校园足球比赛观后感_范文大全

校园足球比赛观后感

【范文精选】校园足球比赛观后感

【范文大全】校园足球比赛观后感

【专家解析】校园足球比赛观后感

【优秀范文】校园足球比赛观后感

问题一:校园足球比赛后的感想和希望

校园足球,一个美好的故事,去年在全国启动,还因此获得了国际足联的年度“发展奖”。 2009至2010年上海市青少年校园足球联赛,去年12月26日揭幕,在布点的94所中小学已进行了四轮,共135场比赛。上海市足协秘书长隋国扬认为,申城的“校园足球”开局良好。 按照全国青少年校园足球活动领导小组办公室的要求,94所布点学校分为初中男子3个小组、初中女子2个小组和小学男女混合8个小组,各小组进行主客场联赛,小组出线后进行淘汰赛,最终决出初中男子、初中女子和小学组前八名。 校园足球联赛已经展开,但是在很多布点学校,目前只是抽调力量全力应付每逢双休日开打的校园足球联赛,至于平时的足球活动,尚无暇顾及。美好故事,还刚刚开始。 如何在进行校园足球联赛的同时,进一步带动校园足球活动的开展?长期开展校园足球活动的上海市徐汇区向阳小学经验值得学习。地处市中心的向阳小学没有正规的足球场,学生们在篮球场上踢起了“三对三”足球。16年来,向阳小学每年开展三人制小足球活动,每年12月举办“向阳杯”小足球邀请赛,深受学生们的喜爱。向阳小学校长洪雨露是上海市特级校长、特级教师,他认为:“青少年的天性是好玩、好动、好奇、好问,教育工作者就要顺应青少年身心发展的规律,让学生们课间玩小足球,不但让他们好玩的天性得到充分释放,不知不觉中还培养了他们的拼搏精神和团队意识。当然,在足球活动的过程中,我们也培养了一批未来的足球运动员。” 校园足球,既要有学校之间的联赛,还要有更多学生参与的校内活动。隋国扬指出:“足球运动在广大青少年中有着广泛的基础,并且深受广大学生的喜爱。开展校园足球活动,对推动全国亿万学生阳光体育运动的深入发展,丰富校园体育活动具有积极的作用。作为阳光体育的一部分,希望足球运动能积极开展,最终提高学生的身体素质,真正取得实效。”

满意请采纳。

问题二:小学六年级作文五百字作文足球赛观后感,学校举行的足球赛

这几天,学校举行了校园足球比赛,四年级组赛完后,轮到我们五年级组上场了。今天,是我们五(1)班与五(2)班之间的一场小组赛。

这场比赛用一个词来形容,那就是“激烈”。刚开始,我队信心十足,可刚踢了上半场,队员们却有点泄气了。因为,上半场我们踢了个平手。

“嘘――上半场结束!”我们中场休息了一下,准备下半场的比赛。“开始下半场。”裁判员喊了一声。双方队员都进入了比赛场地,等待着比赛哨声的响起。裁判员一声令下,双方队员迅速跑了起来。只见对方队员个个都像小老虎似的,拼杀得异常凶猛,一不小心,让他们先进了一球。

“只剩最后五分钟了!”裁判员提醒了一下。我方队员心中不免有些小紧张,可就在这最后五分钟,我们队齐心协力,稳定阵容,奋勇拼杀,终于也进了一球。

“嘘――”全场比赛结束。我们打了个平手,只能进行点球决胜负。每队选派三名队员进行点球。我们队先射门,后守门。高大的守门员王怡是我们队的顶梁柱,她轻轻一脚就将球射进了球门。全队欢呼,为她高兴,也为我们自己高兴。可轮到王怡守门时,却让对方的守门员也射进了一球,但我们都没有因此而责怪她,反而安慰她,给她信心,让她下个回合守住。第二轮,由我们班的跑步健将――金小李来射,只见她凌空一脚,就将球稳稳地射进了球门。全队这时高兴得又蹦又跳。五(2)班的第二位点球队员射出的球硬是让王怡给接住了。第三轮,我队由我来点球,我没有十足的把握,心里有点儿慌,可前面两轮的表现给了我信心。我助跑了一下,猛地开了一个大脚,“嗖”的一下,只见足球已在球门里打着旋儿了。顿时,队员们心里个个乐开了花,我也抱起了我的好搭挡――焦月平,一阵欢呼。紧接着,对方的第三位队员将球射偏了……最终,我们队以四比二的成绩获胜。而这只是小组赛的第一场,更加激烈、更加残酷的比赛还在等着我们。

