国经济的发展,英语在我们的生活中发挥着越来越大的作用。在多元化和刻苦的高中学习中,我们当然要争取在短时间内做高效率的工作。面对和初中有着天渊之别的高中英语,有时真有点应接不暇。老实说,除了对语言有特别天赋的人外,学习语言这种花了时间但效果却不明显的学科,有时候真是有点心灰意冷。而英语歌曲也越来越受到人们,特别是中学生的喜爱。在此背景下,我们希望通过本课题来探究英语流行歌曲对于中学生英语学习的影响。

一、课题研究的背景

现今,在中学生学习英语的过程中,主要存在着兴趣丧失、语言环境缺失、应试能力强于运用能力等主、客观消极现象。要改变这一现状关键是要爱教学上转变教育理念,改进教学方法,变封闭式为开放式,变填鸭式为启发式,变陈旧单一的传授知识为“传知、培能、育德”为一体的新教学模式。而英语歌曲的适当运用将是这种模式的一种尝试。

二、英语歌曲在英语学习中的理论依据

1.符合新课程标准的要求

高中英语新课程标准中提出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源。所以,教师在教学过程中使用英语歌曲能优化教学,提高教学效果。

2.符合学生的认知规律

学生认知事物是由某一局部到整体,由片面到比较全面。学生正处于身心发展的阶段,对事物好奇心强, 接受能力也强。只要感兴趣的,学生就能很容易接受。学生喜欢听歌,特别是流行歌,所以在教学中运用学生感兴趣的英语流行歌曲能很快调动学生的积极性,使他们由对英语流行歌曲的兴趣逐渐发展为对英语的兴趣。

3.符合心理学规律

心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。当学生对学习感兴趣时,有强烈的好奇心和求知欲时,他们对学习的注意力就特别集中和持久,学习能力就会迅速提高。在课堂中适时插入歌曲,使单一的课堂教学得到舒缓,使学生的注意力凝聚起来,让他们学得轻松愉快。

三、英语歌曲在英语学习中的作用

1、激发学生对英语学习的兴趣

对学习起决定作用的非智力因素包括:动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。在其中,兴趣的作用,不像理想那样理性、遥远,不像意志那样具有强制性。它是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向,表现为一种好学精神,时时在起作用的最现实、最活跃的原动力。人本主义心理学家罗杰斯(C.R.Rogers)的“学生中心”论中罗杰斯认为:“应该把学生看成‘人’,是一个有目的,能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人;必须把学生视为学习活动的主体,教学和教育都应以学生为中心;教师应该尊重学生。”和“重视学习者的主动性以及价值观、态度体系和情感等在学习中的重要性;注意促进学生学会学习和学会适应变化。”这一理论内涵正是向我们提出了以激发学生的学习兴趣尊重他们的学习情感的要求,使学生产生学习的需要,乐于学习的情绪体验。一旦有了兴趣,他们就会自发地把心理活动指向学习......余下全文>>

问题六:现代教育技术学对促进教育教学改革有哪些作用

一、现代教育理论和思想的学习是课堂教学改革的灵魂

在教学活动中,教师是教育者、影响者、变革者和促进学生发展的实践者,是教的活动的主体,同时,教师的教又要以学生为出发点,教师的作用及其发挥的程度,必然地要以学生的原有水平为基础,在教的活动和学的活动中,都有一系列科学的理论知识和方法,因此,教师队伍的现代教育理论和思想的认识水平,直接影响着新的教育理念在课堂教学改革实践中的应用,有计划组织教师学习一些学习理论、教学理论和传播理论的知识,不仅可以提高教师实施教育工作的理论水平,更有助于教师从“教书匠”向“教育家”的转化。有了深厚的教育理论基础,就能够促使教师在组织教学的活动中,站在现代教育理论发展的前沿来看待、评价、设计自己的教的活动,还能够把自己“教”的工作从科学研究的认识高度开展理性思考,在长期的实践中逐步内化为自己的思想和观念,从中体现出教育大众化、终身化、个性化、国际化、信息化的现代教育技术环境下的先进教育思想,比如一堂课上,从表面上只是反映了教师与学生的教与学的互动过程,在知识的传递过程中,教师的思想、方法和他的教育理论水平,会在知识的呈现过程中随时渗透的,只有具有一定现代教育理论水平的教师才能在他的讲、画、演、做的过程中灵活启迪学生的思维、保持知识记忆、促进迁移运用,从而使学生真正获得知识,已达成推进课堂教学改革的目的。

