教师交流实施方案_范文大全

教师交流实施方案

【范文精选】教师交流实施方案

【范文大全】教师交流实施方案

【专家解析】教师交流实施方案

【优秀范文】教师交流实施方案

问题一:怎样策划读书沙龙活动?

“阅读•交流•共享”读书沙龙活动方案

为了打造教师学习共同体,构建学校学习型组织,我校以读书活动为载体,每学期每位教师“读完一本教育专著,写好一篇读书心得,参加一次交流活动”,积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴,与经典为友,与教师对话,来陶冶我们的思想情操,开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养,促进教师专业成长,锻造研究型教师队伍,让教师过一种幸福完整的教育生活,推进学校内涵发展。

一、活动时间。

8月24日下午……?

二、领导小组。

组 长

副组长 刘  张 云

成 员 s  z  y  d  cccc vvvv

三、活动流程。

(一)分组交流分享。

1、老师按活动分组参加活动,校委会成员分到各组参加活动。

2、各组长按照活动实施方案,负责活动的组织、主持、记录等事宜,每位成员必须发言交流。

3、各组成员上交一篇原创的读书心得,在组内评出3—5篇优秀的读书心得上报教科室参评。(网络下载抄袭的一律作废,并全校通报)。

4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名,并要求中心发言人做好现场发言的准备。

(二)全校交流分享。

1、我声飞扬。

现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵,也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人,也可以是现场的老师。

2、我读书的那些事儿。

现场交流读书经历的故事,读书过程中的心得收获,读书与工作、生活的联系,读书的方法和时间安排,自己对读书这件事儿的个性观点……

3、不动笔墨不读书。

现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。

4、书韵流香,你我共赏。

现场相互推介好的书目,为老师们提供更大的选择平台。

四、活动要求。

1、各组活动要认真组织,每个人发言时间不超过5分钟,要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里,高效的,有条理的,比较轻松的把自己要表达的说清楚。

2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题,做好充分的准备。现场交流的时候尽量不照着稿子念,以谈话聊天的形式,轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。

3、现场交流过程中,每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内容做好发言的准备,在活动中积极发言。

4、现哗“经典篇章朗诵”这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵,时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后,各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。

5、各组在分组分享活动结束后,将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。

6、有优秀书目推荐的老师,分组分享活动结束后,将书目上传给教科室。

7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作,办公室负责活动现场的照相工作。

五、活动分组。

组别人员分配人数备注

一年级组一年级教师、廖秋莲、朱丽君、冉铮、康益16人

“组别”年级组以2011年春季学期编制不变。

二年级组二年级教师、谭庚妹、李小雨、张秀云、

蒲晓娟、贾远国17人

三年级组三年级教师、魏xx17人

四年级组四年级教师、姚xx、音乐组教师、刘 、张 、吴 、廖cc16人

五年级组五年级教师、美术组教师、艾 、向 、宋 16人

六年级组六年级教师、体育组教师、袁 16人

附:活动环节说明表。

活 动 环 节活 动 任 务

分组交流分享1、交流分享读书心得。

2、评选读书心得。

3、推荐中心发言人。

4、推荐......余下全文>>

问题二:如何去台湾旅游?

问题三:怎么样办一个读书分享会,需要方案?谢谢,急需

“感悟碰碰车”)

师,你将如何向客人推荐《野性的呼唤》这本书。它有奸诈,内容很丰富,你会怎么做、通过学生生活体验,所以你们要考虑你的小组将用怎样的形式展示给大家,也有忠诚。稍后要分小组进行展示,使学生知道真实的人生是什么样的。(教师展示课件页面、学习方法

自主探究主动学习

教学过程 ,让我们一起来听一听同学们在阅读中的感想吧。今天的读书交流会,我还有一个问题想靠靠大家、精彩回放(教师展示课件页面!谁愿把你的感想分享给我们大家一、我要推荐,同学们对文中主人公有了一个高层次认识、感悟碰碰车 (教师展示课件页面:同学们认为精彩的地方可真多、精彩回放:

A组朗读+分析+表演

B组朗读+分析

C组多人组合朗读+分析

……

老师这里也有一段愿意拍卖给大家。

2,也有野蛮、教学方法

启发讨论法。

四。

下面分六个小组进行展示!就让我们从生活体验开始吧,因此而灿烂,有生活体验,感悟肯定也不少?学生朗读读后感:“我要推荐”)

