小学教师综合素质_范文大全

小学教师综合素质

【范文精选】小学教师综合素质

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【专家解析】小学教师综合素质

【优秀范文】小学教师综合素质

问题一:小学教师考试科目综合素质的试卷

2015年教师资格考试《小学综合素质》全真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

1.卢梭被称为法国杰出的启蒙思想家、文学家,下列不属于卢梭代表作的是(  )。

A.《论人类不平等的起源和基础》

B.《爱弥尔》

C.《忏悔录》

D.《少年维特之烦恼》

2.关于“人的全面发展”思想,下列叙述不正确的是(  )。

A.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

B.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

C.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

D.知识分子与工人、农民相结合是培养全面发展的人的唯一途径

3.某市教育局在教师中随机调查,问:“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时,回答“体会到了”的学生仅占10%。这说明(  )。

A.教师缺乏爱心

B.教师尚不具有崇高的道德境界

C.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

D.教师对自己太自信

4.有些教师常常担心“学生喜欢我吗?“领导觉得我怎么样?”这是教师哪个成长阶段的特征?(  )

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自身阶段

5.某教师王某经常用不文明的语言侮辱学生甚至打骂学生,对于王某的这种行为,所在学校或教育行政部门应当给予(  )。

A.行政警告或拘留

B.行政强制或拘留

C.行政处罚或解聘

D.行政处分或解聘

6.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定,(  )属于未成年人的严重不良行为。

A.赌博、偷窃,屡教不改

B.在网吧通宵上网,夜不归宿

C.向他人索要财物

D.打架斗殴

7.下列哪种情形造成学生伤害事故,不是由学校承担责任?(  )

A.自杀

B.学校司机接送学生的路上

C.学校知道学生有特定疾病但未注意

D.学校设备管理存在安全隐患

8.一些教师在教育教学过程中存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的现象,这说明教师(  )的意识还很淡薄。

A.因材施教

B.乐于奉献

C.热爱学生

D.依法执教

9.教师张某在未经某学生同意的前提下,私自翻看某学生的书包、日记,这侵犯了学生的(  )权利。

A.生存权

B.受教育权

C.受尊重权

D.人身自由权

10.古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这句话体现教师(  )的职业道德。

A.为人师表

B.热爱学生

C.爱岗敬业

D.教书育人

11.下列关于《木偶奇遇记》这篇童话的叙述有误的是(  )。

A.它是利用民间童话创作出来的

B.它不是一部教育童话

C.它的作者是科洛狄

D.它把童话性、欢快的幻想和真切的现实巧妙结合在一起

12.目前,新型的民主、平等的父母子女关系正在形成,但由于现阶段独生子女较多,孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子听不进去父母的教诲,家长感到力不从一t2,。这种情况下,教师应该(  )。

A.不要干预

B.引导家长一起做好教育工作

C.在孩子面前嘲笑家长

D.训斥家长,指责其教育方法

13.对于差生,优秀教师总是耐心给予辅导,不带任何歧视和偏见。支持他们这样的关键因素是(  )。

A.敬业精神

B.公平公正的态度

C.严格要求学生

D.乐教善教

14.《九章》大多数作品的体式是(  )。

A.论体

B.赋体

C.骚体

D.七体

15.指南针是我国古代四大发明之一,战国时期人们发现磁石指南的特性,发明了(  )。后来指南针促进了航海事业的发展。

A.指南车

B.司南

C.罗盘

D.震天雷

16.提出了......余下全文>>

问题二:教师综合素质是什么?

教师综合素质是什么? 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。确定教师综合素质评价的内容主要有三个方面的依据: 一是《教师法》第22条关于教师考核评定的规定:“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”; 二是社会发展对教师所提出的要求; 三是教师工作本身所固有的特点。 因此,教师综合素质评价涉及的范围较广,内容也十分丰富,可以从多种视角加以审视。教师综合素质评价的内容基本上可划分为教师基本素质、教师履职行为和教师工作绩效三个要素群。

1、基本素质 教师是人类灵魂的工程师,教师素质的好坏决定着教师工作成效的高低,影响着学生未来的发展。根据《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》中关于任职条件的规定和新时期对教师质量观的探讨,教师基本素质主要包括政治思想道德素质、业务素质和个性心理品质。 (1)思想道德素质 首先,教师应具有坚定正确的政治方向。教师要认真学习中国特色的社会主义理论,并具备一定的政治理论素养;拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,通过日常的教育教学工作,把学生培养成为热爱党、热爱社会主义祖国的栋梁之材。 其二,教师要具备有崇高的职业理想。职业理想是师德中的核心问题,是教师价值观最根本的表现。主要体现在教师对学生的教师爱和教育爱上。“经师易做,人师难当”,职业理想具体表现在事业心、责任感、积极性三个方面。 (2)业务素质 教师的业务素质是教师完成教育教学任务的前提。根据《教师法》第8条对教师义务的规定,教师的业务素质包括业务知识和业务能力。 首先,教师要有扎实的业务知识。教师的业务知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度。教师的业务知识是教师从事教育教学工作的前提条件。所谓“资之深,则取之左右逢其源。”教师要交给学生一滴水,教师要有一桶水,在知识经济初见端倪的今天,教师还应该是一条潺潺流动的小溪。根据教师职业知识的功能分为三个方面的知识:一是教师的本体性知识,即教师所具有特定的学科知识。二是教师的条件性知识,即个体成为教师的教育学和心理学知识。三是教师的实践性知识,即教师在实施自己有目的的行为过程中所饥有的课堂情境知识和解决难题的知识。包括教师个人实践性知识和课堂情境知识和解决难题的知识。总之,扎实的职业知识是良好教师的必备条件。 其二,教师要有精湛的专业技能。合理的能力结构是教师在工作中综合运用各类知识实施教育职能的保证。合理的能力结构指胜任现实工作及未来发展的各种能力,包含:一是理解他人和他人交往的能力。这是教师有效实现与学生的双向沟通所必须的,也是教师群体形成教育合力,教师与社会各界合作搞好学校教育以及积极投入社区精神文明建设所必须的。二是组织管理能力。教师的教育工作是在班组群体中开展的,如果没有组织管理能力,就不能使每一个学生在群体生活中施展才华,得到生动活泼地发展。三是教育研究能力。具有科研意识和科研能力是现代教师工作富有创造精神和活力的必然要求。四是教育机智。教育工作不是机械性地、按部就班地简单重复劳动,而是富有创造性的复杂劳动,这就要求教师具有教育机智。具体表现在进行教育教学的情境中,具有感受、判断处于生成和变动过程中随时可能出现的新状态、新问题的能力,准确把握教育时机和转化教育矛盾、冲突的机智;迅速作出教育决策、改变教育行为的魄力。五是圆满完成教学任务的教学能力(如组织教学、教学评价、教学实验以及信操作现......余下全文>>