二、利用现代教育技术促进教育教学改革的方法和措施

首先要加强硬件基础建设

应用现代教育技术实施教学需要一定的物质条件。由于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设,在现代教育中发挥着重要作用。根据现代教育技术的发展要求,学校可从以下几个方面建设多媒体教学环境:

1、综合多媒体电教室。主要设备有:投影机、多媒体计算机、视频展示台等设备。多媒体电教室一般用于教师以演示、讲授为主的教学课,多种媒体供教师使用,起到辅助教学的作用。

2、多媒体CAI网络教室。这种教学环境建有几十个学生计算机工作站,并配有耳机等。网络教室功能强大,主要功能有广播教学、演示教学、分组教学、在线讨论等。这种教室可进行语音教学、协作教学、学生个别化教学。

3、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型电教设备。其功能强大是现代教育技术发展的方向。

4、闭路电视教学系统。有线电视信号网、录像机、VCD、计算机等设备,主要适应教学中播放音像资料。

其次要开发多媒体教学软件

当前学校的硬件建设设施建设基本上已达到要求,具备了一定的硬件环境,但要切实发展现代教育技术,就必须要自主开发多媒体教学软件,并将课件应用到教学中,这是至关重要的,也是当前学校努力的方向和目标。开发多媒体课件可从以下几个步骤进行:

1、合理选择课程、确定开发对象

根据学校现有条件,结合实际教学需要,选择那些课程内容比较抽象、难以理解、传统教学方式难以奏效的课程作为开发课题,另外对于那些市场上已经有开发成功,并推广的教学软件就不要再重复开发的,以免造成人力、物力和教育资源的浪费。

2、研究教材内容、制作设计脚本

教材是教学和课件设计的基本依据,只有把握好教材内容,深刻理解教材的知识结构和内容体系,才能实施有效的教学。因此,在选好课题后,应仔细分析和研究教学内容,理解重点、难点问题,确定课件的内容结构、表现形式和教学顺序。脚本的设计是制作课件重要环节,需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。

3、收集媒体素材、制作合成课件

脚本设计完成后,即要开始对......余下全文>>

问题七:最早研究语音语调的国内外学者及著作、论文等,哎。。。要写一篇关于小学英语教师语音语调调查研究的论文

论文摘要: 小学英语教师的素养直接关系到英语基础教育的成效。本文针对如何提高小学英语教师的语音素养,从语音理论、节奏感和语调三方面进行了论述。

一、语音在小学英语教育中的重要性

语言是有声的。任何语言都是先有声音后有文字,任何掌握语言的过程都是先会听说后会读写。从牙牙学语到入学之前,人的唯一语言实践是听说(通过模仿)。英语也是如此,语音作为学习英语的基础,同时也是其重要的表现形式,在英语教学中的重要地位自然是不言而喻的。一些专家研究了儿童学习外语的规律,经验表明,八岁左右是学习外语的最佳期,在这个年龄段开始外语学习,不与母语学习冲突,效率较高。而且小学生有敏锐的听觉、善于模仿的特点,这成就了他们学好语音的优势。在这形成正确语音语调的关键时期,教师的语音和语调会直接影响到学生的发音。而且小学英语的教学重点是培养学生用“语言进行交流的能力”,①因此小学英语教师的口语自然流利,语音、语调纯正地道尤其重要。教师职业要求教师的专业知识要远远超出教科书的知识量,何况英语教学是一门实践性很强的工具课,只有英语教师本人具有正确的语音、语调和很强的口语表达能力,才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教学工作。

二、教育部对小学英语教师的要求

教育部决定:从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。由此可见,小学英语教师除了应具有一般教师的素质即个性品质、教学能力、事业心和教育理论与教学研究能力外,还应具有较高水准的语言能力,既有深厚扎实的语音、语调、词汇、语法等语言知识,还必须熟练掌握听、说、读、写、译的教学技能,特别是口语能力。

