失语症康复训练_范文大全

失语症康复训练

【范文精选】失语症康复训练

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【专家解析】失语症康复训练

【优秀范文】失语症康复训练

问题一:如何帮助中风失语症患者康复

失语症是由于大脑语言中枢受到损伤而引起的,常由脑中风、脑肿瘤、颅内感染和头部外伤等所致。失语症患者多会在理解问题和语言表达上存在困难。比如表现出说话、理解口头语言或手势、阅读、计算或写字能力部分或全部消失。

失语症严重影响人感情和思想的交流,但失语症也不一定是永久存在。有研究表明,患脑中风失语的病人,有25%在3个月之内能恢复语言能力到功能水平(如能自己开口说话、理解别人的话及简单的手势表达等),另外有25%的病人在一年之后能恢复使用语言的能力(能交流、阅读或写作等)。

对失语症患者进行康复训练非常重要。作为医生来讲,应向病人或家属推荐合适的方法,为病人提供有规律的语言治疗,如鼓励病人玩积木、猜字迷等。应鼓励家人或朋友一道参加这些活动。但医生在推荐选择活动和游戏时,应仔细考虑病人的脑受损伤程度,从训练内容和时间上一般应坚持循序渐进的原则。

中风失语症的康复有一个较长过程,且大部时间是在家里调养。除必要的服药外,家属(包括老伴、子女等)的鼓励和帮助也十分重要。失语症患者常伴有心理障碍,心理比较脆弱或有自卑感。国外一治疗失语症专家曾专门就失语症患者的护理问题,提出了如下中肯建议,值得病人家属参考。

(1)尽力去理解病人说的每一件事;(2)说话要缓慢和清晰;(3)用手势来表达你的想法;(4)鼓励病人用手势或画画帮助他交流;(5)把重点放在病人存在的能力上;(6)任何时候,都要尽可能的减少使病人烦心的事,如收音机或电视机声音过大等;(7)不要大吵,因为失语病人并不聋;(8)不要假装理解了病人所说的话,诚实一些,让他知道你不理解,请他再说一遍;(9)不要失去你的耐心,给病人足够的时间去回答;(10)不要完成他的句子或“填空”;(11)不可因为你难以理解他说的话而躲避他;(12)当进行治疗活动时,不要使病人精疲力竭;(13)不要以为病人肯定需要帮助,要先问问他;(14)不要假装病人不存在,他或许不理解对话,但要让他参与你们的交谈;(15)不要以高人一等的口吻对病人说话,要像正常人一样对待他,但要用简短和简单的句子。

问题二:失语症的康复治疗的预后

一般,失语症的预后与原发病的预后一致,随着我国老年化步伐加快,也产生了失语症趋向重度化、复杂化。再加上年龄增加带来的脑功能低下,有时会出现症状加重的现象。若再次脑卒中或以进行性疾病为基础,失语症状也会加重。失语症的预后与以下因素有关:1.语言训练开始越早越好。2.患者年龄越年轻越好。3.失语程度:轻度者较好。4.原发症状:脑损伤范围小,初次脑卒中,预后好,脑外伤比脑卒中预后好。5.合并症:无合并症者比有合并症者较好。6.Broca失语,经皮质性运动性失语、伟导性失语、命名性失语比其他类型失语症的预后好。7.脑出血引起失语比脑梗死引起者预后好。8.如能长期加强化训练比较好。9.利手:左利手或双手比右利手预后好。10.失语类型:表达障碍为主比理解障碍为主者预后好。11.智能水平:患者智商高考是比低者好。12.自训能力:有自训能力和意识者好。13.性格:外向性格者好。14.对恢复的愿望:患者和家属对恢复训练愿望高者好。

