幼儿园公开课_范文大全

幼儿园公开课

【范文精选】幼儿园公开课

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【专家解析】幼儿园公开课

【优秀范文】幼儿园公开课

问题一:幼儿园公开课,在教室不打闹的公开课

活动目标:

1、知道室内活动时不打闹。

2、在室内活动时能够有意识的慢性、谦让。

活动准备:

幼儿用书第4-5页;快板一副;彩色油画棒

活动过程:

1、学习儿歌《室内活动安全歌》

(1)示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。

教师打着快板说一边儿歌后,帮助幼儿记忆儿歌内容:玩玩具要怎样?进出门要怎样?活动室里要怎样?

(2)教师带领幼儿学习儿歌。

幼儿跟随教师说儿歌,幼儿分组说儿歌。

2、引导幼儿知道在教室内不能追逐、打闹,要谦让、慢行。

(1)引导幼儿交流、讨论:在室内怎样做是安全 ,怎样做是不安全的?如果发现小朋友做不安全的事,你会怎样提醒他?

(2)小结:小朋友在室内要做到不追逐、不打闹,有意识地谦让、慢行。如果你发现有小朋友追逐、打闹,要及时劝阻他们,只有这样才能保证小朋友们的安全。

3、请幼儿阅读幼儿用书,完成《安全行为二选一》的要求。

(1)引导幼儿看一看每组图画,那组小朋友的行为是正确的?为正确的涂上红色,不正确的涂上蓝色。

(2)师幼共同检查幼儿的操作结果是否正确。

活动延伸:

教育幼儿在室内活动时不追逐,不打闹,不做危险的事情。

问题二:怎么评幼儿公开课

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历,是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课,反映了幼儿教师的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课,是每位教师的共同愿望,那么,怎样才能上好幼儿园公开课呢?

一、上好公开课要做足准备

(一)备内容

1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好,就等于成功了一半。一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准。因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习,都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!

2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格,比方说情感不是很丰富的教师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时,幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素,不要存在侥幸心理,选择风险较大的公开课,如《我和太阳做游戏》,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣。

(二)备目标

一节课能否吸引住幼儿及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖。教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课。

1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简单又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论,为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能达到的目标,但这个度是很难把握的,教师需要全面的了解幼儿的水平。

2、活动目标要直观化——公开课上得好不好,离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避免。

(三)备自己

1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特点,熟悉整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。

2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的长处,做到熟而精,得心应手。反之,很容易产生不自信的心理,影响教学效果。

(四)备幼儿

1、经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时,要考虑幼儿的已有经验,若需要前期收集资料的,应事先安排幼儿相关活动,让幼儿积累必备经验。

2、年龄特征——幼儿是活动的直接参与者,他们的状态直接影响公开课的效果。备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活经验等,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们,调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料,大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。

3、注重个别差异——不同的幼儿存在个体差异。备课时,要考虑不同幼儿之间的能力差异,设置不同梯度的问题,以供不同层次的幼儿回答,让每位幼儿都能体会到成功的喜悦,对活跃课堂气氛,提高幼儿积极性有极大的帮助。

(五)备突发事件

在课堂中,时常会遇到突发事件,阻碍了课堂的顺利进行。备课时,教师要尽可能地预设可能会出现的现象,尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如,完成了教学任务,却未到下课时间,应临时增加哪些活动?万一时间紧,差不多下课了还未完成准备好的教学内容,该删掉哪些环节等。有了多方面的准备,就能处变不惊,应付自如,使公开课能有条不紊地顺利进行......余下全文>>

问题三:幼儿园公开课主要采取哪些位置安排

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可防止的一种履历,是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节胜利的公开课,反映了幼儿教师的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课,是每位教师的共同愿望,那么,怎样才能上好幼儿园公开课呢?

一、上好公开课要做足准备

(一)备内容

1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好,就等于胜利了一半。幼儿园公开课要注意这些细节。一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅契合幼儿好动好玩的年龄特性,还契合听众心目中的优质课法式。因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中进修,都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!

