英语教师个人研修计划_范文大全

英语教师个人研修计划

【范文精选】英语教师个人研修计划

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【专家解析】英语教师个人研修计划

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问题一:小学校本研修需要做什么

校本研修计划

一、校本研修的指导思想

校本研修是立足学校教学实际,以学校发展、学生发展、教师发展为本,以学科组为单位,以提高教师的教育教学能力为中心,注重教育理论学习,以以合作交流为渠道,针对学校实际、教学实际、个人实际,促进广大教师在实践中学习,提高英语学科成绩。在反思中成长,在研究中提高,以适应基础教育课程改革和发展的需要,大面积提高教育教学的效益,营造浓厚的校本研修文化,推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、校本研修的目标

1、坚持以校为本,加强英语教学工作,提高教学成绩。努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。

2、积极探索听力教学模式。

3、进一步宣传和确立校本研修的新理念。加快教师的角色转变。树立新型的师生观、科学教学观、终身的学习观、和谐的职业观。实现教师角色的转变:教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、指导者;由单纯的教学执行者转变为文化知识的优选者、教学的研究者;由教人者转变为学习者;由说教者转变为生活示范者。

4、做好现有课题的研究工作,着手规划下一轮课题研究。

三、校本研修的保障及措施

校本教研要着眼于课堂教学,以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动,集中教学智慧,形成学科教学资源库,实现整体优化,促进共同提高。

根据学校实际情况,将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持,保障研修。采取自我反思、同伴互助、专业引领。

学校成立监督小组,组织教研,提供所需的听力设备。

1、自我反思

教师在研究自己课堂教学中的实际问题中,应加强教学反思及对自己教育行为的反思,重视案例的积累。为了使教师养成学习与反思的习惯我认为应该:A、每期撰写一篇教育叙事、教学经验总结;B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计;C、强化完成每节课的教学反思;D、每期完成一篇自己满意的典型案例;E、认真作好读后反思。解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为了一体,使教师逐渐成长。

2、同伴互助

倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流。在校本研修活动时间里共同研讨、集思广益,探讨解决办法,发挥同伴互助作用,实现经验共享。充分利用集体教研时间,开展同组同伴互助。每次活动各组、各教研协作区要选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及问题作为研讨内容,要指定中心发言人,大家集思广益,平等交流,求异求新,互相启发,实现经验共享。

3、专业引领

学校业务指导小组采取业务指导。学校组织听课、评课、参加研讨,评价案例、反思,帮助指导校本教研活动的开展,充分发挥他们的专业引领作用。

四、研修活动安排

八月:1、校本培训;2、组织教师参加远程教育; 3、加强课例和案例的研修;4、收集班级工作小结、个人研修小结。

九月:1、教研组研修计划中,制定个人研修计划;

2、校本教材编写计划;3、配合校本教材编写,组织各年级测试研讨会;6、落实课题组工作;7、组织评选优秀“教学设计”“教学案例”。

十月:1、检查组研修工作落实情况;2、组织教师交流学习;3、全面展开研修评议活动。

十一月:1、检查研修工作落实情况;2、研修组举行示范课教学评议学习活动;3、组织教师撰写心得体会。

十二月:1、全面开展评价活动;2、研修组学期小结;3、寒假备课布置;4、读书笔记及反思日记收集汇总。...余下全文>>

问题二:如何应用信息技术改进自己的课堂教学的个人研修计划

随着信息时代的到来,对教师的信息技术水平要求日益提高。作为一名教师,为了使自己教学更有实效性,结合自己的实际情况,特制定如下研修计划:

一、 研修目标

熟练掌握多媒体教学手段的运用,精制八年级语文教学必要的课件(至少20个),在教学课件中渗透新课程教学理念,在教学中恰当运用多媒体教学环境,改善课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效。

二、研修措施

1. 提高认识,加强学习。没有最好,只有更好。我虽然于2001年参加过地级教育主管部门组织的多媒体教学培训班,对多媒体辅助教学手段比较熟悉,自己也制作过一些课件。但在观摩了一些优质课、示范课后,觉得自己以前制作的课件还存在一些缺点和不足。有些课文有必要使用多媒体教学,也没能恰当的运用。我将以本次项目研修为契机,提高认识,进一步运用好多媒体教学,优化课堂教学机构,提高课堂教学实效性。

2.勤奋研修,精益求精。认真学习信息技术,熟练掌握常用电教设备和课件制作软件,积极进行教学设计和课件制作,努力提高教学设计和课件制作水平。根据语文学科课件制作需要,重点进一步学习掌握PowerPoint软件。同时加强视频软件和图片处理软件的学习,在课件制作上做到精益求精。

