七年级政治教学案例_范文大全

七年级政治教学案例

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问题一:想找一篇初中思想品德教学案例范文

人教版《思想品德》七年级下册

第八课第三课时善于斗争

丹东十八中

于晓光

第八课第三课时善于斗争

教学设计

l教学内容

此课是人民教育出版社七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”中的第三课时,本课包括三个子目:依法律己、依法做事、依法维权;维护合法权益是我们的责任;机智勇敢、不能硬拼。

l教学目标

知识与技能

知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。

知道不仅要依法维护自己的合法权益,还要依法维护国家、集体、他人的合法权益。

知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼,并掌握一些行之有效的方法。

过程与方法

在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践能力。

在情境教学中培养学生的创新能力。

情感态度与价值观

增强学生的责任感。

增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。

l教学重、难点及教学突破

重点:机智勇敢不能硬拼

难点:维护合法权益是青少年的责任

教学突破:运用多媒体课件展示调查资料及案例,引导学生评议,以明确责任;通过角色模拟、分组表演,使学生在合作学习中掌握方法、提高能力。

l学情分析

经过前几课时的学习,初一学生已经了解一些法律知识,已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己,但他们的自我保护意识和能力都还较差,各方面都还不成熟,对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚。

l教学准备

教师准备

调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度,收集可为课堂教学服务的相关案例,制作多媒体课件。

学生准备

回答教师课前调查的问题,收集关于“智斗”的案例。

简要的教学过程和流程设计

教学过程:

本课以展示课前对学生的调查结果——三种方式导入,教师引导学生对这三种方式进行评议,然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念,再通过分组的角色模拟表演及评议,运用集体的智慧使学生掌握知识提高能力。最后,通过向学生展示教师自编顺口溜的形式,对本课内进行小结,提高升华。

流程设计:

联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例

激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括

教学实录

一、联系实际资料导入

教师利用多媒体向学生展示课前关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果:本次接受调查的学生共有321人,其中有49人曾被抢过钱,约占15.3%,这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种:第一种,先把钱交出来,然后告诉家长、老师或报警,共有31名同学。第二种,当时把钱交出去,过后找人将要钱的人痛打一顿,共有5名同学。第三种,仅仅是把钱交出来,之后再也没有声张,有13名同学。

师:为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢?

(学生通过评议明确这种做法的优势,教师只是借学生们的评议点拨。)

师:这些同学的做法可谓一举两得,不仅保护了自己,还能使不法行为受到法律的制裁。而这种做法正是我们这节课要探究的内容。

(多媒体显示:第八课第三课时善于斗争)

二、评议行为明确观念

师:同学们,你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗?

(学生通过评议明确这种做法的不可取之处,教师借学生的评议总结。)

师:我们生活在法治社会,应时时处处遵守法律,决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为,尤其是我们青少年,更应该依法律己、依法做事、依法维权。这样才能保护自己健康成长,维护法律的尊严和社会的稳定。

(多媒体显示:1.依法律己依法做事依法......余下全文>>

问题二:如何提高初中思想品德课的高效课堂

精心备课,做好充分的课前准备。(一)精心备课。在成为一名人民教师前,我们学习了一些教学的方法。其中我认为很重要的一点就是精心备课,做到:备教材、备学生、备方法。我们现在提倡高效课堂,这一点依然十分的重要。1备教材,首先就要求我们要整体把握教材,不能孤立的光看某一部分,而要把它看成一个人,每个部分都有其功用,不可分割。例如在准备一节思想品德课时,我一般是要了解初中三年的教材、本册书及本单元的概况,还要知道本节课在初中三年的教材、本册书及本单元知识体系中的地位和作用以及本节课学生要达到的目标,这样做有助于我整体把握教材,提高效率。备教材,还要求我们会合理的利用教材,做到用教材而不是教教材。要合理的利用教材,就要对教材进行再加工,进行合理的删减或是增加,进行顺序的调成。比如,每个单元的最后一课,有时候不适合学生操作,或是学生做不到,我就把它删除,或是留做课后拓展作业;还有有时为了更适合学生学习,我会把本节课的框题内容改变或是进行顺序的调整

问题三:请问有哪些适合初中政治老师的杂志?

包含教学案例?好像现在很多学生使用的政治学习报,考试报都配送教师使用的。

问题四:如何让素质教育真正走进初中政治课堂

政治这门课程不能对知识进行死记硬背,这样会让这门课程显得死板生硬.离开了学生的真实体验,仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵,所以我们必须把课本上的知识带到实际生活中.初中政治教学不能停留在课本上.政治课程标准要求:注重与学生社会经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进思想观念和良好的道德品质形成和发展.初中政治教学可以通过案例、情境把理解的空间留给学生,让学生在现实的冲突中去感悟、选择.根据课本上的基本知识让学生自己去灵活地运用于现实生活.我们也可以根据课本知识编一些情景剧让学生扮演不同的角色去理解和运用课本知识,从而达到灵活运用的程度.这样做的目的是给学生提供一个亲身体验的机会.新教材在许多方面都做了改动,这样可以把课本知识变得更生动,让学生学起来比较容易.在实践中领会道德知识,培养道德情感,提高道德判断能力,形成道德信念,提高道德实践能力.

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