小学生诗集封面设计_范文大全

小学生诗集封面设计

【范文精选】小学生诗集封面设计

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【专家解析】小学生诗集封面设计

【优秀范文】小学生诗集封面设计

问题一:谁给我做一本小诗集,封面和内容都要,快快快,拍照发给我

问题二:小学生诗集封面设计

用百度图片搜搜看。

问题三:小学六年级诗集封面制作,求大神帮忙,谢谢 5分

彩印出来么。

问题四:六年级诗集封面设计

画一个诗人,拿着书,望着一天边的月亮,因为古人都喜欢写月亮。

问题五:要一份小诗集的封面和封底(要手绘的)

问题六:小学六年级上册语文学习计划

阅读材料》教学设计 1 《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋思》

【教学目标】 1、引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2、了解古诗的特点。 3、引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

【教学重点】 学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

【教学难点】 体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。

【教学准备】 课前搜集诗、词、曲的有关资料。

【教学课时】 一课时。

【教学过程】

一、激情导入 同学们,上一节课我们欣赏了《诗经采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想继续去了解诗歌,去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》,跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

1、自由地读诗歌,遇到不认识的字,自已查字典解决,把诗歌读通顺。

2、小组合作读,比比谁读得流利,有节奏,优美,并读出古诗的韵味来。

3、让几名学生朗读,并让其他同学作出评价,师相机引导学生读出这首词的节奏。

三、读中悟意

1、学生四人小组合作学习,结合注释、词典理解诗歌大意。

2、让几名学生说说诗歌大意,师相机在学生展示资料的基础上引导:

⑴让学生了解诗、词、曲: 西江月:词牌名。 (相当于一首歌的调,如1=G,它不是这首词的题目,它与这首词的内容没有关系,这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》) 天净沙:曲牌名。 (它也是相当于一首歌的调,如1=G,它不是这首曲的题目,它与这首曲的内容没有关系,这首曲的题目是秋。) 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。 《春夜喜雨》是一首唐诗,诗盛行于唐代,它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。 《西江月夜行黄沙道中》是一首词,词盛行于宋代,它的调有定格,句子有定数,字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段,如《忆江南》,双调就是分为两大段,即上下两片(阙),两段的平仄、字数是相等或大致相等的。 《天净沙秋》是一首小令(曲的一种),曲盛行于元朝,体式与词相近,它可以在字数定格外加衬字,多使用于口语,句式较为灵活,语言也比较通俗。 ⑵解释个别词语: 别枝惊雀:惊动喜鹊飞离树枝。 见:同“现”。听取:听到。 七八个星天外:天外七八个星。两三点雨山前:山前两三点雨。 茅店:乡村小客舍。 旧时茅店社林边,路转溪头忽见:道路转过溪头,忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。 飞鸿影下:雁影掠过。

3、学生同桌或小组内说说词的大意。

4、在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌,读中悟情,欣赏诗歌意境

1、默读诗歌,体会两首诗歌的异同。

2、选择自己感兴趣的诗品读,体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

3、在小组内交流自己品读的收获: ⑴选择自己喜欢的诗,说说你在阅读时仿佛看到了什么?又听到了什么?眼前出了怎样的一幅画面。 ⑵通过阅读,你从中会到了作者什么样的情感?

4、在班上交流自己阅读的体会,师相机指导: 《西江月夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来,让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。 《天净沙秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令,但其中没有秋景的清萧,没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语,让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时,全曲没用一个“秋”字,......余下全文>>

问题七:现代小学语文第九册第29课《我爱你 中国的汉字》教案

学习目标

①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。

②从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

课前准备

课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。

第一课时 口语交际

↘谈话导入

①在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

②学生汇报已看过的影视作品。

↘分组交流

在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话,可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。

提示:

讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事。

讲述出给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想。

认真听别人的讲述,有不清楚的地方可以询问。

↘全班交流

推荐同学在全班交流。

听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。

↘拓展交流

①听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么?

②其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英

雄人物的哪些事情呢?

第二、三课时 习作

↘提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法:

《开国大典》:开国大典的过程和场景写得很清楚。

《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法:通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

↘运用写作方法

a.可以运用《开国大典》中描写场面的耽法,选取一个场景,按时间顺序写下来。

①师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活。

②要将场面描写得真实、具体、清楚。

b.可以借鉴人物描写的方法,写一个性格突出的人。

①说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

②要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。

c.把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法用文字介绍给大家。

①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见。

②根据同学意见进行修改。

↘进行写作练习

从以上提供的三个角度任选一个进行写作

问题八:诗集封面设计

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问题九:设计诗歌集封面应该用什么文件?

汉字和图片,汉字可用诗歌集内的一些优质标题,比如鲁迅,国片可使用近代诗词家的画像。希望采纳

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