3. 加强运用,提高效率。学习重在实践,实践重在实效。争取讲读课文每课都有课件,一周至少进行2次多媒体环境教学,做到每次多媒体环境教学后都有反思。提高多媒体环境教学使用频率,改进多媒体环境教学方法,提高多媒体教学环境教学实效。

问题三:\"影子教师\"跟踪研修个人计划

篇一:影子教师研修方案

根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔20XX〕4号)和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——安徽省农村骨干教师培训项目(20XX)的通知》(皖教师〔20XX〕14号)要求,为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施,结合我校实际,特制定本工作方案。

一、指导思想

在教育部、财政部统筹规划和指导下,在安徽省教育厅的统一部署下,按照“国培计划”总体要求,完善教师培训体系,推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设,促进教师教育改革,确保“国培计划”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目(20XX)的高质量实施。

二、主要任务

按照项目要求,为“影子教师”实践研修(一个月)择优选择优秀中小学,遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”,满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求,促进学员素质的全面提高。

三、实施时间

20XX年12月至20XX年3月。(每个学科“影子教师” 实践研修为一个月)

四、学科与人数

初中:英语40人、物理40人、历史30人、地理30人;小学:英语40人、思品30人、信息技术30人

五、实践内容

实践内容主要包括:“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。其中:

(1)“带课”研修做到“五个一”:每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思(或教学案例分析);

(2)“带研”研修做到“五参加”:参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课(观课议课)、参加校本研修(校本培训)、参加课题研究;

(3)“带学”研修完成“五个‘贴’”任务:发问题帖(提交教学和教研问题)、发研讨帖(发布聚焦课堂教学的研讨话题)、发反思贴(发布教学反思和研修文章)、回交流帖(回复同伴问题贴)、回研讨帖(回复同伴研讨帖);

(4)“带资”研修能够“五主动”:主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。

六、考核

研修结束后,“带教导师”从以上四方面对“影子教师”进行全面考核,考核成绩分优秀、良好、合格和不合格四个等次,考核结果记入学员培训总成绩。

篇二:影子教师研修方案

为贯彻落实《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔20XX〕4号),根据我省关于20XX年“国培计划”—中西部农村骨干教师影子教师实践研修的要求,为扎实做好影子教师实践研修工作,特作如下安排。

一、实践研修的目的

参训学员通过实践研修,深入长沙市知名小学了解本学科教学最新动态,在导师指导下全程参与实践学校的教学工作,通过听课、备课、上课、评课、参与教研活动等,切实提高各学科教师的教育教学能力、科研能力和指导青年教师的能力。

二、实践研修的内容

1.全程参与实践学校的教学及管理工作,包括备课、上课、听课、评课、课后辅导、批改作业、参加教师会议等。

2.参与实践学校学科特色活动,包括学科特色活动方案的制定、活动的实施与组织等。

3.参与实践学校学科教研活动,了解学科教研的特色。

4.围绕本学科课程改革的热点、难点问题,与实践学校教师开展形式多样的交流活动,相互促进,共同提高。

5.在实践学校允许的情况下,借阅和查询本学科教学、教研等有关资料。

三、实践研修的方式

实践研修采用导师制,由实践学校选派优秀的学科教师担任导师,全程指导参训学员的教育教学工作。通过导师示范、学员实践、参与活动、......余下全文>>

问题四:求七篇国培计划研修日志

研修日志:实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法

如何让学生在书写字做到横平竖直、工整大方、赏心悦目呢?你一定觉得很简单,谁都可以做到。实际上要达到这样要求,对学生有一定难度。为什么呢?一方面是因为新课程注重的是自主探究、合作学习、对话交流,所以语文课堂中较少有时间进行练字。另一方面,现在学科设置比较多,大多数学校没有开设写字课甚至书法课,即使有专门的练习写字的时间,也因为作业多等原因不容易养成良好的书写习惯,所以造成到真正写字的时候特别是考试的时候又回到了老路上来,字迹潦草不能辨认。目前对学生来说,整体干净的卷面、工整大方的字就显得尤为重要。油房街小学把写字作为学校的校本课程,提出的口号是:一手好字,终生受益。学校每周一节写字教育课,每天安排有写字练习,每次40分钟,并选用名家的楷书字帖作为指定的字帖,这样为学生的提供了一个很好的平台。如何有效地辅导学生练习钢笔字呢?愿把我的一点实践与思考与大家分享。

实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法(之二)

实践:笔无弹性也生情

首先教师辅导要有目标,做到心中有数。我的目标就是在养成良好书写的习惯,并在学习写字中领略到做人的道理,体会中国文字的优美,提高自己的语文素养,并在考试中不因为写字而失分。那么,什么样的字最养眼?我个人认为是工整大方,字迹排列整体匀称大方、看起来安全可靠既有整体美又有参差美的字。