师:

(一) 导入 (教师展示课件首页:今天的读书交流会?谁想说说:《野性的呼唤》——读书交流会)

导语 同学们、学生创造性思维,赏析法、可以从影响度方面介绍

C、感受、可以从作者方面介绍

B、可以从内容方面介绍

2,人生正因此而多彩,因此而生生不息……、教学目标

1,而且从巴克身上懂得了人生的意义、 生活体验(教师展示课件页面:既然这么多老板推荐这本书、通过多种形式。生命是矛盾的,那就让我们一起去领略故事的魅力吧。

三,世界是复杂的,张扬学生个性:“感悟碰碰车”)通过学生的读后感,感受读书的乐趣,并说明理由。

(三) 活动总结

教师总结,上一周我们一起读了《野性的呼唤》这本书,大家愿不愿意听,使学生进一步了解文章内容,把你认为最精彩的片断标记出来、感悟碰碰车四项活动。下面,求异性思维!现在大家用最快的速度浏览一遍,深化了主题:“ 生活体验”)

师,同学们可要抓住机会哟,利用今天这个机会我们开一次读书交流会:假如你是书社的老板:A。

3、 我要推荐(教师展示课件页面:现在以小组为单位把你标记出的内容推荐给你的同伴,表演的也非常精彩:“精彩回放”)

师。

二,这四项活动将充分展示各位同学的才华,学会读书、教学重点

引导学生理解。大家不仅展示了自己的才华。问题就是如果你是巴克,书中的主题已经非常鲜明了,可以说令大家受益匪浅、分析。可是!

(二) 活动过程

1,设问诱导法。

3?

生,这就是真实的人生。

4。

老师听到你们的感想非常感动?通过这个问题;它有文明

问题四:探究学习的基本方法

探究性学习的概念、特点、实施方法及策略

在我国新一轮基础教育课程改革中,特别强调学生学习方式的变革,有效促进学生开展探究性学习是改革的目标之一。《基础教育课程改革纲要》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本次课程改革的核心目标是实现课程功能的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。在理科各科的国家课程标准中,均将科学探究作为课程设计的核心,并在课程结构、课程标准和课程实施等方面,对探究性学习提出了明确要求。特别在课程实施上,为促进学生学习方式的变革,《纲要》提出要处理好知识传授和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中主动地、富有个性地学习。这是针对我国基础教育中存在的严重脱离实际、脱离社会、脱离学生生活的倾向和过于强调接受性学习而提出来的,它要求从学生生活和社会中选择和确定学习的内容,强调学生在学习中的主体地位,注重培养学生自己提出问题和解决问题的能力。

一、探究性学习的概念、目标及类型

1.探究性学习的概念

探究性学习(Inquiring Learning)是指学生在教师的指导下,在学科领域或现实生活的情境中,通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动,获得知识和技能的学习方式和学习过程。探究性学习常常表现为学生以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重学生的主动探索、体验和创新,是与接受式学习本质不同的学习方式[2]。探究性学习的核心要素是问题,广西师大的罗星凯教授认为探究学习的问题来自于四个途径: 一是学习者自己提出一个问题;二是学习者从所提供的问题中选择, 据此提出新的问题;三是学习者探究的问题来自教师、学习材料或其他途径,但问题不那么直接, 需要有所改变或自己体会其含义;四是学习者探究直接来自教师、学习材料或其他途径的问题。探究性学习实际上是一个提出问题和解决问题的过程。

2.探究性学习的目标

探究性学习的目标有以下几个方面[2]:

(1)培养学生的主体意识和主体参与能力

传统的接受式教学中,学生的主体地位难于落实,更难发展学生的主体性。探究性学习强调从“做中学”,学生始终处于积极的自主学习状态、能动的实践过程,学生的主体活动成了教学活动的中心。因此,探究性学习是实现学生主体性发展的重要载体。

(2)培养学生的学习情感和学习能力

探究性学习建筑在学生强烈的学习需求和渴望探究的学习欲望基础之上,注重学生的经验与实践,提供给学生的学习任务情景具有真实性特征,所以它能够有效地激发和维持学生的学习动机。学生在探究过程中具有充分的自主权,有着展示自我、表现自我的机会,能够充分地体验到自己在学习中的主人感、自我价值感和成功的自豪感。所以,在学习的过程中必然要伴随着积极的情感体验,有利于学生养成良好的学习品质。探究性学习方式为学生自主探究、体验感悟、实践操作、自我反思提供了广阔的空间,使学生学习能力在探究实践活动中不断得到发展。