问题三:因为脑血栓造成的失语症,如何恢复训练

很难 压迫了语言神经 坚持吧

问题四:失语症只能说简单词语

失语症是言语信号的认识和表达障碍,理解和运用言语能力丧失,但无感觉缺失、肌肉瘫痪或精神衰退。多在左侧大脑半球(优势半球或主侧半球)特定部位损害时出现失语症。可以概括地认为,中央沟以前为运动性言语机能区,中央沟以后则为感觉性言语机能区。对不易细分的病例,可概括地将以运动性失语为主的病变定位于中央沟以前,将以感觉性失语为主的定位于中央沟之后。临床分为运动性失语、完全性失语、感觉性失语、纯感觉性失语、感觉性失语发作,命名性失语、杂乱性失语、传导性失语、表达性失语、横断皮质性失语等。 大脑发育不全或害病和受到损伤就有可能部分或完全丧失说话的能力。虽然病人的发音和听觉器官完好,神经通路也没有缺损,但却无法感知和理解语言,不能用语言和文字对客体命名,不能说话和写作。医学上和神经语言学上将这种情况称做“失语症”。 医学上将中风病人的语言障碍分为失语症与构音障碍两大类。前者又分为运动性失语、感觉性失语、混合性失语、命名性失语等。 运动性失语又称表达性失语,病人虽能听懂别人的语言(口头的、书面的),但不能用口语或书写来表达自己的意思。如果病人完全不能讲话叫完全性运动性失语症;如果病人只能说简单语句而不会说复杂语句,叫不完全性运动性失语症。 感觉性失语症又称接受性失语症,病人虽有说话能力,但不懂别人的话意和自己的话意,讲话内容杂乱无章或断断续续,经常答非所问,用词错误,无法进行正常交谈。 混合性失语既有运动性失语又有感觉性失语。病人既听不懂别人说话时的意思又不会说。 命名性失语病人虽能说出物品的用途,但不能讲出该物品的名称。有时偶而说出物品的名称,但瞬间就忘记,故又称健忘性失语。 失语症的病变都在大脑皮层的语言中枢。目前尚无特效药物专作用于语言中枢。积极治疗原发病,大多数病人之失语可随原发病变的好转而逐渐恢复。特殊的功能训练对失语症病人的顺利康复十分重要。现在认为语言障碍的康复治疗越早越好,在病后3个月内恢复较快,一年以后则难以再恢复。功能康复训练包括发音训练、短语训练、会话训练、朗读训练、复诵句子训练、文字辨识、指出物品名称、执行命令以及图片、实物配对练习等。 对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩学说话一样从学发音开始,如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用单字,如吃、喝、好、行等,或出示卡片,让病人读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起来,如说“吃”时与饭菜结合起来,或以看图识字方法,说与看图结合起来。不完全性运动性失语病人,能说出一些单字、词组、句子或说话不流利,病人常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。对这类病人要耐心地教,反复复述阅读的故事,练习灵活性,锻炼语言的运用技巧。 感觉性失语症病人的训练要比运动性失语困难些。可运用视觉逻辑法、手势方法进行训练。如给病人端上脸盘,放好毛

补充:

巾,并对病人说“洗脸”,病人虽不理解“洗脸”二字之意,但从逻辑上他会理解你是让他洗脸。如此反复多日进行,久之就会使语言与视觉结合,语言功能得以恢复。手势方法即家属或陪护人用手势与语言结合的方法来训练病人。如让病人“吃饭”,训练者拿筷子以吃饭的动作多次示范,病人很快就会理解,从而主动拿筷子吃饭。混合性失语症的病人功能训练更困难,必须采取说、视、听三结合的方法反复多次进行。如让病人穿毛衣,则必须既说“穿毛衣”让病人听,又要指着准备好的毛衣,并作出手势示意让病人看。中风引起的另一类语言障碍为构音障碍,主要表现为发音不准、吐字不清,语调、语速及节奏等异常以及鼻音过重等。康复方法必须尽早进行发音训练,包括开......余下全文>>

问题五:失语症能治好吗 怎么治 40分

失语病人发病后在病情稳定一周内,就应开始进行发音训练。功

能康复训练包括发音训练、短语训练、会话训练、朗读训练、复诵句

子训练、文字辨识、指出物品名称、执行命令以及图片、实物配对练

习等。

对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩儿学说话一样从学发

音开始,如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用

单字,如吃、喝、好、行等,或出示卡片,让病人读出上面的字。再

依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起

来,如说“吃”时与饭菜结合起来,或以看图识字方法,说与看图结

合起来。

不完全性运动性失语病人,能说出一些单字、词组、句子或说话

不流利,病人常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。对这类病人

要耐心地教,反复复述阅读的故事,练习灵活性,锻炼语言的运用技

巧。

感觉性失语症病人的训练要比运动性失语困难些,可运用视觉逻

辑法、手势方法进行训练。如给病人端上脸盘,放好毛巾,并对病人

说“洗脸”,病人虽不理解“洗脸”二字之意,但从逻辑上他会理解

你是让他洗脸。如此反复进行多日,就会使患者语言与视觉结合起来,

语言功能得以恢复。手势方法即家属或陪护人员用手势与语言结合的

方法来训练病人。如让病人“吃饭”,训练者拿筷子做吃饭的动作,

反复示范,病人很快就会理解,从而主动拿筷子吃饭。

混合性失语症的病人功能训练更困难,必须采取说、看、听三结

合的方法反复多次进行。如让病人穿毛衣,必须一边说“穿毛衣”让

病人听,一边指着准备好的毛衣,并作出手势示意给病人看。 赞同0| 评论

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