特级教师津贴_范文大全

特级教师津贴

【范文精选】特级教师津贴

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【专家解析】特级教师津贴

【优秀范文】特级教师津贴

问题一:特级教师的享受津贴

特级教师享受特级教师津贴,每人每月300元(具体数额各地市不同),退休后继续享受,数额不减。中小学民办学校的教师评选为特级教师的,享受同样津贴。所需经费由教育事业费列支。备注:近年来,一些地区开始对特级教师实行年审,对已评为“特级教师”的老师进行年度考核,取消了特级教师的终身制。而且,一些省份要求欲评选特级教师称号的老师必须有支教经历。

问题二:特级教师2015提高津贴吗

没有听说相关信息

问题三:享受政府津贴的特级教师就医有哪些优惠

特级教师津贴是不用缴纳个人所得税的,这是法律规定的,请看个人所得税法第四条:

第四条 下列各项个人所得,免纳个人所得税:

一、省级人民政府、国务院部委和中国人民解放军军以上单位,以及外国组织、国际组织颁发的科学、教育、技术、文化、卫生、体育、环境保护等方面的奖金;

二、国债和国家发行的金融债券利息;

三、按照国家统一规定发给的补贴、津贴;

四、福利费、抚恤金、救济金;

五、保险赔款;

六、军人的转业费、复员费;

七、按照国家统一规定发给干部、职工的安家费、退职费、退休工资、离休工资、离休生活补助费;

八、依照我国有关法律规定应予免税的各国驻华使馆、领事馆的外交代表、领事官员和其他人员的所得;

九、中国政府参加的国际公约、签订的协议中规定免税的所得;

十、经国务院财政部门批准免税的所得。

问题四:什么样的老师可以拿政府津贴??特级教师?教授?

高校教师成为中国高收入者!这一来自国家税务总局的消息像巨石投河,在社会上激起了巨大的“浪花”。

什么样的收入算是“高收入”?“现在很难对高收入者制定一个明确标准。事实上,想摸清高收入者的准确收入并课税,比人们想象的要难得多。”财政部科学研究所税收室主任孙钢说。但如果一定要从技术上划定,年收入在10万元以上才能称之为高收入者。

“如果按照这个指标来衡量的话,可以说80%以上的高校教师不可能成为高收入者。”来自华南理工大学的青年教师夏侯君说,“要知道,高校教师当中,青年教师是占大多数的。”

但有另一种观点直指夏侯君的观点:“现在高校老师能够看得见的收入,其实只是全部收入的一小部分。要不然,就凭借他们账面上的收入,可以买那么好的房子,养那么好的车子?”

事实上,无论是反对还是赞成将高校教师界定为高收入者,只是一个硬币的两面而已。用中山大学税收与理财研究中心主任杨卫华的话来说:“高收入这个概念是相对的。不过,作为高级知识分子,高校教师这个整体是应该成为高收入群体的,这对一个成熟社会是非常重要的。”策划/窦丰昌文/记者苗晨波、刘志华

澄清:真正高收入的教师不到5%

广州省政协委员、华南理工大学原校长刘焕彬教授告诉记者:“高校教师当中真正的高收入者占高校教师的比例不到5%。”

刘焕彬表示,他不知道国家税务总局是根据什么标准来界定高收入行业和高收入个人的。但是,如果依据他以前了解到的标准(年收入在12万元以上)来看的话,华南理工大学的教授、副教授、讲师和助教当中,真正达到这一标准的人,占全校在职教师的比例可以肯定还不到2%。即使是把通过其他渠道获得收入的人算在内,他估计最高的比例也不到5%。而华南理工大学的教师工资水平以及对外活动能力在国内高校当中,还算是比较好的。

所以,刘焕彬对于国家税务总局将高校教师界定为高收入个人的做法表示异议:首先,从他掌握的情况来看,目前广州高校教师的收入平均水平,应该是与公务员一样或者稍微高一点;其次,教师的收入比公务员高一点,对于高校吸引人才是非常有利的。而如果这一点都不能保证的话,对于保证高校教师队伍,提高高校教学质量是不利的。

而广州省政协委员、广州大学党委书记陈万鹏则表示:“将高校中高收入教师纳入监管也是应该的。”

他表示不能接受国家税务总局将高校教师界定为高收入个人。就拿广州大学来说,全校在职教师大约2400名,真正属于高收入者的,应该在100人左右,也就是说,这个比例还不到5%。广州大学教师目前的月工资平均在4000元左右,如果将这部分教师也界定为高收入个人,他认为是说不过去的。但他赞同国家税务部门将少数高收入教师纳入监管。