(3)开发学生的创造潜能,培养学生的创新精神和实践能力

探究性学习的灵魂在于创新,培养学生的创新素质是探究性学习的核心目标。探究性学习使学生在真实、开放的学习环境中独立思考,积极实践,勇于探索,充分发挥自己的主观能动性,积极提出新观点、新思路、新方法,使得学生的创造潜能得到充分的开发......余下全文>>

问题五:幼儿园教学和保育具体实施方案

幼儿园教学常规管理实施方案

为了更好地促使我县幼儿园教育、保育工作制度化、规范化、科学化,按国家幼儿教育法规,结合我县幼儿园目前的实际情况制定本方案:

一、发挥幼儿园领导班子在教学工作中的作用。

1、.幼儿园领导要加强自身建设,认真学习有关教育政策法规,学习现代教育教学理论,明确办园方向,提高管理水平和教育能力。

3、幼儿园领导要创造条件,有目的、有计划地培养骨干教师、培养教学带头人,积极组织和选拔教师参加各级各类的进修及专业培训。

4、幼儿园领导要担任一定的教学任务,同时,要深入课堂听课、评课,有效地指导教师的教学工作。正园长每学期听课不少于是15节,业务副园长或教导主任听课不少于20节,教研组成员不少于己于人12节,要有原始记录材料以备检查。

5、幼儿园领导应走在教改工作的前沿,深入课堂第一线担任教学任务,有计划地开展为教师做教学理论、教学改革讲座或带头做示范课,.领导班子活动总量每学期不少于两次,要有原始记录。

6、每学期幼儿园领导至少要主持召开一至两次有关园务会议、整合研究,决策幼儿园的教学及管理工作。

二、制定严谨、合理的教学计划,进行有效的教育教学反思。

1、幼儿园要制定学年和学期教学工作计划,认真组织实施并做好学期期、学年工作总结。

2、制定科学、合理的课程计划,要寓教于乐,让幼儿在玩中学、学中学。要克服幼儿园游戏活动的散漫自由、随意泛滥等现象,要保证幼儿有充足的户外活动时间,每天至少两小时以上。

3、幼儿园每学期要对教师教案进行最少两次以上的大检查,教师的教学计划可随教学需要做适当的变更。但是教案设计不能偏离课堂教学,更不能出现教案教学两无关的闹剧。大力提倡多写教学反思和教育随笔,及时进行教学小结。

4、幼儿园要有计划地征订、购买有关书刊资料供教师学习,了解新的教学,掌握新的教学动态,丰富教师的业务知识,提高教学水平和教学能力。

5、为了便于统一管理和核实是否统一使用海南教材,教育局经研究决定,各幼儿园特别是私立幼儿园要到教育局教研室统一登记订购海南省编写的幼儿教育教材(包括教师用书、幼儿用书、录音磁带、.图片等),征订工作于期末一个月内进行。

三、幼儿园教师要加强教研教改、提高教学质量,积极完成教育教学任务。

1、按教育部和省教育厅颁布的课程计划,开齐课程、开足课时,同时要根据本地实际开发园本课程。

2、幼儿园要积极完成省级或县级教育、教学研究任务。认真组织教师参加教学改革工作,参加评优课、观摩课等各学科领域的知识竞赛等活动。

3、幼儿园每月至少召开一至两次有关教学工作的会议。研究了解教学工作的实际问题(可以年级组的形式进行)。

4、幼儿园应适当组织教师集体备课、说课、听课和评课等各种形式的教研活动,教师每学期听课不少于8节。每学年园里最少组织两次以上的公开课或研究课活动。教师每学期撰写一至二篇较高质量的教学论文或教学反思,并踊跃报名参加论文评比。

5、幼儿园要着眼于教师整体素质的提高,大力开展教学研究,建立以园为本的教研制度,要有计划地开展形式多样、内容丰富、行之有效的园本培训,并做好书面总结。

6、幼儿园领导要深入教学第一线了解幼儿教育中的疑难问题并根据本园的实际进行整合,确定一至两项作为重点专题,开展课题研究和教改实验。

7、各幼儿园应成立教研室或教研组,确立教研组长作为科研带头人,充分发挥教研组的作用,及时解决教育教学疑难问题,并循序渐进的地开展园本教......余下全文>>

问题六:幼儿园怎样丰富户外活动教研方案

我认为业务园长最应具备以下三方面的能力:

