乡村教师支持计划内容_范文大全

乡村教师支持计划内容

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【优秀范文】乡村教师支持计划内容

问题一:乡村教师支持计划所指的对象有哪些

4月2日,中央深改领导小组审议通过《乡村教师支持计划》,提出要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。计划提出了具体的实现方式,例如,拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等举措。

据资料显示,目前我国乡村中小学生有4000多万,让他们获取知识、不断成长的是280多万乡村中小学教师。他们的工作岗位既包括乡镇中心学校,也有大量偏远的村小、教学点。但是这个庞大的职业群体,没有得到社会应有的尊重和重视。收入少、地位低、工作条件艰苦,是这个职业的群体特征。

近些年关于加强农村教育、提高农村教师收入的文件也下发了许多,但自从上世纪90年代末开始的大规模农村撤点并校,以促进城镇化发展的经济导向,农村教育的衰落和优秀农村教师的流失、短缺,是不争的事实,而且可以说加剧的趋势一直没能被扼制。

随着计划生育国策实行30多年,有些农村也出现少子化现象。孩子少了,农民对教育自然越来越重视。农村教师师资水平的整体下降,反过来加剧了农村的空心化。在一些地区,农村缺少教师,而在一些地方,农村教师老龄化严重,都是这一职业群体缺乏吸引力的表现。

教育部2010年教师节前公布了全国中小学教师人数,其中农村教师472.95万人。而今年春节前,全国政协教科文卫体委员会公布的数据则是280多万农村中小学教师。这其中当然有农村学校减少的客观因素,但是由于职业吸引力不强,教师流失也是重要因素,特别是一些优秀教师选择离开,对乡村教育是一种釜底抽薪的打击。

也有研究者曾对全国11个省23个区县185所中小学5900名教师展开过调研,结果发现,相比于“承认与尊重”(23.4%)、“职业晋升机会”(22.1%)和“子女教育”(19.7%)等其他因素而言,乡村教师群体最在意的因素是“工资水平”,比例高达74.2%。

其实,在大量乡村教师中,有许多有教育理想和理念的好教师,他们根植于土地,希望用知识和墨香点燃农家子弟的梦想,但是他们被囿于现实的困境中。有学者将其归纳为“干得好”与“无发展”的矛盾。研究者发现,以村小教师为代表的乡村教师获得高级职称的平均年限比城市教师晚五六年,“干得好”却“无发展”,不能坚守就会离开,而无法离开的那批人,在农村心态消极。有些家庭生活困难的教师,业余或者部分工作时间从事其他体力劳动。

此次《乡村教师支持计划》提出的十条具体措施,直指现存问题,而设定的“多措并举,定向施策,精准发力”路径原则更是符合事实需求。笔者认为还应该关注几个问题。首先是不能切断乡村教师的发展,不光能留得下,还应该出得去进得来,可上可下。让一些有理想有信念的农村教师成为乡村知识分子,让他们所供职的学校成为乡村的精神高地。而对那些不适合教育岗位的教师,打开大门,让他们重新选择。

其实,乡村不仅有一批教育坚守者,还有一批志愿者,他们自愿到乡村去进行教育实践。把传播知识当成是自己理想,对工作不计报酬,不辞辛苦。这其中既有刚刚走出校门的学生,也有在城市工作几十年退休后的教师,他们用自己多年的教学经验,让农村的教育试点生动别样。

此外,各地教育部门这些年进行的各种乡村教师培训不可谓不多,每到假期,总有各地教师到大城市参观学习。但是,许多培训只有校级领导有资格,而且反复叠加,普通教师少有机会。而且,对这种走出来的培训效果要重新评估。单纯讲座和讲课的形式,也让农村教师感觉是坐而论道。有时乡村、城市反差巨大,培训反而成了农村教师脱离乡......余下全文>>