要做到以上的目标,那就要先做好学生的思想工作,因为态度决定一切,写字的前提是要充分认识到写字的重要性,只有热爱写字才能把字写好。教学中,经常给学生说说道理,讲讲故事,叫学生认识到什么是“字如其人”,写字就是要写出修养,写出自己的气质、写出格调、写出境界来。

指导中我对学生的整体要求是横平竖直,我把这一点作为重点来辅导。为什么要强调横也平来竖也直?对学生来说不是太简单?其实这样的要求一点也不简单,因为本子的方格里没有横线和竖线(实际常用的写字纸多数也没有),写字的时候就没有绳墨可依,所以首先要保证写字的横平竖直,要求字四平八稳、安全可靠。别小看是这样简单的要求要做到还真要一番工夫呢。在指导的过程中要循序渐进不可急功近利,并在指导中注意纠正学生的握笔的方法和坐姿。因此我就提出:提笔就练字,提起笔来的时候要求学生能够安排自己的书写版面,可以不拘一格,最终目标是工整大方。对于写不好的同学的作业就要求重新抄写,不心慈手软。

强调写字留天不留地。在写字时,这样的要求就是绘画艺术中所说的“留白”,在做人中要求学生顶天立地,可在写字中我要求立地不顶天,“有天”字才可以自由地“呼吸”,如果一张纸密度很大地排满了字,那么读字的人就有一种压抑感觉。字是写给谁看的?当然是写给读的人,读的人读起来有一种危机感,那在考试中分数能高吗?这样在骇的一次次讲述过程中学生体会到了快乐,学生乐写,而不把写字当作任务来看。

书写辅导中我利用通俗易懂的讲故事等方法叫学生在理解字的书写后再去写。要求学生先去读帖,读字形、结构、笔画,分析揣摩汉字的笔画特点和笔画之间的相互关系。写字起笔中要求运笔要有力度。写字要有立体感,要让学生的字能够立起来,要求学生写字如王羲之力透纸背、入木三分。比如学生在写横折的时候,很多因为没有顿笔而显得字不够刚劲,在指导中我就说,写横折的地方要折的时候可以理解为我们走到了十字路口,同学们到十字路口的时候应该怎么做?那我们写字的时候也在那里伫立一下,这样学生在理解意思的基础上去再去练习写字就简单有趣多了,在习字的过程中,指导学生学习字结构之间的避让等,字如此,人亦如此。

......余下全文>>

问题五:幼儿园有关音乐的个人研修计划,带模版的

为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质,更好地适应社会,跟上幼教前进的步伐,我要不断地学习和完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下:

一、自我研修

1、积极参加骨干教师>培训,不断反思总结,提高自身素质和专业水平。

2、积极参加各种教育教学活动,并做好示范引领作用。

3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。

4、认真学习《3--6 岁儿童学习与发展指南》《纲要》。

5、大练基本功,利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。

二、示范引领,传帮带

为了提高教师的整体素质和教育教学水平,发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对,为尽快的共同成长,特制定如下计划:

1、在师德师风、业务素养方面以身作则,起到模范带头作用。

2、注重日常工作的引导,及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题,引导其及时改进。

3、听张老师的课,认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,及时指出张老师上课中的优缺点,对如何改进提出合理化建议。

4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写>教学反思、观察记录和活动实录等。

5、指导张老师主动与家长沟通,并积极取得家长的支持与配合。

6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍,在书籍中领略教育的真谛。

三、园本专题培训

1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进行全员培训。

2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨,其中包括主题的选择,主题内容的生成,主题活动设计等。

以上是我制定的个人研修计划,我会在工作中积极发挥骨干教师的示范引领作用,努力提高自身的专业素养,做一名合格的幼儿教师。

幼儿园大班教师第一学期个人研修计划

作为一名新的幼儿教师,我深深的感到,应以创新精神为出发点,努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的需求、幼儿的需求,成为一名合格的好老师。为了使自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定教师自我研修计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,提高自己作为一名幼儿教师应具备的素质。

一、个人基本情况介绍:

我于20xx年9月参加工作,先后在xx中学、xx县第二中学担任英语课教学工作,在学校领导的关心帮助及大力支持下,我不断努力、逐步创新,在思想上和工作中都取得了较大进步,教学成绩突出,受到了学校、同行及学生的一致好评。今年通过招考进入xx县实验幼儿园,现在大一班任教,经过近两个月的不断努力、学习和同事们的热心帮助,我已逐步开始适应幼儿园的工作。相信在不久的将来我就会成长为一名合格的幼儿教师。

二、现状分析:

1、 优势:

1) 8年的教学工作经验,让我对教育孩子有了一定的经验和心得,让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。

2)多年班主任工作,让我在与家长沟通方面积累了一定的经验,并且和学生家长的关系想处比较融洽,家长们也很体谅、配合我的工作。

3) 有好学精神,敢于接受新事物的挑战,乐于接受教学新理念的冲击。

2、不足:

