小桥流水人家板书设计_范文大全

小桥流水人家板书设计

【范文精选】小桥流水人家板书设计

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【专家解析】小桥流水人家板书设计

【优秀范文】小桥流水人家板书设计

问题一:小桥流水人家的教案急急急~ 5分

教学目标】

1、识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语句。

【教学过程】

一、想象画面,情境导入

1、听到“小桥流水人家”,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉? 师:这是一篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢?读读课文,检验一下你的感觉对不对?

二、初读课文,领略大意

1、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,体会课文主要写了什么内容,表达了怎样的思想感情?

2、指名分自然段朗读课文,师生共同正音。

3、交流体会:

读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

三、赏析课文,领悟写法

能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?

1、小组学习,合作探究:

学生默读课文,想象文章描写的情景,边读边在句段旁作批注

展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

2、根据学生发言,课件出示相应的句段,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法:

⑴ 课文的第一段写了家乡的美丽景色,从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中,我能感受到作者对家乡的爱,家乡在他眼里是那么美,可见他是多么地喜欢家乡。”(他运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,把家乡写得像诗一样,像画一样,表达了对家乡景物的喜爱与赞美。)

⑵ “我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。”

(回忆了童年时一件件有趣的小事,表达了对故乡那段日子的怀念之情。)

⑶ “一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往。)

⑷ “我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。(摘茶叶,欣赏野花、野菌,都是童年的事,过去了这么多年,都还深深印在头脑中,体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。)

⑸ “我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。”

(老家虽然矮小、潮湿、简陋,但却非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱)

⑹ “清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我从东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳”(从这几句中,也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里,家乡的日出是美的,家乡的清风是美的,家乡的小溪、小桥、杨柳,是美的,家乡的一切都是美的。)

⑺ “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)

⑻ “深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”

(说明了作者对家乡的爱。他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事,都是童年时期的事,可是他记得清清楚楚,并且永远都忘不了,可见家乡给他的印象有多深,也可见作者对家乡的爱有多深!)默读课文,展开想象,理解文字,体会情感,从而感受语言的清新、流畅。小组合作学习,培养了学生的合作能力和自主学习的能力。

2、是啊,作者的感情就是从这......余下全文>>

问题二:小桥流水人家先学后教当堂训练教案

那个年纪的?如何联系你呢

问题三:《小桥流水人家》这篇课文先勾勒出一幅“( ) ”的写意画—小溪潺潺绕村庄。( )、( ),色彩清新而明

课文勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵;接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况。

问题四:《小桥流水人家》预习 急急~~~

去百度里打进偿小桥流水人家》预习,打开教师备案,有佳句剖析,赐予理解,还有“小桥流水人家”题目是出自马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

问题五:词语红花、小桥的教案

一、教学目标:

1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文,想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

二、教学重难点:本文教学的重点是有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

三、课时安排: 一课时。

教学过程

一、深情导入:

1.教师配乐朗诵改编诗《故乡》。

2.学生谈谈从诗中感受到的思乡之情。

3.引出课题《小桥流水人家》,齐读课题,问:在你的脑海中会出现怎样的画面?

4.配乐欣赏江南小景图片,跟随作者一同走近心中的小桥流水人家。

二、初读课文,整体感知:

1.出示自学要求:

(1)自由读课文,读准生字新词,不理解的地方做个记号。

(2)边读边划出直接表明作者感情的句子。

2.检查读书情况:

a 读生字新词,发现两组词语的特点:

清澈见底的小溪 依依多情的杨柳

潺潺地环绕 随风飘动

细细的流泉 柔软的柳枝

粼粼的波纹 婀娜的舞姿

灌溉田园 清洗衣物 采摘茶叶

日出而作 日入而息 守望相助

b 谈谈读了课文后的初步感受。

c 找出直接表达作者内心情感的语句,读一读。

三、研读课文,情感体验:

1.出示:那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。

思考:“那段日子”指的是什么日子?“那些美好的印象”在文中指的是什么?