问题二:乡村教师支持计划的编制标准

新京报讯:近日,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,要求改进乡村教师评审标准,不做外语(课程)成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求,并要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇问题。昨日,教育部教师工作司司长许涛表示,在乡村教师的待遇问题中,依法保障乡村教师工资水平不低于当地公务员(课程)是重点之一。要求依法缴纳公积金及社保许涛称,当前,我国乡村教师约有330万人,他们为乡村教育发展做出了历史性贡献,但也面临“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出问题。其中最核心的就是待遇问题,为此,《计划》提出多个措施,包括全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,并依据学校艰苦边远程度,实行差别化的补助标准,“越往基层、越是艰苦、待遇越高。”许涛称,《计划》要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇政策,依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。从教30年将获国家荣誉证书《计划》还提出,由国家对在乡村学校从教30年以上的教师,按照有关规定颁发荣誉证书。许涛称,这是我国首次在乡村教师中开展这项工作,“前两天,国务院、中办已经开会,开始研究相关政策。”乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定,其中村小、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定;通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小倾斜,重点解决教师全覆盖问题,确保乡村学校开足开齐国家规定课程。将对支持计划进行专项督导许涛说,他们会马上和各部委商量出台分工实施方案,落实路线图、时间表和责任人,“教育部内部,各个司局也要分工,出路线图、时间表和责任人。”由于《计划》明确地方各级人民政府,作为实施乡村教师支持计划的责任主体,许涛称,就要让地方各级人民政府实行一把手责任制,今年年底前,各省(区、市)须上报各自的实施办法,报教育部备案,同时向社会公布,接受社会监督。许涛说,国家有关部门还将组织开展对乡村教师支持计划实施情况的专项督导检查,对实施不到位、成效不明显的,将追究相关负责人的领导责任。让我们一同来看看,这份文件中含金量最高的八条“干货”。(人民日报)第一条:全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平【现状】老师是学生的第二父母,不仅教授知识,更传授生活和做人的道理。但在不少乡村,老师将知识传授给学生已很艰难,政治和道德教育更难兼顾。另外,由于缺乏有组织的培训,部分乡村教师的教育方式较为落后,侮辱、体罚甚至侵害学生的问题在一些地方也有发生。【政策】①建立健全乡村教师政治理论学习制度,不断提高教师的理论素养和思想政治素质。②加强乡村教师队伍党建工作,进一步关心教育乡村教师,适度加大发展党员力度。③开展多种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。④落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。【点评】国无德不兴、人无德不立。在教育水平相对较差的乡村地区,更应重视教师群体的师德水平。提高教师的政治素质和师德水平,就是提升学生、提升民族未来的整体道德水平。第二条:拓展乡村教师补充渠道【现状】身高不到1米4的熊朝贵是云南一所边远小学的校长。他最焦虑的不是清苦的条件,而是师资断裂——有的年轻老师合同不到期就走了,甚至连工资都不要。出于现实困难的考虑,现在很多年轻人都不愿到农村教学点任教。在困难地区,年轻教师离职率也相对偏高。【政策】①鼓励省级政府建立统一选拔的乡村教师补充机制。②鼓励地方政府和师范院校采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。③鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡......余下全文>>

问题三:乡村教师支持计划的办法措施

受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响,长期以来,我国的乡村教师队伍备受“下不去、留不住、教不好”的困惑。尽管如此,330万名乡村教师依然用自己的坚守,撑起乡村教育的一片蓝天。日前,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称《计划》)。“农村教育是教育改革发展的短板,已影响到全局的发展。补齐短板,重点在教师队伍建设。国家出台《计划》对农村教师队伍建设进行顶层设计,正当其时。”广东省教育厅厅长罗伟其说。如何“下得去”建立补充机制、扩大特岗计划实施规模、定向培养一专多能的乡村教师乡村教师中,有“马背上的校长”徐德光,没有路,他花一年时间为孩子们砍出一条路,没有书,他用两匹白马驮回孩子们的书;有在“天梯”小学坚守20多年的李桂林、陆建芬夫妇,背着孩子攀爬天梯,为彝家孩子传授文化知识……这些乡村教师的坚守固然令人敬佩,但眼下必须正视的事实是——更多教师把到乡村执教视若畏途。针对乡村教师“下不去”的难题,《计划》提出4项改革举措,拓展乡村教师补充渠道。教育部教师工作司司长许涛介绍,《计划》将鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制;扩大“特岗计划”实施规模,重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师,适时提高特岗教师工资性补助标准;鼓励地方政府和师范院校采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师,高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限,按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策;鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。除此之外,为推动城镇优秀教师向乡村学校流动,《计划》推进三方面改革:全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革,为组织城市教师到乡村学校任教提供制度保障;采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式,重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动;采取有效措施,防止“逆向流动”,保持乡村优秀教师的相对稳定。如何“留得住”为教师提供“越艰苦待遇越高”的差别化补助,编制、职称政策向乡村倾斜谈起乡村留不住教师,湖南凤凰县县委书记颜长文直摇头。凤凰县位于武陵山区腹地,村小、教学点和个别乡镇学校地处偏远、条件艰苦,“年轻教师不愿进、在职教师想调动,村小教师想调到乡镇、乡镇教师想调到县城……”在腊尔山片区、山江片区的乡镇学校,每年都有近200份调动申请报告。怎样才能留住人?“乡村教师工作之艰苦,是很多人难以想象的。在城乡差别还将长期存在的情况下,按平常政策很难吸引并留住乡村教师。”许涛重点介绍了4个“不平常”的政策:落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,并依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准,形成“越往基层、越是艰苦,待遇越高”的激励机制;要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇政策,为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费;做好乡村教师重大疾病救助工作;加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设,各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围。多年来,城乡教职工编制标准不一样,城市高于乡村。《计划》将统一城乡教职工编制标准,并将其向乡村倾斜,乡村中小学教职工编制按城市标准统一核定,其中村小、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。“改变过去只按生师比因素核编的模式,能有效解决农村地区生源少、编制紧、教师补充难的困局。”罗伟其说。除此之外,《计划》还将通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小倾斜,并严禁在有合格教师来源的情况下有编不补、长期使用临聘人......余下全文>>

问题四:乡村教师支持计划的介绍

《乡村教师支持计划》是2015年国务院办公厅颁布的实施计划。

问题五:乡村教师支持计划中的乡村意思是指农村的乡和镇的教师?

