三年级太阳教学设计_范文大全

三年级太阳教学设计

【范文精选】三年级太阳教学设计

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【专家解析】三年级太阳教学设计

【优秀范文】三年级太阳教学设计

问题一:三年级太阳教学设计太阳为什么会有这么大的作用

教学目标

1.运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果……就……”造句

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。

教学时间 二课时

教学流程

第一课时

一.启发谈话,初读课文。

1.出示课题,启发谈话。

太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解,请一位同学说说,你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

2.这篇课文一段段内容比较清楚,要求大家用比较快的速度读一遍,就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完,并说出主要内容。

3.学生默读课文。

4.介绍本课主要内容。

二.初读课文,画出要点。

(一)学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况,并纠正读音。

1.读准本课生字读音,特别注意“菌(j&n)”不要读作“(j(n)”的音。

2.防止读错以下多音字读音:

传 chu2n(传说、传递)        都d#u(都是太阳送来的)

zhu4n(自传、水浒传)        d&(首都、都市)

差 ch4(差不多)              漂pi1o(漂浮)

ch1(差数、差错)             pi4o(漂亮)

ch1i(出差)

3.注意不要读错以下带点字的读音:

比较(ji4o)

疾(j0)病

虽(su9)然

哪(n3)能

那(n4)里

抵(d!)得上

4.“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音,注意不要读错。

5.正字:

生字中,“殖”的右半部“直”不要少一横;“蔬”字不要少写一点;“菌”的下部不要写成“因”;“疗”是病字头,不是广字头。“抵得上”的“抵”是“扌”旁,不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。“汽”和“气”:“汽”,由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”,如气体、空气、气味。

(二)思考解答:这是一篇什么体裁的课文?是写人、写事?还是写物、写活动?

这篇是写物——太阳(属天体)的说明文,但不是自然课。学习这一课,除了解有关太阳的知识,还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。

(三)按自然段轻声读课文,画出每个自然段的中心句,明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句,自己概括拟写。投影幻灯出示:

1.太阳离我们一亿五千万公里远。

2.太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3.太阳会发光,会发热,是个大火球。

4.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。(第一句是第二段的总括句,如画了这一句也不算错误。)

5.有了太阳才有云、雨、雪。

6.有了太阳才有风。

7.太阳光有杀菌能力(或利用太阳光预防和治疗疾病)。

8.没有太阳,就没有我们这个美丽的世界(或地球上的光明和温暖,都是太阳送来的)。

(四)引导学生用归并自然段的方法,划分出两个结构段。

第1~3自然段为第一段:太阳离我们很远,它很大,很热。

第4~8自然段为第二段:太阳和我们的关系非常密切。

提醒学生:......余下全文>>

问题二:新疆班三年级语文下册太阳伞教学设计

《好玩的太阳伞》教学设计

【设计意图】

新《纲要》在中班幼儿健康领域的目标中明确提出:要为幼儿开展多种形式的身体锻炼活动;尝试探索运用一种器械进行几种不同功能的活动;采用游戏的方式提高幼儿的主动性、积极性,体验运动带来的快乐。

太阳伞——孩子们相当喜欢的一种体育器械,当孩子们第一次看到这么大、颜色这么鲜艳的大伞,孩子们的兴趣和注意点一下子全部被吸引了,能够摸一摸、玩一玩太阳伞对于他们来说是一件很好奇、很兴奋的事情。同时,通过太阳伞的不同变化,可以满足不同层次幼儿的需要和发展。从而激发孩子自主参与、积极感受集体活动带来的快乐颇有感触。

【过程评析】

一、活动重点:

练习在太阳伞的指点地方爬行、跳跃、钻等动作技能。

问题三:《太阳》教学设计运用信息技术有哪些反思

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。教材分析:这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法,介绍了太阳相关的一些知识,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体,通俗明了,说明太阳和人类有着非常密切的关系。教学目标:A、知识与技能:1、会认生字,能读熟课文。2、理解课文内容,了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。B、过程与方法:引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.C、情感态度与价值观:了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点:了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。教学难点:体会文中说明方法的表达效果。学情分析:学生天天都在感受着阳光的照射,对太阳的形状、东升西落等有一些了解,但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点,充分调动他们学习的积极性和主动性。教学时数:二课时教学过程:第一课时激发兴趣、导入课题。让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。师朗读课后资料,让学生再次了解太阳。说说你还想了解太阳的哪些特点。这节课我们来共同学习《太阳》这一课。板书:太阳点评:师生互动,激发了学生探讨课文的兴趣,提高了学生的学习积极性,调动了学生的主动性。初读课文、认记生字。1、自由读课文,划出生字、生词。2、查字典解决生字、生词。3、自主认记字、词。点评:运用学过的识字方法识字,充分调动学生的识字积累,继续培养学生独立识字的能力。自读自悟、整体感知。阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么?用一个字概括找学生汇报。板书:远、 大、 热文中是怎样描写太阳的远、大、热,在文章中划出来。教师出示这些句子,学生自由读这些句子,并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法 。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光、会发热,是一个大火球。表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到他,也会变成气,中心温度估计是表面温度的3000倍。小组相互说说、讨论。小组汇报,教师引导学生明白。出示:特点 数字 远 一亿五千万公里 大 抵一百三十万个地球 热 表面六千度、中心三千倍 师:从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的?生1:列数字。师:你真棒!像这种说明方法就是列数字,以上哪几句是采用了列数字的说明方法。生1:(1)、(3)、(6)是列数字的说明方法。点评:引导学生自主探究,从而使学生获得了知识,锻炼了能力,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识。

问题四:三年级下册语文太阳采用什么教学方法

列数字打比方举例孑

问题五:有关太阳的资料三年级

太阳是太阳系中,会发光的恒星,是太阳系的中心天体

问题六:小学三年级青春的太阳

--火热的青春别样的美丽

我们朝气蓬勃,我们奋发向上,我们努力进取,我们笑对人生,我们是风华正茂的中学生,我们是初升的太阳!?

我们是初升的太阳,因为我们如同太阳般生机勃勃。有人向往“看庭前花开花落,望天上云展云舒”的恬静淡然,有人憧憬“采菊东篱下,悠然见南山”的遁世逸趣,可是我们不要,我们更欣赏“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信。我们所要的,是轰轰烈烈、永不后悔的青春!所以,在赛场上,在各式各样的领奖台上,可以看见我们雀跃的身影。我们带着希望从容地迎接每一个挑战,让属于我们的胜利的欢笑,洒满我们的斑斓一季,让青春绽放出别样的美丽!

我们是初升的太阳,因为我们如同太阳般坚不可摧。我们也会经历失败,也会承受挫折,但是我们有一颗坚强勇敢的心。巴尔扎克曾说过:“挫折就像一块石头。对于弱者来说,它是绊脚石,让你却步不前。对于强者来说,它是垫脚石,让你站得更高。”我们不会如丧气者那般长吟“大道如青天,我独不得出”,也不会像无志者那般“竹篱茅舍自甘心”,我们会在心中默念“莫怨东风当自嗟”“天生我材必有用”来告诫、勉励自己。记得那次运动会我们输了,输了比赛却输不了信心和努力,第二年我们卷土重来,重要奖项被我们横扫而光。越挫越勇,我们昂起头,向着阳光,告诉自己一定要奋勇拼搏!

我们是初升的太阳,因为我们如太阳一般热情奔放。席慕蓉曾经说过:“青春的美丽与珍贵,在于它的无邪和无瑕,在于它的可遇而不可求,在于它的永不重回。青春本是无悔。”所以我们珍惜自己的韶华。在别人困难之时我们雪中送炭,伸出援助之手;在别人彷徨之际我们静静倾听,深深地为他祈祷。我们乐意以自己的热情和奔放,来使每一个人与我们同乐,欢声笑语总是久久地荡漾在我们的心头,成为我们记忆中永久的定格!