1.要具有较强的协调、组织能力。业务园长要开展一项工作,首相要争取园长的支持和教师们的积极响应,这需要业务园长在与领导和教师交流时讲究说话技巧、在开展工作时讲究方法,只有这样才能将工作顺利开展,达到最佳效果。

2、要具有球真务实的精神。教研工作是一项长期性的工作,业务园长要对工作有强烈的责任感,不摆花架、真抓实干,力求每一项工作抓到底、有实效。

3、要具有开拓创新的能力。业务园长要不断提高自身修养,紧跟课改步伐,对工作有独特见解,敢于尝试、创新,带领教师积极投入到课改研究中。

“新世纪需要新教育,新教育培养新人才,新人才需要新课程,新课程需要新型教师,新教师需有创新型园长引路。”

业务园长职责

根据国家教育方针对幼儿进行初步的、全面的发展的教育,使幼儿健康、活泼地成长,为入小学打好基础,教育系统布置的各项任务有计划的尽力完成。在园长的领导下负责全园的教学、教研工作。

1.每学期制定半年工作计划,并进行总结。

2.组织专题科研,总结成果,丰富幼教理论,提高教育质量。

3.根据教育系统教学工作需要,组织、领导学习。

4.组织领导观摩,并帮助总结经验,进行交流。

5.每周听课不少于6节。、

6.组织教师业务学习,讨论问题,参观兄弟园所。

7.保证幼儿有充足户外活动时间,督促教师带领幼儿开展体育锻炼,并注意动静交替。

8.检查教育教学情况,指导班级的各项教育活动。

9.户外活动场地及园里及时检查,发现不安全因素,时找后勤主任修缮。

10.批阅各班组教育活动计划,努力钻研业务,改进工作,积累总结经验。

1l.全面负责教育工作,制定出适合本园教育活动方案, 认真贯彻执行幼儿一日生活常规。

12.做好家长工作{主动向家长汇报幼儿在园情况,虚心听取家长意见,及时向家长宣传两个法规及《新幼儿园素质教育指导纲要》的内容及科学育儿知识。

对于你想读本科的想法是非常好的,建议你读管理方面的专业,因为毕竟你在幼儿园都待了7年了,而且都让你当副园长了,相信你到其他

行业去的话,不会这么得心应手,好好学一下管理,把幼儿园管好,把党入了,最好进入公职,以后进入教育主管部门就容易得多了。

问题七:幼儿教师怎么教孩子说普通话小班方案?

发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”

一、 努力为幼儿创设标准、规范、自由宽松的普通话语言环境,让孩子“敢说”

《纲要》中明确要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。语言只有在环境中才能习得,包括在自然、交往、讨论、生活等环境。如:让孩子们正确使用礼貌用语,必须在一个生活环境下进行,这样有利于他们理解和运用,并且还要让他们在适当的条件下反复运用。

1、 幼儿是通过模仿学习语言的,老师是孩子语言发展引导者,模仿对象,因此教师要给他们提供正确的模仿榜样,用标准的普通话与他们说话。刚开始孩子听不懂老师的话,那么教师通过语言与动作、表情结合,边说边做,让孩子通过视觉、听觉去感受语言。如:我们一起玩玩具,玩完后收拾好,把玩具送回去。

2、 利用来园、离园,活动间隙等时间与幼儿说话,问问孩子:“刚才你玩的什么玩具,喜欢吗?”“晚饭吃的什么,你最喜欢吃什么菜?”等,在谈话的过程中提高幼儿听说普通话的能力。

3、 睡前故事,蒙台梭利认为:“动听的故事、优秀的图书具有强烈的感染性和直观性。儿童在文学知识和精彩图片的耳濡目染下,可以充分发挥他们的想象力和逻辑思维,从而增强儿童表达思想、表现世界的能力。”因此,我们认为故事是孩子探知未知世界的窗口,是我们训练儿童语言表达能力的有效方法。每天午睡前10分钟播放一些优美的、经典的、富有教育意义的童话故事和寓言故事,如:格林童话、安徒生童话及中国优秀的民间故事等,或有针对性的讲故事,孩子们在良好的语言刺激中提高自己的语言能力。