2、契合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟习的、契合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都轻而易举,把自己最好的一面揭示给听众。如果不契合自己的教学风格,比方说情感不是很厚实的教师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来教师会感到不能挥洒自在。

3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时,幼儿教师要分析考虑气候、环境等因素,幼儿园课程。不要存在荣幸心思,选择风险较大的公开课,如《我和太阳做游戏》,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣。

(二)备目标

一节课能否吸引住幼儿及听众,取决于它的设计能否灵活,教法能否新颖。教师应在备课时注重创新,力图上出一节有自己风格特色的好课。

1、适合幼儿“最近繁荣区”——活动目标太难不利于幼儿的繁荣,而太浅易又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;教师应根据“最近繁荣区”理论,想知道幼儿园课程。为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能抵达的目标,但这个度是很难驾驭的,教师需要周详的了解幼儿的水平。

2、活动目标要直观化——公开课上得好不好,离不开活动目标的完成景况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,厚实幼儿想象力……这样的活动目标都是靠客观臆断,难以客观评价,应尽量防止。

(三)备自己

1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸新鲜的水”。幼儿园公开课要注意这些细节。在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特性,熟习整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。

2、自身能力——每位教师在教学上都有自己拿手的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不敷,尽量在活动课中揭示自身的长处,做到熟而精,轻而易举。幼儿园大班教案。反之,很容易产生不自信的心思,影响教学效果。

(四)备幼儿

1、经验储备——幼儿的生活经验间接影响到公开课的效果。在选择公开课时,要考虑幼儿的已有经验,若需要前期收集资料的,应事前安排幼儿相关活动,让幼儿积累必备经验。对比一下幼儿园小班教案。

2、年龄特征——幼儿是活动的间接参与者,他们的状态间接影响公开课的效果。备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活经验等,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们,调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料,大班的孩子则喜好这种刺激性的教法。

3、注重个别差异——不同的幼儿存在个体差异。备课时,要考虑不同幼儿之间的能力差异,设置不同梯度的问题,以供不同层次的幼儿答复,让每位幼儿都能理解到胜利的喜悦,你看这些。对活跃课堂气氛,提高幼儿积极性有极大的帮助。

(五)备突发事件

在课堂中,时常会遇到突发事件,阻碍了课堂的顺利进行。备课时,教师要尽可能地预设可能会出现的现象,尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如,完成了教学任务,却未到下课时间,应临时增加哪些活动?万一时间紧,差不多下课了......余下全文>>

问题四:幼儿园大班社会整合活动公开课教案《地球怎么哭了》

设计意图:地球是人类和动植物生存的家园,保护地球、爱护环境是大家关注的话题,而我园面对的孩子绝大部分是来自农村效区,这些孩子家人的环保意识较淡薄,一定程度上影响了孩子树立较强的环保观念。针对这样的现象,我园开展了 “小手牵大手”的活动,希望通过提高孩子的环保意识和具体的环保行动,来影响他们父母及家人的环保意识。因此我设计了这个活动,引导他们观察生活中与大自然息息相关的事物,使他们意识到各种污染在损害大自然的同时,也正在危害着人类,让幼儿知道保护地球、爱护环境是我们每个人的责任。本次活动我从幼儿生活经验及理解能力出发,运用多媒体课件让幼儿从各个角度了解地球的环境,促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球的现状,同时,也让幼儿深刻地感受到爱护环境,保护地球应该从我做起。

活动目标:1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害。

2、激发幼儿自觉地爱护地球,爱护生活环境和自然环境的情感。

3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法,锻炼幼儿的语言表达能力。

活动准备:1、课件《地球怎么哭了》

2、经验准备:让幼儿观察生活中的污染现象。

活动过程:

一、 以谈话的方式导入活动。

1、师:“小朋友们,你们知道你们的家在哪吗?你们又知道陈老师住在哪吗?”

2、幼儿回答问题。

3、师:“虽然我们住在不同的地方,但是我们共同生活的家园叫什么?(幼儿回答)地球是我们共同的家园。”

4、师:“你们知道我们地球都有些什么吗?”

5、幼儿交流讨论。

6、师:“我们地球有这么多好玩的地方,又有很多的人,还有很多好吃的,今天还有一个X星球来的小客人要来我们地球做客,我们来看看他是谁?”