问题三:校园足球比赛观后感200字

星期天下午,我和爸爸去看足球比赛。

到了那里,足球场上早已是人山人海。比赛开始了,我们河南建业队是红队,江苏队是蓝队。每当红队快踢进球门的时候,球迷们就开始狂欢。有的打鼓、有的吹喇叭、有的欢呼、有的鼓掌。眼看比赛就要结束了,双方都没有踢进球,人们都非常着急,就在最后三分钟时,红队踢进了一个球。这时,整个球场上的人们沸腾了起来,人们欢声雷动,欣喜若狂,一次又一次的将空水瓶、纸飞机、喇叭,扔向天空。整个球场成了欢乐的海洋。

千言万语都汇成了一名话:“河南建业赢啦”!

问题四:校园足球节观后感。

校园足球,一个美好的故事,去年在全国启动,还因此获得了国际足联的年度“发展奖”。 2009至2010年上海市青少年校园足球联赛,去年12月26日揭幕,在布点的94所中小学已进行了四轮,共135场比赛。上海市足协秘书长隋国扬认为,申城的“校园足球”开局良好。 按照全国青少年校园足球活动领导小组办公室的要求,94所布点学校分为初中男子3个小组、初中女子2个小组和小学男女混合8个小组,各小组进行主客场联赛,小组出线后进行淘汰赛,最终决出初中男子、初中女子和小学组前八名。 校园足球联赛已经展开,但是在很多布点学校,目前只是抽调力量全力应付每逢双休日开打的校园足球联赛,至于平时的足球活动,尚无暇顾及。美好故事,还刚刚开始。 如何在进行校园足球联赛的同时,进一步带动校园足球活动的开展?长期开展校园足球活动的上海市徐汇区向阳小学经验值得学习。地处市中心的向阳小学没有正规的足球场,学生们在篮球场上踢起了“三对三”足球。16年来,向阳小学每年开展三人制小足球活动,每年12月举办“向阳杯”小足球邀请赛,深受学生们的喜爱。向阳小学校长洪雨露是上海市特级校长、特级教师,他认为:“青少年的天性是好玩、好动、好奇、好问,教育工作者就要顺应青少年身心发展的规律,让学生们课间玩小足球,不但让他们好玩的天性得到充分释放,不知不觉中还培养了他们的拼搏精神和团队意识。当然,在足球活动的过程中,我们也培养了一批未来的足球运动员。” 校园足球,既要有学校之间的联赛,还要有更多学生参与的校内活动。隋国扬指出:“足球运动在广大青少年中有着广泛的基础,并且深受广大学生的喜爱。开展校园足球活动,对推动全国亿万学生阳光体育运动的深入发展,丰富校园体育活动具有积极的作用。作为阳光体育的一部分,希望足球运动能积极开展,最终提高学生的身体素质,真正取得实效。”

满意请采纳。

问题五:16年足球比赛队,比分情况,观后感

北京时间2016年9月1日晚19时,2018世界杯预选赛亚洲区12强赛拉开战幕,中国国家男足在首尔世界杯球场2-3惜败于韩国队。韩国队通过郑智的乌龙球在上半场1-0领先;下半场前段李青龙与具滋哲在3分钟内打入2球,韩国队一度3-0领先;中国队在2分钟内连扳2球,此后也不断制造威胁,但憾失大逆转。

国足时隔15年后重返世预赛亚洲区最后阶段赛事,12强赛首战就对阵亚洲排名高居第2位的韩国队。高洪波为国足排出五后卫阵型,郑智位置回撤加强防线,联赛中处于停赛状态的任航与效力中甲的孙可均进入首发名单,武磊作为单箭头突前。韩国队方面,效力于中超的张贤秀、洪正好与金基熙等后防球员进入首发,孙兴慜、寄诚庸等效力于欧洲联赛的球员组合中前场。