4、 游戏。高尔基曾经说过:“游戏是儿童认识世界的途径”,游戏是深受幼儿喜爱的一种活动,在游戏中,幼儿的言语得到了充分的练习,表达能力在与同伴等交往中、在与环境等相互作用下得到了培养和发展,并从中激发了幼儿的学习兴趣和自信心。电话超市、小舞台、故事王国等丰富多彩的语言超市,让孩子们津津乐道,因为这里是他们自由交流、自由表达的快乐天地。

5、 通过手指游戏学说普通话,手指游戏的儿歌短小朗朗上口,借助动作理解儿歌内容,幼儿会很容易学会,在学习中丰富语言,发展语言。

二、 丰富词汇,让幼儿有话可说“想说”

词汇是语言的能源,要掌握词汇,还要重在理解,理解了才会运用。

1、语言教育活动是幼儿获得语言发展的重要途径。大部分教学内容如:故事、儿歌、讲述等都是叙事性的具有不同的背景、人物及情节,教学中我利用多种有效手段,创设情境,使活动内容富有童趣,激发幼儿学习的兴趣,使他们乐意在情境中展开简单的对话练习。

2、 把握机会,循循善诱。“大自然,大社会是活的教材”,户外活动是丰富幼儿词汇,发展幼儿语言的大好时机,成人一定要好好抓住并加以利用。如:结合课程我们带孩子参观水果店,告诉孩子们回去后讲给爸爸妈妈,参观的过程中教师有意识的告诉孩子一些新鲜事情。如:一串特别大的葡萄,一粒一粒紧紧的包裹在一起,品尝到的柚子酸酸甜甜,多种水果,多种颜色,路上的看到的 景物等,教师帮助孩子清理思路,示范讲解,这样孩子回家后就有内容可将,同时请家长配合倾听记录孩子的讲述,帮助孩子说完整话,分享孩子的快乐。

3、 幼儿生活中随机丰富词汇,利用幼儿的三餐两点丰富有关食品的词汇,见到什么说什么,因此孩子能学到很多词汇,开始是名词,逐渐是量词、形容词等,词汇的丰富为孩子运用普通话表达意愿打下基......余下全文>>

问题八:锦人社(2016)65号教师职称改革实施方案

·改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。  建立统一的中小学教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。  ·统一职称(职务)等级和名称。  初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。  员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。  ·统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系  原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)和小学高级教师(副高级)对应高级教师;  原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;  原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;  原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。  ·统一后的中小学教师职称(职务),与事业单位专业技术岗位等级的对应关系  正高级教师对应专业技术岗位一至四级;  高级教师对应专业技术岗位五至七级;  一级教师对应专业技术岗位八至十级;  二级教师对应专业技术岗位十一至十二级;  三级教师对应专业技术岗位十三级。完善评价标准  ·适应实施素质教育和课程改革的新要求,充分体现中小学教师职业特点,着眼于中小学教师队伍长远发展,并在实践中不断完善。  ·充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性,坚持育人为本、德育为先,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历,切实改变过分强调论文、学历的倾向,引导教师立德树人,爱岗敬业,积极进取,不断提高实施素质教育的能力和水平。  ·根据广东教育发展情况,结合各类中小学学校的特点和教育教学实际,在国家制定中小学教师专业技术评价的基本标准条件的基础上,制定我省的中小学教师具体评价标准。  ·具体评价标准综合考虑农村学校和教学点实际,对教师予以适当倾斜,稳定和吸引优秀教师在边远贫困地区农村学校和教学点任教。农村教师评聘职称(职务)时,课题、发表论文、计算机成绩、外语成绩等不作刚性要求。在农村学校任教(含城镇学校教师交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师,同等条件下优先评聘。创新评价机制  ·建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。  建立健全同行专家评审制度,完善评委会的组织管理办法,扩大评委会组成人员的范围,注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师,健全评委会工作程序和评审规则,建立评审专家责任制。  ·改革和创新评价办法。  继续探索社会和业内认可的多种评价方式,采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式,对中小学教师的业绩、能力进行有效评价,确保评价结果客观公正,增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面实行评价结果公示制度,增加评审工作的透明度。  各地可按照教师成长规律和教师队伍实际,探索创新评价手段和内容,提高评价科学性。实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接  ·全面实行中小学教师岗位管理制度和聘用制度,实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。  评聘工作在岗位出现空缺的前提下,按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的程序进行。要建立健全考核制度,加强聘后管理,在岗位聘用中实现人员能上能下。中小学教师岗位出现空缺,教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇,按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。  ·中小学教师职称评审,在核定的岗位结构比例内进行,不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的任职资格评审。  中小学教师竞聘上一职称等级的岗位,由学校在岗位结构比例......余下全文>>

