聆听成长路上的心声_范文大全

聆听成长路上的心声

【范文精选】聆听成长路上的心声

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【专家解析】聆听成长路上的心声

【优秀范文】聆听成长路上的心声

问题一:以聆听为题目

唯有聆听

如果有人问我:“生命中最珍贵的东西是什么?”我的答案是“情感”。

如果有人问我:“情感世界中最珍贵的东西是什么?”我的答案是“聆听”。

或许,正是有了聆听,才有伯牙、子期“高山流水”的深厚情谊。

或许,正是有了聆听,才造就了阿炳《二泉映月》泉水呜咽,催人泪下的凄清。

聆听,一个清新又纤丽的名词,像云烟般的呓语,又如阳光般明丽,春风拂面般温馨。但更多的时候,它像生命中一枚沉甸的果实,带着情感甜蜜的芬芳,悬结在最低的枝头。

聆听,很微妙。

聆听闲适,如“采菊东篱下,悠然见南山”的陶潜,使人也变得闲适。这是一种如沐春风的享受。

聆听悲壮,如“风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复还”的荆轲,使人也变得悲壮。这是一种肝肠寸断的苦楚。

尽管后一种倾听常常使心灵不堪重负,但我们仍满心欢喜地接过这杯渗着历史血泪的酒,一饮而尽,倾听着岁月长河中,灵与肉的世界漫长而悠远的心语。而后,任凭泪水在脸上肆流,直至滑落心湖,激起不绝的回响。

不为别的,仅仅为了证明自己对世界纤微、敏感而深沉的爱。因为,只有乘着“倾听”的翅膀去感受古人的悲喜,历史的沧桑,才能亲历那“醉过方知酒浓,爱过方知情重”的情深意切。

人的一生会经历很多,但只要流过就会留下痕迹,往日的刻骨铭心,有的成了日后的云淡风轻,有的则成了回忆中不可更改的风景。这时,我们需要倾听自己,借“倾听”的手法掀开尘封往事的面纱,将回忆沏成一杯浓茶,重新体验曾经的激情与渴望。于是,聆听便成了一盏灯,照亮了我们寻找成长足迹的路。

遗憾的是,有的人一生都不懂得倾听,相反他们将自己裹成一个茧,只不过,这茧中飞不出充满灵性之光的蝴蝶,而成为一个令心灵窒息的牢笼。于是,当白发霜染,蓦然回首,竟留有一生的凭栏长叹,泪湿襟衫。

人生的驿站中,堆满了零乱的脚步,沉淀了所有的欢笑和泪水,却填不满两汪秋水中灵动的渴望,唯有聆听,才能充实灵魂,拍打着心岸,引起灵魂的颤栗。

去吧,放飞倾听的翅膀,用敏感、细腻的心去聆听微风对绿叶的低语,小桥对流水的低语,蓝天对大地的低语。唯有透过倾听,才能享受一个个如诗如画的春天,如丽如阳的夏天,如泣如诉的秋天,如飘如絮的冬天。

生命乐趣,唯有聆听;生命真谛,唯有聆听。

问题二:成长中的你是否有心声想说给爸爸妈妈老师听?

世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝;世上只有爸爸好,有爸的孩子不是草;世上只有老师好,有老师的学生起得早。

问题三:一篇《心声》作文600字诗歌除外 40分

我们来到这地方,心感孤独。但我们不奢望依靠任何人,哪怕是父母。中国有一句古话:“千岁的父母,保不住百岁的儿女。”如今,在孤独中,我们已学会了自立、自信、做到了自尊,并从始走向自强了。

我们知道,孤独是人生必偿的苦果,苦尽甘自来,安享孤独之趣之妙之好,远比胡乱凑热闹要好得多,不依靠任何人并非不和任何人相处与合作。做人是要有大局观念和集体主义精神,并有公益之心。我们会用心去发现美,并会把美拥入怀抱,让它永驻心间。这样永远比把美挂在囗边,抹在脸上,饰在身上重要得多。我们会努力追求事业的成功,虽然努力追求都未必成功,但不努力就会虚度光阴,我们永远不计较人生的意义和活着的价值。只有奋斗过、努力过、活过、爱过、人生的意义和价值才会呈现。