具体要看当地的政策,据亲说的,我个人觉得是国家支援的偏远地区的哦

问题六:乡村教师支持计划落实了吗2015年

您好,乡村教师支持的特岗计划部分省市已经发布,您可以在华图的教育网查看发布的省份。希望可以帮助到您。

问题七:《乡村教师支持计划》怎么评职称?

找到适合自己的评职称条件,例如有的地区副高要求发表3篇论文,例外对于乡村教师英语没有硬性要求

问题八:如何面对乡村教师支持计划学习心得

国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划 (2015—2020 年)》,全面部署乡村教师队伍建设工 作。《计划》指出,到2020 年全面建成小康社会、基 本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西 部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育,帮助 乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是功在 当代、利在千秋的大事。必须把乡村教师队伍建设摆 在优先发展的战略地位。要聚焦乡村教师队伍建设最 关键领域、最紧迫任务,打出组合拳,多措并举,定 向施策,精准发力,标本兼治,到2020 年,努力造就 一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。 若干年前,电影《一个也不能少》着实让人看了 心酸。而这电影中的某些画面,在我们边远山区、落 后的农村依旧在上演着。农村教育难在哪里,最大的 一个难,就是没有好教师愿意留下来,乡村教师的“永 久牌”不多!当然,永久牌教师不多的原因也不能光 从教师身上找,这里面也有诸多因数,因为教师也是 人,也是上有老下有小,尤其是农村教师,收入明显 低于付出,再加上工作环境的落后,这同样是农村的 教育,农村的教师留不住心的一个关键因素。 栽得梧桐树,引得凤凰来。要真正破解农村教育 留不住教师的这个瓶颈,国务院办公厅日前印发《乡 村教师支持计(2015—2020 年)》,无异不是化解这 一难题的最有力的举措。要全面部署乡村教师队伍建 设,要真正实现教育现代化,除了要加大教育投入, 还有就必须要有《计划》中规定的8 方面举措来切实 保障农村教师的各项权益,为他们营造宽松、良好的 工作范围,如此才能真正有效化解乡村教育的难题, 让电影中魏敏芝这个小娃代课的窘况才不会继续上 演。 在经济利益保障乡村教师队伍建设的同时,我们 更要注重乡村教师整治业务能力的培养。十年树木, 百年树人。要给学生一杯水,教师必须要有一桶水。 只有乡村教师的德才,跟上时代的步伐,那么他们才 能真正担当得起农村教育的重任,为美丽农村培养一 批又一批合格的建设者。我们的教育部门,就该用中 国文明网好人365 中的那些扎根乡村的“好老师”来 作为全体农村教师的榜样,才能从思想上保证他们甘 愿为农村教育做出贡献。 前几年,国家在免费师范生上,就开展过定向培 养的计划,那么对于农村教师队伍建设,除了要从城 市流动一批思想素质高、业务能力强的教师来补充农 村教育外,更要扩大家在农村的教师的生根精神,让 他们真正树立奉献农村教育的精神。学高为师、身正 为范。地方政府更要在农村教师的师德修养、业务能 力上同样进行常态化的关爱,多创设渠道为他们增加 自身队伍建设,农村教师的队伍才能真正过得硬。那 么在国家《规定》和教师共同努力下,乡村教育才会 真正走上快车道。 学习谷文昌践行“四个全面”心得体 会 中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山6 月6 日至8 日在福建就“三严三实”专题教育进行调 研时,专门来到东山县谷文昌纪念园,了解谷文昌的感 人事迹,并主持召开座谈会,交流学习谷文昌精神的体 会。刘云山说,政声人去后,口碑胜金杯。谷文昌离开 人们那么久,依然为人们所传颂,就因为他为群众办了 好事,活在了百姓心中,就因为他的精神具有永恒价值, 时代需要更多谷文昌式的好干部。要以谷文昌为标杆、 为镜子,把握先进典型的精神本质,照出差距和不足, 努力做“四有”干部。 先进典型是有形的正能量、鲜活的价值观,人人 可学可为。应当说,谷文昌就是我们“三严三实”教 育中学习的榜样。当年随部队南下的谷文昌先后担任 过东山县县长、县委书记,他一心为民、两袖清风, 带领东山人民苦干14 ......余下全文>>

问题九:乡村教师支持计划何时实施

2015年底各省上报计划。

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