分析:高校教师收入差距从何而来

南开大学社会学系王处辉教授曾经对高校教师的收入进行过细致的调查研究。王教授称,高校教授收入差距拉大的原因很多,主要有以下几个方面:制度性工资、校内外津贴制度、政府的特别津贴、社会和市场对教研的需求、学科间的差异、教师间的学术地位不同、参与市场意识的不同、出国机会有别、权力或灰色收入等。抚

就拿政府的特别津贴来说,我国高校现有的特别津贴获得者情况如下:

“长江学者”8人,年津贴10万元;“跨世纪人才”17人,年津贴6万元;“国家杰出青年基金”获得者8人,每人得经费20万元,单位配套20万元,资助3~4年,个人可提成;“百千万人才工程”入选者9人,年津贴6万元,资助3~4年;“省级特别津贴教授”5人,年津贴10万元;“教育部优秀青年教师资助基金”获得者2人,文科每人5万元/......余下全文>>

问题五:特级教师制度的地方提高当地特级教师待遇

但是,全国的情况不一样,尽管全国的特级教师津贴规定没有改,但是一部分地方政府为了贯彻科教兴国战略,提高了当地特级教师的待遇,如黑龙江省哈尔滨市规定,特级教师除享受每人每月80元的津贴外,每月增加在职特级教师岗位津贴300元;浙江宁波在80元国家津贴的基础上外加800元;天津东丽区提高至每月800元奖;湖北洪山区提高至每月1000元;江苏南京提高至每月1200元;新疆克拉玛依市提高至每月2000元;上海青浦区提高至每月1500元;上海嘉定区提高到每人每年2万元;宁波镇海区提高至每人每年4万元……。这些地方的特级教师是十分令人羡慕的。但是,这只是部分省级以下地方政府的行为,全国大多数地区还在执行国家12年前规定的每月80元的标准,在执行中等待国家提高标准。比如2004年广东省人事厅在答复省人大代表建议时表示,在教师待遇普遍提高的情况下,确需相应调整特级教师的津贴标准,但由于思想保守,至今还在等待国家提高标准。

问题六:评特级教师有什么条件或要求?

特级教师制度是1978年根据邓小平同志的意见建立的.1978年4月22日,邓小平在全国教育工作会议上讲到尊重教师的劳动时明确指出“要采取适当措施,鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师,可以定为特级教师。”在会议召开之前,小平同志已经把景山学校当作试点,把学校挑选申报的三位老师亲自定为特级教师,这是全国第一次任命、也是最早的特级教师。根据邓小平同志的讲话,1978年10月,教育部、国家计划委员会制定颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》,12月7日下达通知,在全国开始了评选特级教师工作。文件规定:“评选特级教师应坚持从严掌握和实事求是的原则,严格按照评选条件认真、慎重地进行评选。各地和学校有符合评选条件的教师就评选,否则,就不评选。第一次评选,北京、上海、天津等大城市评选面暂定控制在万分之五以内,其他地方应低于这个比例。”“对评选出的特级教师,在全国工资改革没有实行以前,暂时采取补贴办法:小学特级教师每月补贴二十元,中学特级教师每月补贴三十元。”

1993年6月,原国家教委、人事部、财政部根据中小学教师队伍素质的提高和骨干教师队伍建设需要,按照小平同志关于中小学教师队伍建设的一系列讲话精神,将评选特级教师的暂行规定修订为《特级教师评选规定》,进一步明确了特级教师条件,增加了评选数量,提高了特级教师津贴,改为每人每月80元,退休后继续享受,数额不减。

近13年来,全社会的工资和教师的工资都发生了很大的变化,80元的特级教师津贴却一直没有改变。80元津贴已经由原来的教师工资的1/3左右变成了1/30左右,在一些发达地区只占教师工资的1/60左右,所以许多人称“特级教师掉价了”,特级教师已经不再那么受人羡慕和追捧。