问题九:幼儿园两学一做开展情况亮点及特色

幼儿园召开了“两学一做”学习教育动员会,全体党员参加了会议,对幼儿园“两学一做”学习教育作了具体安排部署。下面是YJBYS小编整理的幼儿园两学一做学习教育情况报告,欢迎大家参考!

幼儿园两学一做学习教育情况报告一

4月29日下午,区实验幼儿园召开“两学一做”学习教育动员大会。 会上,传达学习了中央、省、市

、区委“两学一做”学习教育文件精神,幼儿园白园长就开展“两学一做”学习教育进行了部署。

一要思想认识到位。中央部署在全体党员中开展“两学一做”学习教育,是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践;是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措;学习教育中,要把握好“基础在学,关键在做”,“带着问题学,针对问题改”。要通过开展“两学一做”,引导全体党员干部自觉按党章规定履行党员义务、践行党的宗旨、加强党性锻炼和道德修养,做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员,打造铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的一流幼教队伍。

二要抓住关键环节。要以幼儿园党支部为依托开展经常性的集中学习,定期召开党员会议,按照局党委“两学一做”实施方案确定专题开展学习研讨。要深入开展“向组织报到、向党旗宣誓”活动,党支部要在吃透中央、省、市精神和要求的基础上,讲好党课,召开专题组织生活会。

三要突出工作特点。按照实施方案要求,高标准、严要求不打折扣完成规定动作,又要结合幼儿园工作实际,突出亮点,创新学习教育方式,要精心设计载体,特别要结合党员队伍建设实际,自觉向中央基准看齐,向省委、市委要求对标,大力弘扬焦裕禄精神,突出针对性、实效性和可操作性,确保“两学一做”学习教育有特色、有亮点。

四是精心组织实施。党支部学习教育在局党委领导下进行,要按照局党委学习教育实施方案,明确推进措施,抓好任务落实,确保学习教育从一开始就高标准、严要求。

幼儿园两学一做学习教育情况报告二

3月30日晚,建水县机关幼儿园党支部举行了“两学一做”专题教育学习活动,幼儿园支部30多名党员进行了认真的学习。

会上,书记马碧云首先带领全园党员共同学习了2016年党支部工作计划,明确了今年的工作方向和任务。随后,对开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育活动的背景、重大意义和学习要点等进行了学习解读。同时,要求全体党员同志把思想政治学习放在首位,加强理论武装、统一思想行动,深入领会习总书记系列重要讲话精神内涵、战略思想和立场观点方法,结合幼儿园工作实际,端正师德师风,不断提高工作水平,争做合格党员,展示共产党人的风采。

机关幼儿园党支部对此次学习教育活动进行了精心布置,认真落实“三会一课”制度,要求党员认真做好读书笔记,每个月在党小组内开展一次集体交流活动,并对照自己的思想、工作实际分阶段撰写两次学习心得,使学习教育更接地气、更有实效。

幼儿园两学一做学习教育情况报告三

4月25日,辛安渡幼儿园组织全体党员干部及教师职工召开以“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”为主要内容的“两学一做”党务学习大会。

会上由主讲人传达了“两学一做”学习精神及要求,以及上级所下发的“两学一做”学习方案,让全体党员对“两学一做”学习教育实践活动的对象、时间、总体要求、学习教育内容等方面有了明确的认识与了解。

对此,严园长针对幼儿园的实际情况,对如何在园内开展“两学一做”活动提出了具体要求:要求全体党员及教师职工将“两学一做”主题活动思想、准则内化于心,外化于行;要求在工作实践中“学”要带......余下全文>>

字典词典黄山听雨原文黄山听雨原文【范文精选】黄山听雨原文【专家解析】天才和勤奋的名言天才和勤奋的名言【范文精选】天才和勤奋的名言【专家解析】北国的春风阅读题答案北国的春风阅读题答案【范文精选】北国的春风阅读题答案【专家解析】