我们知道,每有恶人的地方,必有豪杰的存在;每有奸诈小人,必有献身之士;每见一敌人,必有一好友。正所谓:“路边藤,有人憎也有人怜”。任何时候,我们都不会绝望,因为绝望与希望只隔一层纸。虽然看不见,但一申手就能感受得到。在希望之光的照耀下,我们已学会了思考,并从始逐渐地走向了成熟。我们在任何时候都不会放弃爱,哪怕身处怨声载道之境,身陷深仇大恨之中,都要勇敢地用爱去感化,并用爱去告慰。我们会爱每一个对人类有用的生灵和每一件对人类有用的东西;我们会爱自己和别人,包括以前误解自己的人;我们会爱大自然,在告别昨天的同时,我们会倍加珍惜今天,并在努力地创造美好的明天。

人生的痛苦不一定是自己的失败,而是他人无端的成功。磊落的失败比用欺骗换来的成功更值得荣耀。在原则问题上,我们会坚持真理,在困难面前,我们绝不言败。宁愿高价付出自己的精力和心血,也绝不出卖自己的良心和灵魂。我们已把生死置之度外,当国家和人民处在危难的时刻,我们一定也会挻身而出。

我们所述之言,所行之路,所做之事都有可能招致他人的谩骂责和仇视,给自己带来尴尬和麻烦,招灾惹祸。但是,我们不会因为有可能形成这些阴影而不说话、不走路、不做事。生活的美好,就在于平时一点一滴形成。一生走好路、做好事、作好人,这就是我们的心声

问题四:《懂得了聆听批评》这篇作文的开头结尾

考场写作时一定要写好开头段,紧紧抓住读者的目光,让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样,有一条是最重要的,那就是:简洁明了迅速入题。请看近年各地满分文的开头技巧。技巧一:设计悬念,吸引读者我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来,而且很少和我说话。我已经习惯了,我不会有太多的报怨,因为我知道我快死了。我凝视着窗外,告诉自己要坦然面对死亡。(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)技巧点拨:这篇文章的开头设计了一个悬念:“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了,会想,他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文,使你迫不及待想知道下文。这种开头方法,抓住了人们阅读时的好奇心理,精心设计吸引读者阅读,效果很好。技巧二:开门见山,亮明观点朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山,一条条溪河恶臭难闻,一股股有害气体毒害人体时,你的感想如何?我那时却是气愤得想大声呼叫:“请关注人类的生存环境!”(选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》)技巧点拨:考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山,摆明态度,不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式,一问一答,简洁有力,鲜明地亮出自己的观点,为下文打下了基础。痛苦的时候,你会回家,用眼泪尽情发泄;心烦的时候,你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是难过,释放的是开心。家真好!(选自云南省中考作文《家,真好》)技巧点拨:记叙文也能开门见山。你看,这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。技巧三:联想回忆,巧妙叙述独立小院,月光如水,静静地流泻在我的身边,我感到了心沉水底的清凉,引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪,孤身一人在异乡奋斗的你,一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)技巧点拨:中考中,常有追忆式文题出现,需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆,引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色,由溶溶月色引发了“我”的联想,使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。这种开头,洋溢着一种浓郁的情感氛围,利于抒发情感。“常回家看看,回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信,泪水溢满了脸颊。三年了,东子离开家整整三年了,三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思,思绪又回到了三年前。(选自甘肃省中考满分文《常回家看看》)技巧点拨:这篇文章从一首流行歌曲入手,引发文中人物的思考,使思绪回到从前,巧妙地交待了故事发生的时间。技巧四:突出矛盾,渲染气氛“你这书记趁早别当了,半点用也没有!”从学校风尘仆仆赶来的我,离家门还有百来米远,就闻到了一股浓浓的火药味,听到了妈妈对爸爸的呵斥声,一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事,爸爸干什么她都要干预一通,搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船,每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后,才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。(选自湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》)技巧点拨:记叙文的写作要善于制造矛盾,在矛盾中故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心,引发读者的阅读兴趣。“今年夏天太热了,干脆明天去买空调!”妈妈边吃饭边......余下全文>>