我们,是风华正茂的中学生,是初升的太阳!看!火辣辣的太阳,正充满希望地照耀上空!听!我们齐刷刷的脚步声,正充满自信地走出考场!

我们是初升的太阳

清晨,当我看见一轮红日正在慢慢升起时,我的心中不免会响起一种声音:这不正是一种召唤吗?对!我是初升的太阳———

这正让我想到在校园中的几个片断。

作为一名学生,我的主要任务是学习,这就要求我们在课堂上认真听讲。一天,老师进来后宣布了这节课内容,同学们显然对此很有兴趣,老师刚一发问,同学们就争先恐后,甚至,未等老师提名,同学中开始的几位就在下面说起想法,场面虽然有点乱,但是不一会儿就安静了———等待。同学们十分活跃,使老师很高兴。

运动场上,一声尖叫———球进了,之后随之而来的是欢呼声、鼓掌声———赢了。刹那间,篮球场上,周围成了快乐的海洋———比赛结束了。

在校内,何时何地都是那样朝气蓬勃,显得那样有生机,同样在校外,我们也是……

暑假开始了,同学相约来到了学校附近的居委会,想要一起参加社会实践活动,以此锻炼自己的能力。

经过组织、报到等程序,我们被安排了两份任务:宣传卫生和打扫卫生。我们三五结队,向各自的“领地”出发。当然,我安排为宣传。

“加油!”我们出发了。我信心十足地借来了扩音器和宣传黑板,准备开始。我首当其冲,讲起了宣传语:“居民们,我们来向大家宣传……”不一会儿,一些爷爷奶奶们走上前,听我们讲,其他同学就微笑着将资料发给长辈们。

为了让大家多了解一些,同学们开始分批给居民们送上资料。

时间过得很快,我们的宣传结束了,回到居委,另一批打扫的同学也到了。主任对我们说:“你们辛苦了。”是啊,同学们的脸上布满汗滴,还时不时地用......余下全文>>

问题七:《太阳》教学设计与评析:学习太阳的特点是什么?

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。教材分析:这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法,介绍了太阳相关的一些知识,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体,通俗明了,说明太阳和人类有着非常密切的关系。教学目标:A、知识与技能:1、会认生字,能读熟课文。2、理解课文内容,了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。B、过程与方法:引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.C、情感态度与价值观:了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点:了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。教学难点:体会文中说明方法的表达效果。学情分析:学生天天都在感受着阳光的照射,对太阳的形状、东升西落等有一些了解,但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点,充分调动他们学习的积极性和主动性。教学时数:二课时教学过程:第一课时激发兴趣、导入课题。让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。师朗读课后资料,让学生再次了解太阳。说说你还想了解太阳的哪些特点。这节课我们来共同学习《太阳》这一课。板书:太阳点评:师生互动,激发了学生探讨课文的兴趣,提高了学生的学习积极性,调动了学生的主动性。初读课文、认记生字。1、自由读课文,划出生字、生词。2、查字典解决生字、生词。3、自主认记字、词。点评:运用学过的识字方法识字,充分调动学生的识字积累,继续培养学生独立识字的能力。自读自悟、整体感知。阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么?用一个字概括找学生汇报。板书:远、 大、 热文中是怎样描写太阳的远、大、热,在文章中划出来。教师出示这些句子,学生自由读这些句子,并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法 。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光、会发热,是一个大火球。表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到他,也会变成气,中心温度估计是表面温度的3000倍。小组相互说说、讨论。小组汇报,教师引导学生明白。出示:特点 数字 远 一亿五千万公里 大 抵一百三十万个地球 热 表面六千度、中心三千倍 师:从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的?生1:列数字。师:你真棒!像这种说明方法就是列数字,以上哪几句是采用了列数字的说明方法。生1:(1)、(3)、(6)是列数字的说明方法。点评:引导学生自主探究,从而使学生获得了知识,锻炼俯能力,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识。

问题八:太阳怎么拼? 小学三年级.

tài yáng

太 阳

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