三、小学英语教师要具备的语音素养

(一)语音理论素养

《小学英语课程教学基本要求(试行)》中规定:防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。②所以小学英语教师是不能够在课堂上直接讲授语音理论的,但是如果教师本身对这门学科没有很透彻地理解和掌握的话,又怎么能够进行教学实践?怎么能够教学生念好每一个词、读好每一句话呢?所以,对于教学中出现的每一个语言现象,教师应该做到了然于胸。比如:对于有些难发的元音,长音要足够长,圆唇音要足够圆,扁唇音要足够扁,还要注意双元音中间的滑流音,等等。教师要利用自己掌握的正确的英语语音理论,给学生做出正确的示范,让学生看清楚口型、听清楚发音,从这两个方面来模仿,以便学生形成良好的英语语音基础。再如发双元音时,会有唇形变化,像发〔au〕音时,嘴唇是先张大然后缩回变圆唇且唇稍向前突出。还有辅音,英语中的辅音很容易受到送气的强弱和用力的大小的影响,这尤其需要教师能够很准确地给学生做出示范,帮助他们辨别其中容易混淆的或者出问题的音。比如〔w〕和〔v〕,发这两个音的时候都要用力,但是前者是圆唇,后者则是上齿轻触下唇,略微露出门牙。再比如,由于受到地方音的影响,我国南方地区的学生易将〔l〕和〔n〕搞混,所以就会将life〔laif〕读成knife〔naif〕......余下全文>>

问题八:小学英语英标学习的重要些有哪些?

先提两点总的建议。第一,不要单纯地追求语音的准确性。我们应该知道,小学英语的语音教学不是单纯地学44个音标或者48个音标,而是包含着语音的各种形态,如语音、语调、节奏、连读、重读、停顿等。对中国学生来说,这些都是有一定难度的,所以,我们需要关注对语音的教学。语音教学是语言教学的一个重要内容。对于学生来说,规范的语音语调是他们未来进行有效的语言交际的一个非常好的基础。语音学习要与语境、语调、语流结合起来,不能一味地追求语音的准确性。在语句、语流中,音是可能变化的,即发生语流音变的。所以,单纯读一个音,可能读准了,有些时候在语流中又不一样了。比如在参加比赛的时候,你抽到一个号签,假如是6号,你的同学抽到的是3号,你的长相又跟3号比较相像。这个时候外教就认不清楚了,他就叫你It’s your turn,你就要告诉外教,“我不是3号,我是6号”,你就会说,“I’m not number three,I’m number six”,这时 three中的长音就不能读得那么长,而six中的短音反而要读长了。这时强调的是“我是6号”。如果强调“我不是3号”,则一定要把three长音读长,否定我是3号。那么在这样的句子中,我们就可以看到,单音的准确性可能和语句的语流有关。所以,单纯地追求一个音的准确是没有太多的意义的。第二,小学的语音教学更重要的方法是模仿。因为小学生还在语言学习的初期阶段,而且他们有很好的模仿能力,通过语感来学习语音是最好的。我们可以用模仿的方式培养学生的语音能力。小学语音的教学可以分成几个相对独立的部分来研究,下面给大家提供一些简单建议。我们先说单元音。汉语的单元音没有英语的单元音那么丰满,如汉语说ɑ、o、e,这个e,英语读 ,还有时读 ,这两个音汉语是没有的。所以,对这样一些单元音,我们要有效地引导学生进行强化训练。比如,I’m a fat black cat,in a magic black hat,这一连串的 音对学生来说就是一个有效的强化训练。经过训练以后,学生就不会将它读成 ,而是读成 。我们不要用ɑ、o、e的 e,代替英语的 ,这听起来明显不一样。e和 是不一样的,所以千万不要随便地去做迁移。字母A也是一样,ɑ是我们汉语的读法,而英语要读成双元音。双元音是英语语音教学中需要关注的一个问题。因为汉语往往都是单元音,所以双元音的教学容易被广泛地单元音化。比如,我们讲欧洲,汉语中的“欧”,实际上是单元音,而英语中这个 u,是一个双元音,就是两个元音的组合,所以hello不能说成汉语的ou;又比如,有个很著名的歌曲《划小船》,“row row row your boat”,这是一连串的 u音的训练。辅音教学存在的最大问题是,汉语没有真正的辅音结尾的词,所以很多学生容易在辅音结尾的句子中加元音,如很多学生说,What’s your name,句子后面加个元音e,那么这个时候我们要专门训练学生:以辅音结尾的词,一定不要在辅音后面加上一个元音。一定要训练他,What’s your name,你要追问别人时是可以读成升调的,读升调时后面m的音调是要专门去训练学生的。还有一个辅音的问题是方言的影响。南方很多学生是ne, le不分的。这时,学生就很容易出现这种问题,如touch your nose,他们会读成touch your lose,我们就要专门训练他们,甚至用手指头按着鼻子把它读出来,touch your nose,让学生知道鼻音。比较难的是连读与弱读的问题,尤其是一些弱读。学生可能有的时候不太习惯,往往把应该弱读的......余下全文>>

