荷叶圆圆板书设计_范文大全

荷叶圆圆板书设计

【范文精选】荷叶圆圆板书设计

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【专家解析】荷叶圆圆板书设计

【优秀范文】荷叶圆圆板书设计

问题一:荷叶圆圆的教学设计举例

(一)看图谈话,激发学习兴趣你喜欢荷叶吗?板书课题,学习“荷”字。图中,荷叶上边有什么?荷叶下边有什么?(二)教师范读,学生感知课文内容(三)初读课文,读准生字字音,了解课文大意(四)再读课文,朗读感悟引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。生字随文出现,结合上下文学习。分段接力读,要求读得正确、流利。(五)自由读,要求读得有感情(六)练习背诵教师指图上的景物,学生练习背诵。(七)背诵全文(八)指导学生识记生字(九)分角色朗读课文(十)想想说说荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来了快乐。用“是”说句子,说说荷叶是小朋友的什么。(十一)指导写字

问题二:荷叶圆圆教学设计 这是什么句,比喻句

一、 复习导入,揭示课题

1.(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书:荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来读读吧。(课件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

2.你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。)

多圆,多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!

二、 初读课文,感知内容

1. 荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶,来和荷叶玩呢?

2. 师配乐范读。

3. 生回答,板贴画。

4. 小伙伴都认识了,他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。)

认识生字“珠”,在古代王字旁当作玉来讲,跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗?

读准“小鱼儿”的儿化音。

5. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧,把课文读正确了、读通顺。

6. 指名四人分自然段读课文。

词语卡片正音:翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)

课件出示句子:小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子,你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?

师小结:读长句子时,要注意句子的停顿,也就是要换气。(指名两人读。)

7. 大组分段读。想一想,你把荷叶当作了什么?

8. 课件出示句子:

小水珠说:“荷叶是我的()。”(你能给“篮”组词吗?与“蓝”区别。)

小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(看图理解“停机坪”,说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”,你发现了什么?形声字看偏旁就能知道这个字的意思,真是识字的一种好方法!)

小青蛙说:“荷叶是我的()。”

小鱼儿说:“荷叶是我的()。”

9.开火车读句子。

(1)师引:小水珠,你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来,荷叶翩翩起舞,小水珠在上面滚来滚去,就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?

(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?

飞累了,停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。

(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?

(4)小鱼儿,在这大大的凉伞下玩得开心吗?

10.句式训练,还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?

()说:“荷叶是我的()。”

11.你最喜欢谁,你就投入地去读一读那个自然段吧。

12.指名读。

三、 配乐感情朗读课文

1. 听着大家这么动听的朗读,似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲,让我们都来和荷叶交上朋友吧!

2. 配乐,师引读:

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:——生接。

荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:——生接。

荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:——生接。

荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:——生接。

四、 复习巩固

1. 游戏,攀登词语金字塔。

2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌,一起来读一读吧。注意读准生字。

五、 书写指导

1. 课文读得这么美,能把生字写漂亮吗?

2. 课件田字格里出示......余下全文>>

问题三:荷叶圆圆教学设计及反思小蝌蚪在荷叶下怎么样

《荷叶圆圆》文章中各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,读来琅琅上口,学生非常喜爱。

1.角色转变,培养学生的朗读能力。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,它既是理解语言的有效手段,也是增强语感,发展语感,学习书面语言的有效途径。在教学时,通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读,让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情,并在朗读中让学生感受到荷塘的美,感受到夏天的美,以及大自然的美好。

2.仿写改编,培养学生的写话能力。

低年级是学习语言的最佳时期,要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文,它们具有鲜明的形象性,可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上,让他们进行仿写,展开联想和想象,使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后,我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式:“ 说:‘荷叶是我的 。’ 。”为了降低难度,让学生模仿老师说的范例,进行语言文字训练,有了范本,又有了这么多素材,孩子们的话匣子一下子就被打开了,留下了这些精彩的话:

小雨滴说:“荷叶是我的舞台。”小雨滴在荷叶上跳起了优美的舞蹈。

小鸭子说:“荷叶是我的雨伞。”小鸭子在荷叶下避雨。

荷花说:“荷叶是我的好朋友。”荷花轻轻地靠着荷叶,开心地聊起天来。

小蝌蚪说:“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下自由自在的玩耍。

小蜜蜂说:“荷叶是我的停机场。”小蝴蝶停在荷叶上欣赏美丽的荷花。

小朋友说:“荷叶是我的雨伞。”小朋友把荷叶举在头顶上避雨。

……

可见,学生的创作才能是不可低估的。我们要给他们创造足够的空间,让他们的思维之花能尽情绽放。

不过,在本课的实际教学中,还存在着一些不足之处:

1.课堂生成却不理想,如指名学生分角色朗读课文时,孩子在语言表达上也不够理想,也分不开,有些拘谨。

2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够,激励性的语言还可以多一些。

问题四:李玉玲老师《荷叶圆圆》的教案

昨天,班里的一个小男孩作业完成的不好,中午,我打电话通知家长。一顿“批评”之后,准备挂电话,这时,孩子的爸爸突然说“谢谢老师对我家孩子的关心,我家小孩回来讲,李老师对他好好,还奖励他了”听了家长的话,我就使劲回想,我到底怎么对这孩子好了?怎么奖励他了?想了又想,得到的答案是:有吗?这孩子平时表现一般,性格内向,根本不是我喜欢的学生,我什么时候奖励过他了?最后还是家长提醒我:”上次,我家小孩背书,老师给他盖了一个小印章啊!他可高兴了!“我这才恍然大悟,是有这么回事。我努力回想当时的情景,那天我抽被课文,事先跟孩子们说,谁背得好就奖励谁一颗小印章,抽背的时候我本来以为这孩子背不了才叫他起来了,没想到他背得特别熟,我就叫组长给他盖了一个“背书达人‘的小印章,顺便表扬他有进步,没想到我的一个小小的鼓励,对孩子、对家长来说是莫大的鼓舞。我的心狠狠抽动了一下,同样一件事,对我来说是一件小事,做完就忘了,可有时对孩子们来说就是一件天大的事,可能对他的影响是久远,乃

问题五:简述荷叶圆圆中教法与学法是如何结合的

《荷叶圆圆》是义务教育人教版小学语文一年级下册第四单元第14课。这是一篇轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天,让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文语言活泼清新,充满童真童趣,特别利于启迪学生的智慧,丰富他们的内心体验,激发他们的想象。

教学目标 根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字、阅读的重点,针对低年级学生的年龄特征,我把本篇课文的教学目标确定为: 1、知识与能力:认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、美”等6个字。有感情地朗读课文,能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。 2、过程与方法:??通过自主学习,借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。??通过表演读、小组交流合作学习,达到能够背诵课文的目的。 3、情感、态度、价值观:让学生感受夏天的美好,激发对大自然的热爱,从而树立保护环境的意识。

问题六:用荷叶圆圆中的一段话画画

在一个炎热的夏天,三个好朋友来到池塘边玩耍。他们被池塘里一大片美丽的荷叶吸引住了。那些荷叶有的懒洋洋地躺在水面上,有的站立在水面上随风跳舞。小明指着一片荷叶说:“你们快来呀,我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌呢!”小红也指着几片离岸边不远的大荷叶说:“我看见好多漂亮的小水珠,在荷叶里荡秋千呢!”站在不远处的阳阳朝他们喊:“快来快来,我发现了一只小蜻蜓,它停在一片荷叶上正在睡午觉呢!”但他们没有发现,在一片刚露出水面的尖尖的荷叶下面,一条小鱼儿正美嗞嗞地享用他的午餐。

名师点评:读了你的文章,老师仿佛也看到了那幅美丽的景象:在夏日的午后,一群天真活泼的孩子在池塘边玩耍,然后他们就发现了池塘里的秘密。你的语言清新活泼,字里行间都饱含着童年的快乐,让人不由地向往那样一种纯净自然的生活。尤其是“我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌”、“我看见好多漂亮的小水珠,在荷叶里荡秋千”、“发现了一只小蜻蜓,它停在一片荷叶上正在睡午觉呢”这些句子用拟人化的语言写出了“青蛙”、“水珠”、“蜻蜓”孩子般的顽皮可爱之状,真的很棒哦!只不过最后一句中的“美嗞嗞”应该改为“美滋滋”。

问题七:荷叶圆圆的绿绿的,就像什么.写话

荷叶圆圆的,绿绿的,好像一个碧绿的大盘子,又像一把插入水中的大伞。小鱼在荷子下游来游去。荷花池真美啊!

问题八:荷叶圆圆相似的词

睫毛弯弯

流水潺潺

杨柳依依

清风徐徐

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