但是,全国的情况不一样,尽管全国的特级教师津贴规定没有改,但是一部分地方政府为了贯彻科教兴国战略,提高了当地特级教师的待遇,如黑龙江省哈尔滨市规定,特级教师除享受每人每月80元的津贴外,每月增加在职特级教师岗位津贴300元;浙江宁波在80元国家津贴的基础上外加800元;河北邯郸市把特级教师津贴提高至每月600元;天津东丽区提高至每月800元奖;湖北洪山区提高至每月1000元;江苏南京提高至每月1200元;新疆克拉玛依市提高至每月2000元;上海青浦区提高至每月1500元;上海嘉定区提高到每人每年2万元;宁波镇海区提高至每人每年4万元……。这些地方的特级教师是十分令人羡慕的。但是,这只是部分省级以下地方政府的行为,全国大多数地区还在执行国家12年前规定的每月80元的标准,在执行中等待国家提高标准。比如2004年广东省人事厅在答复省人大代表建议时表示,在教师待遇普遍提高的情况下,确需相应调整特级教师的津贴标准,但由于思想保守,至今还在等待国家提高标准。

其实,特级教师制度建立之初就存在着缺陷。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。1978年的文件规定:“对评选出的特级教师,在全国工资改革没有实行以前,暂时采取补贴办法”,这在当时只是权益之计,言外之意是全国教师工资改为职称工资后要作为职称对待。然而,1993年修改后的文件并没有针对已经实行了7年的职称工资制度而把“特级教师”改为一个职称,而是继续把它规定为一个特殊的“称号”——一个享受专业津贴的称号。而津贴是固定的,是不随工资提高而提高的,所以尽管许多省规定特级教师在医疗等方面享受正高级待遇,但只是形式而已,特级教师的工资与正高级差距很大。

1987年全国中小学第一次评职称的时候,中小学教师队......余下全文>>

问题七:什么是特级教师?

“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。评定对象是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

特级教师的条件:

(一)坚持党的基本路线,热爱社会主义社国,忠诚人民的教育事业;认真贯彻执行教育方针;一贯模范履行教师职责,教书育人,为人师表。

(二)具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验;精通业务,梗谨治学,教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验,并取得显著成绩;在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

(三)在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

评选特级教师的程序:

(一)在学校组织教师酝酿提名的基础上,地(市)、县教育行政部门可在适当范围内,广泛征求意见,通过全面考核,确定推荐人选,报省、自治区、直辖市教育行政部门。

(二)省、自治区、直辖市教育行政部门对地(市)、县的推荐人选审核后,送交由教育行政部门领导、特级教师、对中小学教育有研究的专家、校长组成的评审组织评审。

(三)省、自治区、直辖市教育行政部门根据特级教师评审组织的意见确定正式人选报省、自治区、直辖市人民政府批准,并报国务院教育行政部门备案。

授予特级教师称号,颁发特级教师证书,在各省、自治区、直辖市庆祝教师节大会上进行。

特级教师享受特级教师津贴,每人每月300元,退休后继续享受,数额不减。中小学民办教师评选为特级教师的,享受同样津贴。所需经费由教育事业费列支。

问题八:评选为特级教师就享有国务院特殊津贴吗?我觉得不是,但不知具体细节,望学习,谢谢。

享受国务院政府特殊津贴的对象是:在科技、教育、文化、卫生等岗位和在工农业生产第一线做出重大贡献和取得突出业绩的专家、学者、技术人员。重点是在关系国民经济和社会发展的关键技术领域中涌现出来的优秀人才,在信息、金融、财会、外贸、法律、现代管理及理论研究、新闻出版、文化艺术等领域作出重大贡献的专门人才。从2004年到2010年, 政府特殊津贴人员每两年才选拔一次,每人一次性发给政府特殊津贴20000元。同时,将继续免征个人所得税,并颁发证书。1994年以前享受每月100元政府特殊津贴的人员,其发放方式和津贴标准不变。已享受一次性5000元、10000元津贴的不再补发。 参选者应具有高级专业技术职务,并具备下列条件之一:中国科学院院士和中国工程院院士;在自然科学研究中学术造诣高深,对学科的建设、人才培养、事业发展做出突出贡献,是学科领域带头人;或者研究成果有开创性和重大科学价值,得到国内外同行专家公认,达到国际国内领先或先进水平;在技术研究与开发中有重大发明创造、重大技术革新或解决了关键性的技术难题,并取得显著的经济效益和社会效益;在社会科学研究中成绩卓著,对社会发展和学科建设做出突出贡献,是学科领域的学术带头人在信息、金融、财会、外贸、法律和现代管理等领域,为解决国民经济和社会发展的重大问题提供基础性、前瞻性、战略性的科学理论依据,具有特殊贡献的人员;长期工作在教育、教学、工作第一线,对学科建设、人才培养、事业发展发挥了重大作用,所创新的教育理论或教学方法,经省(部)级教育行政部门鉴定并普遍推广,成效显著并为同行所公认;长期工作在工农业生产和科技推广第一线,有重大技术突破,推动了行业技术进步和国民经济发展,或者在技术成果转化为生产力和新技术、新工艺、新方法推广中业绩突出,产生了显著的经济效益和社会效益;长期工作在卫生工作第一线,医术高超,多次成功地治愈疑难、危重病症;或者在较大范围多次有效地预防、控制、消除疾病,社会影响大,业绩为同行所公认;在文化艺术、新闻出版领域成绩卓著、享有盛名,是本领域的带头人;在教练执训工作中成绩卓著,为发展我国体育事业做出重大贡献的职业体育教练员。