中国队身着黄色球衣,韩国队为红色,球迷看台以这两种色调形成明显区分,也有部分中国球迷身着国足传统颜色红色。赛前奏响国歌时,双方球迷均撑起了覆盖看台的大型国旗。冯潇霆担任国足队长,韩国队队长为寄诚庸,主裁判是中国球迷很熟悉的西亚裁判哈桑。

开场后韩国队迅速体现出了耐心控球、整体前压的思路,中国队防守中回撤半场。第4分钟,张琳芃逼抢具滋哲被判定犯规,韩国队任意球冲吊在中国队禁区内制造混乱,曾诚将球击出底线。韩国队形成连续冲击,孙兴慜在左路似传似射偏出远角,制造了一定威胁。中国队防转攻时接连出现失误,但体现出了快速前传的思路。

第9分钟,吴曦以精彩的胸停动作摆脱夹击,他赢得角球形成了中国队首次收获效果的攻势。第11分钟,武磊快速上抢破坏了金基熙的控球,金基熙大幅度摆腿动作踢倒武磊,大腿又顶到武磊头部;此后双方连续出现剧烈接触,黄博文铲抢破坏后吴宰硕有蹬踏动作,具滋哲又以垫人动作扛倒了摘高球的曾诚。前一刻钟比赛,防守为主的中国队控球率只有23%,韩国队控球率高达77%,但主要是中后场控球。

随着孙兴慜两度个人冲击,韩国队连续打出左路攻势。第21分钟,吴宰硕左路前插时被追防的张琳芃放倒,韩国队获得禁区边角处任意球,张琳芃领到黄牌;孙兴慜快速斜传门前,池东沅甩头攻门,皮球碰郑智后撞入中国队球门。

韩国队较为顺利地打开局面,随着心态放松威胁性持续增强,张贤秀右路突破时被任航阻挡侵犯,任航也领到黄牌。中国队不仅是比分落后,两位边后卫均已领到黄牌。韩国队通过边路冲击与任意球攻势继续制造着威胁。

第29分钟,中国队错过得分良机:中国队后场断球后形成快速传递,黄博文右路直传助武磊前插,武磊突入禁区起脚攻门瞬间被快速回追的洪正好封堵,皮球折线偏出底线。中国队角球冲击未形成效果,反因失误险些给了孙兴慜前冲机会,好在冯潇霆准确选位做出拦截。

第38分钟,中国队通过任航赢得的任意球形成有效攻势,孙可禁区右侧小角度攻门打偏在边网上。1分钟后张琳芃右路斜传又引出攻势,武磊禁区内飞身凌空的攻门动作非常精彩,皮球被张贤秀挡偏出底线。第40分钟,中国队再次错过得分良机:于海前场积极逼抢造成张贤秀失误,孙可断球后直传禁区左侧空档,武磊顺势攻门打偏。这一段时间中国队形成持续起势。

半场结束前韩国队冲击力度又有所加强,池东沅有意识地尝试杀伤已有黄牌的任航,他也在向主裁判哈桑施压。上半场中国队0-1落后,双方射门数5-5持平,中国队角球3-1、任意球10-8等环节更形成了优势。

易边后中国队用蒿俊闵换下吴曦。第47分钟,蒿俊闵右路任意球准确传至禁区后点,张琳芃头球攻门顶高。第49分钟,吴宰硕在拦截中国队快攻时背后侵犯孙可,领到黄牌。此后中国队在界外球攻势中通过积极争抢赢得战机,武磊禁区内飞身攻门稍稍打高。中国队又形成持续起势,张琳......余下全文>>

