小学尖子生培养措施_范文大全

小学尖子生培养措施

【范文精选】小学尖子生培养措施

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【专家解析】小学尖子生培养措施

【优秀范文】小学尖子生培养措施

问题一:小学教师怎样培养尖子生 网易博客

你怎么看待对于很多老师喜欢乖学生的现象 老师把好的学生都拉出去 单独进行辅导 不管差的学生 一个是对体罚的看法,一个是惩罚差生奖励优生的看法 留下的是精英走的是饭桶 学生分类好学生差学生喜欢好学生 尖子生班是谈你的看法么 师德一票否决 。

问题二:铜箔的密度规格是什么??”ビソ间1本”是什么意思??

ビソ间1本 鼻祖1本

它与普通铜箔(25~70μm)相比,必须达到高品质、高性能,应具有较高的致密度和延展性、厚度均匀及很好的高温抗氧化

问题三:小学一年级如何培养优等生

一年级就培养,算了吧,还是给孩子点儿空间,自由健康地发展吧。

问题四:小学尖子生到了初中也会一直优秀吗

学不好就说明你不够认真, 想想,为什么别人都可以学的好呢? 没个阶段给自己定个目标,这样也许要好些 上课认真听,每一节课,不会的问老师或同学,相信你即使不能到年段前十,也会进步 不一定要把自己的目标定的那么高,把目标定的实际点 不然。

问题五:在小学教学时,怎样把中等生培养成优等生

啊啊啊啊啊啊

问题六:如何培养优等生

优等生无疑是衡量教师的班级管理和教育水平的有利因素之一。很多人认为,有优等生得靠“运气”。其实,只要能做到早发现、早引导、多管理,优等生是可以培养的。该如何培养呢?试从三方面抓起。 一、 早发现、早培植 优等生大多从小行为习惯较好,在小学就形成了良好的学习和行为习惯,这样的学生大多表现为:兴趣爱好单一,性格偏内向,玩乐交友不擅长,上课听讲认真,作业完成较好,很听话等等,这些特点很容易被老师发现。找准优等生苗子后,更重要的是进一步抓好班级管理,只有在班级管理上下功夫,形成良好班风学风:让学生勤学乐学;让班级有相互比拼,相互促进,共同提高的竞争意识;有相互尊重,相互帮助,团结和谐的师生关系和同学关系。这样,优等生的成长才有温床,才有发展的土壤。例如我班的王佳轩、高新媛、韩萱、商亚杰等都是品学兼优的学生。 二、 勤浇灌 、多配合 偶有一二个科目成绩突出、一两次表现为成绩拔尖、行为良好算不得优等生。教师尤其是班主任更应该作多方面的努力,让优等生长期保持优秀。虽然新的教学观强调要我们要“面向全体学生”,但也从未否认“重点突出”,且先师们也曾提出过“因材施教”观点。对优等生多作一些观察,多作一些辅导,精力倾斜一点,恐怕也不曾违反了教育理论。而且更让我们信服的一个真理就是“多一份汗水,则多一份收获”。对学生尤其是优等生的培养正如老百姓搞种植,付出与收获是成正比例的,因此,在培养优等生的过程中更少不了教师的辛勤付出。 对于优等生,教师应多角度观察,多方咨询,获得学生的全面信息,如:清楚地认识到他们有什么困难,有哪些不足之处,在某个科目或某个知识点掌握不够好,哪些学习方法、行为习惯需要改进等等,积极协调配合学生家长、各科任老师,采取有效方法,给学生正确引导,让他们在学习上长足进步,在思想行为方面更出类拔萃。 三、 强主干、排干扰 果农削枝为了强干,为了让果实结得又大又多。教师对优等生也不能任意施压,以多做作业,多看书本或者以“你还不努力,某某要超过你了”这样的压力来“拔苗助长”,这样会适得其反,事倍功半。教师的方法应该符合初中生的身心发展特点,循序渐进,以多鼓励、多引导为主,让其在轻松、活泼和乐趣中提高。充分肯定学生积极的、正确的一面,正确引导学生改进消极懈怠的一面,取长补短,健康发展。

问题七:差生和尖子生的区别在哪

1,价值观念。

2,读书方法。

3,目标制定。

4,持之以恒。

四大要素,缺一不可。

凡是读书成绩优秀(即中考能考重点高中,普通高考能考二本以上大学)学生,读书目的,方法都比较适合自己实际水平并且能持之以恒坚持不懈,不人云亦云。

问题八:小学四年级尖子生答案

作业帮,是由百度知道特别为中小学生打造的,作业问答和话题交流的平台,是百度自己开发的东西。不过作业还是自己做吧,如果实在有不会的先问老师吧。

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