特级教师评选

(1993年1月10日发布) 教人[1993]38号

第一条 为了鼓励广大中小学教师长期从事教育事业,进一步提高中小学教师的社会地位,表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师,制定本规定。

第二条 “特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

第三条 本规定适用于普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

第四条 特级教师的条件:

(一)坚持党的基本路线,热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业;认真贯彻执行教育方针;一贯模范履行教师职责,教书育人,为人师表。

(二)具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验;精通业务,严谨治学,教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验,并取得显著成绩;在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

(三)在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

第五条 评选特级教师工作应有计划、经常性地进行。各省、自治区、直辖市在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的千万之一点五以内。评选的重点是在普通中小学教育教学第一线工......余下全文>>

问题九:享受特级教师津贴的特级教师是否属于享受政府津贴的专家?

这是两回事,不能混为一谈。

享受政府津贴的专家是选拔出来的,特级教师是职称。

问题十:课时津贴的依据

中小学各类津贴的发放

(1)中小学根据其教育教学等工作的特点设立下列津贴:教师课时津贴、领导职务津贴、职员岗位目标管理津贴、工人岗位补贴等。

①教师课时津贴。课时津贴是教学工作津贴,以教师实际授课时数和教学质量为主要依据计发。根据国家教育行政部门规定的教学计划,计算课时总量;根据当地和学校的具体情况,规定标准周课时,对不同学科的课程确定适当的折合系数。津贴标准可根据学校类别、层次和教师专业技术职务规定若干档次。

②领导职务津贴。担任中小学校长、教导主任及相当职务的领导人员领取领导职务津贴。中小学校长的领导职务津贴由上一级教育行政部门确定。兼任教学工作的,按照实际的工作量同时领取教学课时津贴。

③职员岗位目标管理津贴。适用于学校行政人员,津贴标准根据学校行政人员的岗位责任、工作实绩确定。其中担任领导职务人员的津贴要与担任同级领导职务的专业技术人员的津贴水平大体平衡。

④工人岗位补贴。分为技术工人岗位津贴和普通工人作业津贴。津贴标准根据技术等级、岗位差别、工作量和工作表现确定。

(2)津贴是工资构成中活的部分,要与固定部分同时实施。津贴的发放,要以考核结果为依据,与工作人员的岗位、实际工作数量和质量紧密挂钩,拉开应有差距,真正体现按劳分配原则,不能平均发放。具体办法既要强化津贴分配的激励作用,又要注意正确的政策导向,体现中小学工作的特点,简便易行。

(3)津贴的实施实行国家宏观控制、政策指导,学校自主分配。中小学各类津贴由各省、自治区、直辖市教育行政部门根据国家规定的原则,制定当地的具体实施细则和津贴的基本标准。县级教育行政部门以学校为单位(乡以下学校以乡中心校为单位),按工资构成的30%核定的各校津贴总额,由学校统一掌握使用,学校在不超过核定津贴总额的前提下,可按照国家有关规定和省级教育行政部门制定的实施细则及基本标准,根据本单位的实际情况,具体确定津贴档次、津贴标准和发放办法等,报县级教育行政部门审核后实施。

(4)上述津贴制度建立后,原按国家规定发放的奖金(包括按国家有关政策用学校自有收入发放的带有奖金性质的憨他项目)在四个月平均基本工资以内的部分,予以取消。超过四个月平均基本工资的部分,由学校统一掌握,可与新津贴合并使用。

(5)在上述工资构成30%的津贴之外,国家规定的中小学教龄津贴、特级教师津贴、班主任津贴、特殊教育津贴、工读学校补贴继续实行,并按现行标准和办法按月发放。现行超课时酬金与课时津贴合并,不再单独发放。

以上是教育部主页关于中小学津贴发放的内容

高校的没查到,不过据我了解,不同学校的课时津贴发放基本上是各自为政,发放多少和学校效益有很大关系。

参考资料:教育部主页

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