问题五:你们只知道成功后的喜悦,谁又懂这一路上的艰辛与煎熬? 在前进的道路上,当我坚持不下去了,又有谁聆听

但是,坚持到底就是胜利了,加油

问题六:心声的总体概括

《心声》是当代女作家黄蓓佳的优秀代表作之一,选自《儿童时代》。小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩,要求在语文公开课上朗读课文《万卡》,遭到老师拒绝,通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵,凄楚的人物形象,纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达,感染着读者。小说以其独特的思想和艺术,被选入《中国新文艺大系──1976—1982儿童文学集》。 小说分四个部分。第一部分(1~17)开端:写老师布置公开教学任务,京京提出朗读课文要求,老师没有答应。第二部分(18~27)经过:写京京在小树林里独自朗读《万卡》,联想起自己的身世,想起乡下的爷爷和小朋友,心里难受极了。第三部分(28~44)经过:写京京指出同学朗读预演中的错误,同学取笑他,他感到非常委屈。第四部分(45~59)高潮、结尾:写公开课上京京勇敢“救场”,他的声情并茂的朗读感动了大家。小说四部分其实就是四个场景,四个情节。这四个情节又是按时间顺序联系在一起的,并呈现波澜。正是第一部分中京京喜爱《万卡》,要求朗读课文遭到老师拒绝,才导致第二部分京京的伤心和对往事的回忆,并只好一个人在小树林里大声朗读课文,尽情宣泄郁积在心中的感情。而第三部分写他纠正同学朗读中的错误,未被接受反被嘲笑,目的是一方面让同学与京京进行对比,另一方面设置情节的又一个低潮。到第三部分,情节从第一部分开始一直走向低潮,让人物性格塑造山穷水尽,给读者无尽的压抑。而到了第四部分,情节急转,公开课开始,出人意料地有同学怯场,京京的机会来了。要在一般同学,遭受老师和同学的一再打击,早就心灰意冷,而京京竟不气馁,犹豫一下,他勇敢地举起了手,要求朗读。读者读到这里,自然会产生疑问:程老师会再一次拒绝京京吗?假如程老师准许京京朗读,他能读好吗?接下去的情节发展是,程老师说:“李京京,请你接下去读。”京京这一次是幸运的,因为就他一个人举手,假如还有第二个人举手,就很可能轮不到他。京京读得非常好,程老师临时改变主意,让他把剩下的课文全部读完。小说虽然以京京的如愿以偿结束,但京京的命运仍让读者牵肠挂肚:京京朗读的心愿了却了,但他的生活呢?等待他的是什么?是万卡那样吗?小说的结尾不像一般儿童小说那样大团圆,也不像有些成人小说那样以悲剧收场,而是介于悲喜之间,充溢一种淡淡的安慰和一种淡淡的牵挂。这是这篇小说的艺术魅力的一个方面。 李京京的思想性格无疑是非常丰富的,他虽然还是个孩子,但是他有着非同寻常的身世和经历,从小跟爷爷在乡下长大,与乡下小朋友建立了深厚的情谊,他的内心已经认同于纯朴的乡村文化;而回到城里后,因为从小没有与父母一起生活,没有正常孩子那种美好的父爱和母爱,因而与父母在思想感情上格格不入;父母吵架,自己遭打,更使他与父母貌合神离,他整天梦牵魂绕的是过去的生活,乡下的爷爷和朋友。这是造成他与一般孩子不一样的思想性格的主要背景。京京还小,他承受了太多不应该承受的东西。他学习并不差,就是嗓子不太好,老师不让他读课文,也许不能给程老师扣上歧视差生的罪名,但确实给从小懂事的京京自尊心一个不小的打击。好在京京并不是那种脆弱的儿童,他也许对这种打击习以为常,他朗读课文的要求没有得到实现,继而纠正同学的朗读,遭受嘲笑,这本该灰心丧气了,但他在关键的时候毅然举起了手,这表明京京的不屈不挠,终于使他成功了。这似乎可以启示人们,不要轻易放弃努力,也许多试一次,机会就会降临。不过京京对成功与否并不在意,他要求朗读课文,仅仅是出于一种宣泄感情的需要。其实人很多时候的行为,都是出于情感表达的需要,无法说出其功利目的。为了更......余下全文>>

问题七:九年级语文第12课《心声》,求这一课的 板书设计,急用!

第一种: 第一课时

一、导入。

听取学生在学习和生活中的感觉。

二、正音听读

捻niǎn 噗pū 蜷quán 簪zān 琅琅láng 发窘jiǒng

抽噎yē 恍惚huǎnghū 抽泣qì棱角分明léng

听读课文,要求同学听准读音,整理故事情节。

三、整体感知课文。

学生朗读课文,思考下列问题。

1、京京为什么渴望朗读课文?又是在什么情况下实现了自己的愿望的?他能不能读好课文呢?