问题三:教师资格证综合素质和教学知识与能力小学和初中有什么区别?

您好,中公教育为您服务。

小学的知识与能力是教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。中学的教育知识与能力是理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。针对的不一样的,关注山西中公教育sx.offcn.com/?wt.mc_id=bd10443了解更多。

如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。

问题四:教师资格证综合素质小学和中学一样吗

您好!

中学和小学的第一科目综合素质名称是一样的

但是考试大纲是不一样的

所以报名的时候,要根据自己的需求报名相对应学段

具体的不同您可以看看考试大纲

更多信息关注中.公教师考试网

希望对您有帮助!

问题五:小学教师资格考试综合素质要多少分才过

您好,卷面分为150分满分,折合成成绩合格后为120分满分,70分合格。

问题六:小学教师资格证考试科目综合素质包括什么内容

小学教师资格笔试综合素质:职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。

该科目题型分为:

单项选择题、材料分析题、写作题。

可参考《综合素质》(小学)笔试大纲。

问题七:教师资格证综合素质小学知识点

第一章素质教育

教育观

一,素质教育的定义、概念

素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二,素质教育的内涵

1,素质教育以提高国民素质为根本宗旨2,素质教育是面向全体学生的教育

“一种适合儿童的教育,而不是挑选,适合教育的儿童”3,素质教育是促进学生全面发展的教育

学生的德、智、体、美等方面的全面、均衡发展。4,素质教育是促进学生个性发展的教育

5,素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

三,素质教育的实施(新一轮基础教育课程的改革“简称。新课改”的具体目标,第八次改革,2001年开始)1,实现课程功能的转变(核心目标)

改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习,学会生存,学会做人。新课程的教学目标为三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。(知识、能力、情感)2,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯课程、门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求。(从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课)3,密切课程内容与生活和时代的联系

改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。4,改善学生的学习方式

改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状,(*知*识*点*新课改倡导的新型的学生的学习方式有哪三种)倡导自主学习,探究学习,合作学习的学习方式。5,建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价(★知★识★点★,新的评价和考试制度核心价值的取向是什么,三点)促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6,实行三级课程管理制度

改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

学生观

一,人的全面发展

1,人的全面发展的思想渊源古而有之:(六艺)礼、乐、射、御、书、数

马克思注意对人的全面发展进行了较为全面的论述——劳动实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。注意:学校进行全面发展教育的基本途径是教学。(不是劳动)

2,全面发展的基本内涵

所谓的全面发展教育,是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概况,是对为使受教育者得到多方面的发展而实施的培养多种素质的教育活动的总成。

(★知★识★点★全面发展教育的基本构成是什么,四点)德育、智育、体育、美育通常被当做全面发展教育的基本构成。

关系:既相互独立,又相互渗透的、相互统一二,学生的本质特征

学生是教育活动的另一个主体,是相对于教师而言的。1,学生以系统学习间接经验为主(间接经验,直接经验)

2,学生是具有主体性的人,即学生在教学中具有主观能动性。★★★3,学生具有明显的发展特征(身体、心理)——发展的眼光看待学生三,以人为本★★★★★1,内涵、定义

A,在教育教学中尊重学生的主体地位——一切为了学生

B,在教育教学中,以促进学生全面发展为目标——为了学生的一切C,坚持以人为本,必须面向全体学生——为了一切学生2,以人为本的学生观

A,学生是发展的人——身心发展B,学生是独特的人——差异性

C,学生是具体独立意义的人——教师切勿将自己的意志强加给学生。3,以人为本......余下全文>>

问题八:小学教师资格证综合素质教师观怎么答题

这个根据要求一一答题即可,回答道相应的知识点即可。

问题九:教师资格证考试综合素质小学和初中一样吗

不一样哦!但初中和高中是一样的。不过,其中的基本知识点有相同之处,只是针对的学生年龄不同有些差异。

问题十:小学教师资格证综合素质每年的考试大纲一样吗

你可以参考一下

一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解"人的全面发展"的思想。 理解"以人为本"的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用"以人为本"的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 3.教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物。 了解一定的文学知识和文化常识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。 (五)基本能力 1.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。 分析文章结构,把握文章思路。 归纳内容要点,概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能......余下全文>>

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