1) 因为我之前是一名中学教师,转型到目前幼教这个行业仅仅两个月,极度缺少对幼儿的管理和教学经验。这个领域的一切对我来说都是陌生的,所有的事都要从零开始 ,这对我来说是一大挑战。

2) 在以前的学习和工作中,我虽然积累了一些教学和管理经验,,但针对的都是初中生,针对幼儿我还有很多欠......余下全文>>

问题六:怎么写研究水平,学术发展潜力,出国研究方向和研修计划进行评估

根据教育部关于印发《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案和有关实施办法的通知》精神和我校师资队伍建设“十二五”发展规划总体思路,围绕建设特色鲜明的高水平研究型大学目标,为追踪学科(专业)发展前沿,提高我校青年骨干教师的学术水平和教育教学能力,结合我校实际情况,制定《东北林业大学青年骨干教师出国研修计划(试行)》。

一、指导思想

东北林业大学青年骨干教师出国研修计划以国家留学基金管理委员会(以下简称留学基金委)与我校合作开展的“青年骨干教师出国研修项目”为基础,进一步加大青年骨干教师海外培训力度,加快教师队伍国际化进程,推进我校实施“人才强校”战略,培养一批在学校各学科(专业)领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。

二、选派计划

(一)选派范围

主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干教师中选拔;优先资助“211工程”重点建设学科(专业)和语言类教师。

(二)选派规模

根据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设“十二五”发展规划,学校计划每年选拔20名左右青年骨干教师出国研修。

(三)选派类别及留学期限

(1)访问学者;留学期限为6-12个月;

(2)博士后研究;留学期限为12个月。

出国访学的期限一般要求应为12个月,其中语言类教师出国访学、研修的期限不超过6个月。

(四)留学国别(地区)

教育、科技发达国家和地区。

三、资助内容

学校与留学基金委联合资助内容包括一次往返国际旅费及在外期间的奖学金生活费。赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的Benchfee。奖学金资助标准及方式按照留学基金委现行的有关规定执行。本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担,超出奖学金资助部分发生的费用由选派人员个人承担。

四、申请条件

(一)热爱祖国,热爱社会主义,具有良好的政治和业务素质,无违法、违纪记录,在工作、学习中表现突出,学成后回国为祖国和学校发展建设服务;

(二)应具有坚实而系统的专业基础理论知识和丰富的教学、科研实践经验,教学质量优秀,科研业绩突出;

(三)须在本校工作满3年,年龄不超过40周岁,具有博士学位或受聘副教授(副研究员)岗位;

(四)申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式邀请函;

(五)外语成绩达到合格条件的申请人员,在选派时学校优先考虑;外语成绩未达到合格条件者,可提供反映其外语水平的考试成绩证明进行申报,此部分人员被录取后,需参加相关外语培训并获得合格成绩或在此期间参加“全国外语水平考试”(WSK)并达到合格标准后,方可派出;

(六)“教育部新世纪优秀人才支持计划人选”、“东北林业大学青年拔尖人才支持计划人选”、“东北林业大学青年骨干教师引进计划人选”优先列入本研修计划;已受学校资助公派出国留学人员,不再受本计划资助。

五、选拔办法及申请受理时间

(一)选拔方式

遵循“公正、公平、公开”原则,采取“个人申请、基层单位选拔推荐,学校审核,留学基金委负责审批”的方式进行。各单位应按照学科(专业)建设发展及人才培养梯队建设需要审定申报人员所制定的研修计划,遴选排序推荐优秀青年骨干教师,学校根据单位推荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求最终确定资助人选。

(二)申请受理及派出工作安排

(1)初审:学校发布申报通知,受理各单位及个人填报材料,进行资格审查,时间为每年12月初;

(2)确定资助人选:学校根据单位推荐排序并结合学......余下全文>>

问题七:幼儿园校本研修活动记录单模片

一、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长。围绕2015年幼儿园目标任务和工作及市局对校本研修工作的相关要求,以“问题即课题,行动即研究,成长即成果”为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定2015年校本研修工作实施方案。

二、主要目标

以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长,提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养,努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。

三、主要内容

(一)校本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》,将五大领域32个教育目标,87条教育建议全部内化于心,在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨,让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程。

4.幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》,对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题,及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题,积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题,真正使日常研究落到实处。

5.幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节,下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平,搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中,使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间,实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。

6.课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》,要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作,商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中,贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中,使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行,达到应有的课题研究效果。

(二)校本培训内容

1.加强教师职业道德教育,规范教师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动,引导教师热爱学前教育事业,树立职业理想和敬业精神,理解学前教育工作的价值和意义,认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用,用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿,使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事......余下全文>>

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