当李京京看到讲义上印的《凡卡》时“他喜欢极了”,因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活,想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢“软绵绵、奶声奶气”地练习,更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手,别人更不敢举手,只有李京京举起了手。“程老师有点慌乱了”,在实在没有人举手的情况下,处于无奈,程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂,“教室里一片寂静”,大家都被感动了。

2、嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人,而声音又脆又甜的赵

小桢事先答应了读,却最终没有勇气在公开课上举手,担心自己读不好。

李京京和赵小桢的区别在于,朗读过程中是否有自己的情感参与。(当然情感参与的前提并不限于相似的经历,而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读。凡卡是个穷孩子,朗读时要准确地把握住他的情感,而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。)

3、李京京在实现愿望的过程中,吐露了怎样的“心声”?

心声:凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情,他渴望将自己内心的情感表达出来。

4、李京京为什么关注赵小桢等人练习?

明确:“他喜欢极了。那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点儿神情恍惚”。这样的心绪,为渴望表达又被粗鲁地阻止李京京关注赵小桢等人练习提供了合理的心理基础。同时作者再次突出表现了他读书愿望的迫切以及对课文情感的准确把握,为下文李京京读书的成功埋下伏笔,也为戏剧性高潮的到来提供了合理性。这一笔不仅丰满了人物形象,还显出情节安排上不枝不蔓的特点。

5、怎样理解“他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来”?

明确:“憋了很久的”,有渴望表达深埋与心底的亲情、友情的心声,也有压抑已久渴望张扬的个性。

四、小结:

这些文字之所以感人得益与小说中细腻的心理描写。小说刻画人物有多种方法。本文主要是描写李京京的心理活动。课文中有直接的心理描写,如课前非常想读课文的愿望,树林里对爷爷、对妮儿的思念,课上想读又不敢举手的矛盾,真情投人而读过了头的懊悔等等;有间接描写,如课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态,结结巴巴的话语,课上“他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手”,希望得到朗读机会的动作等。这些描写,细腻而真切地写出了李京京的心路历程,也突出了小说的主题。

第二课时

一、李京京是一个怎样的人物形象?请找出描写李京京行为和心理的句子。

形象:朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢,对生活有着美好的愿望的少年。

(1)公开课前,程老师布置朗读任务时时:

“不安地扭动身子”“眼巴巴地望着老师”

结结巴巴地说:“老师,我能……念一段吗?”

(2)回家路上,偷偷地在树林里读课文,并深情回忆:

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问题八:成长路上,我收获了友情600字

友谊像一场及时雨,滋润了久旱的你;友谊像一杯香醇的茶,温暖了冰凉的你;友谊像是一顿香喷喷的饭菜,满足了饥饿的你。因此,在你最需要帮助的时候,朋友总会陪伴在你左右,为你分忧解难。可见你和朋友之间是因为有了深厚的友谊才走到了一起。

所以说,友谊也是一座桥.把你和朋友连在了一起。

这都是源于无形的友爱啊!人的一生中有很多朋友,但是真正的知心的可以做为知己的朋友有几个呢?那是屈指可数的。俗话说得好:“出门在外,多个朋友就多条路。”没错,在有困难时,朋友会与你患难与共。多个朋友就会多个解决困难的办法。

有一次,我早晨起来感觉不舒服,当时,我也没太在意,于是收拾好就上学去了,可没想到,到了学校却更加难受,平时和我在一起的几个好朋友,看见我不舒服都跑来关心我。她们左一句,右一句,嘘寒问暖的。我看在眼里,暖在心里,心里想:有朋友真好,还真有点患难见真情的感觉呢!朋友既是益友,又是严师。记得有一次,我的作业没写完,可老师偏偏又要检查作业。于是我让我的好友也就是我的组长替我网开一面,就说我的作业忘在家里了,她却不听,等老师来检查作业时,她不但没有替我说好话,反而向老师如实报告了一切。之后,老师批评了我,我也一整天没有听进去老师讲的课,心想:她怎么这样啊,她不是我的好朋友吗?中午放学后她叫住了我,说:“你别这样好吗?我也是为了你好,为了你着想,难道你没听过‘严是爱,宽是害’这句话吗?你想你如果这样做,有了第一次,那以后还会有第二次,第三次,甚至无限止的延续下去,那不是害了你吗?”听了她的这番话,我恍然大悟了。朋友就像一面镜子,时刻鼓励着我,监督着我,让我不断前进。海内存知己,天涯若比邻。人的一生中,若没有朋友的相伴,那将会活得很单调,很乏味。

在你烦恼时,没有地方倾吐心声;在你困难时,没有人可以帮助你。友谊像座无形的桥,使你和朋友走到了一起,你和朋友之间深厚的友谊,就会时刻陪伴在你的身边,让你无时无刻都体会到友爱的存在。朋友真挚的爱我们都需要,现在既然我们拥有就好好珍惜吧!

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