2.引导学生概括出:

溪中捉鱼虾

事 桥上送野花 (趣) 找出描写这些趣事的语句,品读感受。

茶山摘茶叶

【重点感悟】

“我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”

学生体会说话:流水把野花送到了远方,也把( )送到了远方。

指导朗读:

我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。

我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

结合板书:事----趣。

3.师:文中除了这些童年时代发生的趣事,还有哪些给作者留下难以磨灭的记忆?引导学生概括出:

景 小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 (美)

4.作者是怎样具体描写家乡的景的呢?请划出相关语句,读一读。

a 【重点品读】一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

问题六:小桥流水人家

答:1、“小桥、流水、人家”是作者感官中的第一印象,对三者分段描述,单一是写景,融合便组成美景如画,人情如诗般的周庄,即是周庄的特点,也是周庄人的内在特点。

2、作者围绕着“水”、“桥”描写了周庄宁静优雅的景致,但每一段的描写都在突出“人”这个主题,周庄是世外桃源,那么那里的人便是世外桃源的居民,世外桃源需要保护,需要不停地建设,在建设中完善,在保护中升华,所以千百年来,周庄能够保存完好,为我们留下了珍贵的古城镇的风貌和文化,它展现的那段历史无疑都是在讴歌这里的居民,居民们和谐共荣、齐心协力、智慧非凡,周庄哺育了居民,居民维护者周庄,二者不可隔离,是一种爱家、爱国的精神。

3、体现了周庄的地域特点,体现了周庄面似平静实则深邃,又使人备受启迪的人文文化特点。

4、通过这句阐述周庄的美,表达出这份美来自于自然,人来自于自然,在自然面前所有世间万物都是渺小的,表达了作者对周庄的热爱,对自然的热爱,对人类文明和祖国历史的热爱和憧憬。

5、刚刚在第二个问题答案中,基本我已阐述明白了,周庄是世外桃源,而在里面居民则深深地爱着这片土地,人们的智慧无穷无尽,因地制宜利用地理优势创造着周庄、建设着周庄,保护着周庄,在这里自然与人类紧密结合,互相佑助,才使这样优美宏大的文明,这种爱家、爱国精神,是作为后辈的我们称颂、学习、坚持发扬的。

这是我的理解,不知道是否浅薄。

问题七:小桥流水人家

《天净沙·秋思》马致远

枯藤老紶昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

赏析:

这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。

这幅图画由两部分构成:

一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景;

二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。

第一幅画共18个字九个名词,其间无一虚词,却自然流畅而涵蕴丰富,作者以其娴熟的艺术技巧,让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下,象电影镜头一样以“蒙太奇”的笔法在我们面前依次呈现,一下子就把读者带入深秋时节:几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树,在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖,天空中点点寒鸦,声声哀鸣……写出了一片萧飒悲凉的秋景,造成一种凄清衰颓的氛围,烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象,昏鸦尚能有老树可归,而游子却漂泊无着,有家难归,其间该是何等的悲苦与无奈啊!接下来,眼前呈现一座小桥,潺潺的流水,还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜,安逸而闲致。这一切,不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里,以乐景写哀情,令人倍感凄凉,烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。

第二幅画里,我们可以看到,在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马,在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时,夕阳正西沉,撒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻,而游子却仍是“断肠人在天涯”,此时此刻、此情此景,漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象,怎能不悲从中来,怎能不撕心裂肺,怎能不柔肠寸断!一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋……

一支极为简短的小曲,表达了难以尽述的内蕴,形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界,给人以震撼人心的艺术感受。让人读之而倍感其苦,咏之而更感其心。读此曲而不泪下者不明其意也。

这首小令之所以获得如此高的赞誉,一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情,情调虽然低沉,但却反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。另一方面,更主要的是它有很高的艺术成就。比较明显的特点是:

1.简约与深细相依

古人宋玉曾用“增之一分则太长,减之一分则太短”,来形容美女身量的恰到好处。《天净沙秋思》文字之精炼,也可以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅五句,二十八字,既无夸张,也不用典,纯用白描勾勒出这样一幅生动的图景:深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。至于游子为什么飘泊到这里?他究竟要到哪里去?这些言外之意,尽可听凭读者自己去想像。这首小令,确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作。小令的前三句,十八个字,共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物,一字一词,一字一景,真可谓“惜墨如金”。但是,凝练而并不简陋,九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语,使各个事物都带上了鲜明的个性,又使本来互不相干的事物,在苍凉的深秋暮色笼罩下,构成了一个统一体。作者没有写这些事物的方位,也未写这些事物与游子活动的关系,但读者又可以想像得......余下全文>>

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