问题九:一路乐的语音讲解功能很重要吗?有啥帮助

一路乐的软件语音讲解功能则让游客能更容易玩懂景点

问题十:matlab在语音信号处理的作用

基于MATLAB 平台, 笔者将教学内容中一些难以理解的要点或者抽象的概念用MATLAB语言开发成可执行的程序, 并生成可执行的动画文件, 可以根据实际需要修改文件中的参数来分析结果的动态图形, 能够精确、逼真地反映变化过程。本文以根据语音的短时自相关函数进行基音周期估计和根据能量和过零率进行端点检测为例, 对程序的开发过程进行详细介绍。

1 根据短时自相关函数进行基音周期估计

1.1 基本原理

基音周期是语音最重要的参数之一, 根据加窗语音来估计基音周期, 在语音编码器、语音识别、说话人识别等领域都很重要。由信号自相关函数的性质可知, 若原始信号是周期的, 则其自相关函数也是周期的, 且自相关函数的周期就是原始信号的周期。

由于浊音是周期信号, 其自相关函数也呈现明显的周期性, 且自相关函数的周期就是浊音的基音周期。浊音的自相关函数应在基音周期的整数倍位置上取得极大值。清音接近于随机噪声, 其短时自相关函数不具有周期性。根据这个性质可以判断一个语音信号是清音还是浊音, 还可以确福其基音周期。

1.2 估计方法及设计思想

语音是典型的非平稳信号, 但是在一个很短的时间内可以认为其近似为平稳信号。因此计算自相关函数前要对语音进行分段, 分段最常用的方法是加窗。一般情况下用矩形窗, 但是在本实验中可以自己选择所用的窗。矩形窗函数可表示为

w (n) =1 0 <= N <= N - 1

0 其它

假设S(n)是原始语音, Sw(n)是加窗语音, 非零区间为n= 0~N-1, 即Sw(n)=S(n)w(n)

Sw(n)的自相关函数就是S(n)的短时自相关函数, 定义为

Rw(l)=ΣSw(n)Sw(n+l)

式中: l∈[-N+1,n-1]。

可以证明, 自相关函数是偶函数, 且l=0在处取得最大值, 但是很多时候自相关函数第一最大峰值的位置并不能与基音周期相吻合, 产生这种情况的主要原因有两点:

1) 与窗长有关

一般认为窗长应至少大于两个基音周期, 窗长取40ms为宜。

2) 与声道特性的影响有关

要去除这种影响, 一般情况先对原始语音进行预处理, 预处理的过程包括两步: (1)用一个60~900Hz 的带通滤波器对原始语音滤波; (2)对语音进行非线性变换, 常用的非线性变换方法是进行中心削波, 中心削波函数为C(n)=S(n)-CL S(n)>CL

0    |S(n)|<=CL

S(n)+CL S(n)

利用短时自相关函数进行基音周期估计的步骤如下:

(1) 对所加载的语音加窗;

(2) 计算加窗语音的短时自相关函数, 选取短时自相关函数的局部最大点;

(3) 对局部最大点进行清晰化, 以便确认其确实为最大点;

(4) 所有清晰点中最左边的点对应的就是语音的基音周期的估计值。

因为没有任何一种预测方法能够准确计算出所有的基音周期, 但绝大多数的点是比较准确的, 为此需要对计算结果进行平滑处理, 常用的对基音周期轨迹的平滑有三种方法: 中值滤波、线性滤波、组合平滑。实验中可以自己选择采用哪种滤波方法。

1.3 程序实现过程

基音周期估计过程完全由MATLAB语言编程实现。编程过程如下: 首先加载语音, 并对其作预处理(滤波和中心削波) 和加窗(窗函数可选),计算加窗语音的短时自相关函数, 确定自相关函数的最大值进行基音周期的估计, 对估计的基音周期作平滑处理(平滑方法可以选择)。其中计算短时自相关函数的程序如下:

func......余下全文>>

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