狼牙山五壮士批注_范文大全

狼牙山五壮士批注

【范文精选】狼牙山五壮士批注

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【专家解析】狼牙山五壮士批注

【优秀范文】狼牙山五壮士批注

问题一:狼牙山五壮士的批注

22、狼牙山五壮士

【教学目标】

1、读懂课文内容,了解五壮士的英雄事迹,按照课后提纲给课文分段,概括段意。

2、懂得根据文章表达的需要,有详有略的写作方法。

3、学会本课的生字新词,有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

【教学重点】

读懂课文内容,通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句,体会课文的中心思想。

【教学难点】

学习有详有略的写作方法。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题,激发情感

1、同学们,你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937-1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年,我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

2、交流课前搜集的抗日故事,了解抗战英雄,激发学生对抗日英雄的敬爱。

3、揭示课题:今天,我们再来了解一个真实的故事,它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

4、请大家注意“壮”字的写法,注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词?(壮烈、雄壮、壮举、气壮山河。)

是啊,同学们!五位英雄,五位壮士,他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举气壮山河。

二、初读课文,自学生字新词

1、自读课文,边读边想:这篇文章写了五壮士一件什么事?

(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)

2、学生读后交流,教师引导概括:

(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。)

3、自学生字新词。

4、自学检测。

三、熟读课文,梳理记叙顺序

1、1941年秋天,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯,五壮士不畏强敌,浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面,请同学们放声读课文,读正确、流利,读不熟的语句多读几遍。

2、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。  3、这篇课文按什么顺序写的?(这篇文章按事情的发生、经过,结果顺序写的。)

4、本篇课文哪个自然段是事情的发生?哪些自然段是事情的结果呢?

(课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生;第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。)

5、课文的2~3自然段,可以分为三部分,分别写的什么?能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗?

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

四、反复练读,读中感悟重点词语

1、同学们,狼牙山五壮士接受任务,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上绝路,英勇跳崖的故事中,哪些场景最让你感动?

读到特别能打动你的词句,多读几遍,读出自己的感受。

2、指名读课文,边读边感悟词语:

居高临下、悬崖、昂首挺胸、壮士、晋察冀根据地、崎岖、山涧、粉身碎骨、气壮山河、斩钉截铁、豪迈

五、置留问题,布置作业

这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。

1、有感情地朗读课文。

2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语,看谁写得多。

第二课时

一、复习引入

1、师导:华夏大地,历经了多少沧桑,正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山,再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题。

2、课题可不可以改成《狼牙山五战士》

......余下全文>>

问题二:狼牙山五壮士课文批注

你谁

问题三:头比较big留什么头型比较好

清凉的短发,而且不要染颜色……

问题四:受益一生的99个成长故事第一章的批注

生活中,有一种收获,让人一生受益,那就是读书的收获;人生中,有一种经历,让人难以忘怀,那就是读书的经历,

读书使我快乐作文

。是读书,让我在朦胧的世界中,学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是,在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书感想。

我上小学时。读书让我知道:冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕。随着我逐渐地成长,读的书也越来越多了,原来的小人书、机器猫、故事会,都不能满足我对知识的那种渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。中学,是我读书人生不可忽视的重要部分。各种各样有品位的书都看。细细品味读书,我发现原来读书就像喝茶,一杯永远也喝不完的茶,感觉由淡变浓,越品越有味道。而我对读书的追求也变得越来越强烈了。我尝试着通过各种各样的方式向别人借来书并慢慢地品尝。很快地,我喜欢上了小说,特别是古典的小说。很多时候,为了追求小说的某一个情节,渴望知道事情发展的结局,我一读就是好几个小时,有时甚至读到深夜,读到挨父亲的“骂”。可是每当我读完一本小说后,我心里却有一种自豪的感觉,一种说不出来的高兴。

读书给了我莫大的欢乐,它不仅能告诉我丰富知识,还能教给我做人的道理!在书中体会丰富多彩的生活,在书中汲取甘甜美好的营养液。

曾经我在一本书上看到这样一段话“读书能医愚,读书能治穷,读书能疗病,读书能砺志,读书能致远,读书能练达,读书能聪慧,读书能知道怎么交友,怎么识人,怎么说话,怎么做事,怎么活着才身心健康,读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊!读书的好处无穷无尽。现在,当我捧起《钢铁识怎样炼成的》,深深融入到里面时,我感到自己是多么的幸福,因为我拥有健康的身体,保尔虽然残废了,但他那种不向命运低头,坚强的毅志和顽强的精神,深深地把我折服,让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了

我读书!读书让我知道人生的五味,那就是什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?什么是咸?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东西是:知识,

中学生作文它丰富了我的大脑,增长了我的见识。那么!现在你能说读书不快乐吗?

读一年级那年,我们搬新家了,我的行李是孔夫子搬家——尽是书。当时妈妈要把这些花花绿绿的图画书扔了,是我拼着小命才保住了它们,它们真得感谢我才是。那些书没有惊心动魄的情节,有的只是一个单纯的故事,像《变形金刚》、《奥特曼》、《哪吒》、《猫和老鼠》等等,幼稚的我一遍又一遍地不知翻看过多少回。

到上学之后,我不满足于翻看这些图画书了,书架上那些图文结合的图书成了我做完作业以后的休闲伙伴。《三十六计》、《上下五千年》、《世界未解之谜》、《中国十大名著》……我沉醉其间。

虽说看的书不少,可我的作文水平却不见长,看见作文就头疼。每次要作文了,就等着妈妈出主意。为此,妈妈也没少头疼,还怪爸爸净给我买这些对学习帮助不大的书,每听到这些,我总为爸爸鸣不平:“谁说没帮助。这些书让我增长了知识,了解了历史,可以让我在同学们面前滔滔不绝地展示我的才华!老师还夸我是个小博士呢!”“可你总是看得多,说得多,到写作文时,怎么就没东西可写呢?”妈妈一脸无奈地说。

从此以后,妈妈就经常带我去书城看书,买书。历史类的,童话、寓言、作文类的书我都买。一次,妈妈帮我挑了一本“阅读1+1工程”系列的图书----《昆虫记》。作者法布尔写的句子很优美,在他的笔下,各种昆虫都是身怀......余下全文>>

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