二、播放课件《地球怎么哭了》至“地球爷爷生病了”暂停。

1、提问设计:今天来我们地球做客的小朋在,他叫什么名字?他以前来过地球吗?以前来地球的时候他去过什么地方?

2、那时的海是什么样的?森林呢?海洋呢?空气又是怎样的?

3、咕噜以前在地球上玩的时候,他玩的开兴吗?为什么会开兴呢?

4、教师小结:以前咕噜来的时候,我们的地球非常地漂亮,有蓝蓝地天,茂密的森林,一望无际的大海,还有农民伯伯种的好吃的蔬菜水果,所以他在地球上生活的非常开兴,他这次来地球做客打开对话仪时发现地球爷爷怎么了?(幼儿回答)

5、小朋友们想想地球爷爷为什么会生病呢?

6、幼儿交流讨论。

7、师:“小朋友说了很多的想法,我们来听听地球爷爷是怎么说的吧。”

三、播放课件《地球怎么哭了》至“小朋友,你们应该怎么做呢”暂停。

1、提问设计:地球爷爷为什么会生病呢?

2、依次播放环境受污染图片:空气污染,海洋污染,生活环境污染。并根据每张图片内容进行提问:这是什么污染?它会造成怎样的危害呢?你还在什么地方见过这样的污染?

3、教师小结:“小朋友都说的很好,我们的地球现在受到很多的污染,这些污染给我们的生活带来了很多的污染,我们生活在这样的环境中一点也不舒服,现在我们的地球爷爷生病了,小朋友们有没有什么好办法帮助它呢?你们有什么方法来保护我们的环境,我们共同的家园呢?”

4、幼儿交流讨论环保的好方法。

四、依次播放环保图片:不乱扔垃圾,保护森林海洋,不乱砍滥伐多植树,世界无车日等图片。并根据图片内容进行提问:

1、图中的人们都在干什么?他们是怎样保护环境的?

2、让幼儿知道“无车日”“植树节”的意义。

3、教师小结:教育幼儿保护环境应该从我做起,并呼吁身边的亲人一起加入保护环境的行列中来。

五、播放课件《地球怎么哭了》至最后。

1、师:“咕噜最后对我们说了什么?”

2、再次呼吁孩子要爱护地球,保护环境,共同维护我们共同的......余下全文>>

问题五:幼儿园公开课人数最多要多少人

根据你的场地来定,应该没有特殊的要求

问题六:幼儿园大班公开课科学教案有哪些

活动目标:

1、认识人体的消化系统,探索各消化器官的功能。

2、懂得健康饮食,保护消化器官,增强自我保护的意识和能力。

3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

活动准备:课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个

幼儿已有相关知识和经验分析:

大班幼儿的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展,他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品,对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此,幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象,严重影响了孩子们的身体健康。与此同时,这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度,他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是:我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底,往往家长缺乏耐心,不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解,使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展,双手更加灵巧,操作物体的能力大大加强了,他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时,具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

活动过程:

一、谜语导入 激发兴趣

脸蛋圆圆像苹果,

酸酸甜甜营养多,

可以把它当菜吃,

又能将它做水果。

师:小朋友,你们猜猜这是什么呢?(谜底:西红柿)

评析:利用形象的谜语导入,能够吸引孩子们的注意力,同时也能够大大激发幼儿的兴趣,为下一环节做好铺垫。

二、播放课件 鼓励探索

师:今天,西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧!

1、播放课件,幼儿欣赏。

2、认识消化系统,初步了解各消化器官的功能。

A:西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?

(幼儿根据教师的提问,用自己的语言进行表述,重点说出牙齿嚼碎西红柿,并请幼儿进行模仿。)

B:西红柿被牙齿嚼碎后,通过哪个地方滑下来?食道像什么?

(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)

C:西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?

小结:胃就像一个大口袋,胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂,便于人体消化吸收。

D:被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?

小结:小肠是弯弯曲曲的,就像一个加工厂,把营养和水分全吸收了。

(幼儿在教师的引导下,就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流,及时让幼儿做出补充和申辩,充分发挥孩子们的自主性表现,让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

E:最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?

F:大便通过什么排除体外呢?(肛门)

评析:通过直观形象的课件展示,让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化,进一步激发了幼儿的探索欲望,加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中,本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

3、交流讨论消化器官的位置。

教师展示人体消化系统的大图,帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

(幼儿以小组为单位,相互交流讨论各消化器官所在的位置,并在自己的身体上找一找,教师安静巡视,进行适时指导。)

三、提供材料 尝试操作

教师提供各消化器官的操作卡片,请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列,教师进行安静巡视,轻声交流,适时指导......余下全文>>

问题七:幼儿园公开课详案

设计意图:

新的教育理念倡导我们:教育要回归自然,教学要追求一种“低成本、高质量”的效应。立足于对新教育理念的认识,我设计了“玩一玩、猜一猜”这一小班的科学活动。目的旨在让孩子在玩玩、听听、找找环节中,能充分运用各种感官,感知沙子、石子、树叶的不同特征,从而激发孩子善于关注周围事物的兴趣。大家都知道:现在的孩子家里的玩具特多,而且都是高级、昂贵的。而日常生活中常见的、随手可取的沙子、石子、树叶、罐子,孩子们都摆弄地较少,有的孩子甚至从来没有机会玩。让孩子玩沙、玩石、玩叶子,对孩子来讲富有极大的吸引力,孩子都十分乐于参与,都能大胆地去摆弄、操作、探索。这也符合科学教育中提出的核心教育观:让孩子在“学中玩、玩中学”。

活动目标:

1.能运用多种感官感知沙子、石子、树叶的不同特征,尝试用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

2.关注身边的自然物,激发探索的兴趣。

活动准备:

1.师生共同收集沙子、小石子、小树叶。

2.八宝粥罐子若干,里面分别放沙子、石子和小树叶。大盆三只,里面分别散装着沙子、石子和小树叶。废旧罐子若干。

活动过程:

一、观察自然材料,引发活动兴趣。

教师带幼儿观察盆中盛放的自然材料:沙子、石子、树叶。

二、玩沙子、石子、树叶,感知它们的不同特征。

1.用手玩。

(1)师:你们想玩吗?可以怎么玩?要求:玩的时候要蹲下来,注意不要把沙子、石子、树叶撒到盆的外面。

(2)用手抓、捏、摸,看看有什么感觉?

(3)幼儿玩,教师引导幼儿注意:抓一抓玩玩、捏一捏玩玩。

小结:好玩吗?用小手玩沙子、小石子和小树叶有什么不同的感觉?

2.借助各种废旧罐子玩。

(1)师:除了用小手玩,还可以怎么玩?

(2)师:今天老师还带来了许多什么呀? (废旧罐子)用小罐子可以怎么玩呢?

(3)幼儿玩,教师在这个过程中注意引导幼儿:装一装、摇一摇、晃一晃、倒一倒。

(4)小结:你是怎么玩的?你用小罐子装了什么?

三、通过听觉辨别沙子、石子、树叶的不同特征。

1.沙子、小石子、小树叶想和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏,它们可调皮啦,都躲到八宝粥的罐子里去了,想请小朋友们把它找出来。

(1)(出示装有小树叶的罐子)师:猜猜里面装着什么呀?怎么才能知道这个小罐子里藏的是什么?不打开看,有什么办法?摇一摇就能怎么样?原来听声音也能找出沙子、小石子和小树叶,那我们仔细地听一听,这个罐子里藏着谁?它们的声音是怎样的呢?(沙沙沙、咣啷咣啷、很小声的)

(2)教师现场投放幼儿所猜测的材料,让幼儿对比听。

2.送沙子、小石子和小树叶“回家”。

(1)师:沙子、小石子和小树叶它们都有自己的家,让我们一起送它们回家吧!

(2)师:这个藏着小树叶的罐子我们就把它送回“小树叶的家”——大树妈妈的旁边。(请幼儿送)

四、活动延伸。

1.桌子上还有许多罐子,里面也藏着沙子、小石子、小树叶 ,你们也把它们找出来送回家吧!找的时候注意了,要仔细地听一听、辨一辨里面是谁,然后再把它们送回家。

2.幼儿把沙子、小石子、小树叶送回大自然,老师在过程中给予个别指导。...余下全文>>

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