问题六:首届校园足球文化节观后感100字

校园足球,一个美好的故事,去年在全国启动,还因此获得了国际足联的年度“发展奖”。 2009至2010年上海市青少年校园足球联赛,去年12月26日揭幕,在布点的94所中小学已进行了四轮,共135场比赛。上海市足协秘书长隋国扬认为,申城的“校园足球”开局良好。 按照全国青少年校园足球活动领导小组办公室的要求,94所布点学校分为初中男子3个小组、初中女子2个小组和小学男女混合8个小组,各小组进行主客场联赛,小组出线后进行淘汰赛,最终决出初中男子、初中女子和小学组前八名。 校园足球联赛已经展开,但是在很多布点学校,目前只是抽调力量全力应付每逢双休日开打的校园足球联赛,至于平时的足球活动,尚无暇顾及。美好故事,还刚刚开始。 如何在进行校园足球联赛的同时,进一步带动校园足球活动的开展?长期开展校园足球活动的上海市徐汇区向阳小学经验值得学习。地处市中心的向阳小学没有正规的足球场,学生们在篮球场上踢起了“三对三”足球。16年来,向阳小学每年开展三人制小足球活动,每年12月举办“向阳杯”小足球邀请赛,深受学生们的喜爱。向阳小学校长洪雨露是上海市特级校长、特级教师,他认为:“青少年的天性是好玩、好动、好奇、好问,教育工作者就要顺应青少年身心发展的规律,让学生们课间玩小足球,不但让他们好玩的天性得到充分释放,不知不觉中还培养了他们的拼搏精神和团队意识。当然,在足球活动的过程中,我们也培养了一批未来的足球运动员。” 校园足球,既要有学校之间的联赛,还要有更多学生参与的校内活动。隋国扬指出:“足球运动在广大青少年中有着广泛的基础,并且深受广大学生的喜爱。开展校园足球活动,对推动全国亿万学生阳光体育运动的深入发展,丰富校园体育活动具有积极的作用。作为阳光体育的一部分,希望足球运动能积极开展,最终提高学生的身体素质,真正取得实效。”

问题七:大学足球体育课总结和感想

新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式。校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长,缺乏灵活,滞后于社会变革,不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足。同时,校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。我校立足于课程改革要求,从学校实际出发,在****年开始对足球课程进行了开发,建立了足球校本课程开发体系。

一、 足球课程开发的的宗旨与立足点:无论是家长、学校、教师,还是学生本人,都必须树立一个观念:人的个性潜能是无限的,如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。 其次,个体的个性全面和谐发展应包括个体的"类特性"、"社会特性"、"个人特性"的全面和谐发展。因此,我们把足球课程开发的宗旨定义为:充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一:学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明,特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色,学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面。所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分,也是特色学校建设的重点。我校在2004年成为江东区足球传统项目学校,足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力。由于教育局的关心和支持,开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础。立足点之二:教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者,教师不仅决定着课程资源的选择和利用,是素材性课程资源的重要载体,是校本课程实施的首要基本的条件资源,教师就是重要的课程资源,教师素质状况决定了课程资源的识别范围,开发与利用程度及发挥效益水平。因此教师需要具备广博的知识和专业能力,需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构。我们根据教师的专业特点,充分调动教师的积极性,使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上。立足点之三:学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者,他们对校本课程的开发最有发言权,学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要,让他(她)们根据自己的兴趣、动机、个性特长,对校本课程作出自己的选择,我们通过对学生进行了问卷调查(见表一),了解学生对足球课的兴趣与需求,保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要。进而激发学生的学习动机,引起学生的兴趣,主动参与学习活动,进行知识的构建。

二、 足球校本课程开发和实践

(一) 规划足球校本课程学校根据现有的条件,制订了《足球校本课程方案》,在充分挖掘各种课程资源的基础上,制订了《校本课程实施目标》:总体目标:坚持以人为本,着眼于学生全面发展,全面实施素质教育。让学生体验运动激情,分享足球快乐,感悟足球文化,从而培植学生的自信心。通过足球知识和技能的传授,让学生走进足球文化领域,涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合,感受其丰富文化内涵;让学生走向足球场地,掌握运动技能,体验运动激情,体验挫折,走向成功。

“足球课程”系列目标

A、大学低年级(一、二年级)目标 a.知识与技能:认识足球,了解足球的起源、发展及作用;走进足球场,了解最基本的足球动作;会观看足球,具有积累足球信息的初步意识,从而关心足球运动。 b.方法与过程:做场外文明观众,观察、感知足球(赛)......余下全文>>

问题八:怎样写观看校园足球文化节新闻报道的观后感

星期天下午,我和爸爸去看足球比赛。

到了那里,足球场上早已是人山人海。比赛开始了,我们河南建业队是红队,江苏队是蓝队。每当红队快踢进球门的时候,球迷们就开始狂欢。有的打鼓、有的吹喇叭、有的欢呼、有的鼓掌。眼看比赛就要结束了,双方都没有踢进球,人们都非常着急,就在最后三分钟时,红队踢进了一个球。这时,整个球场上的人们沸腾了起来,人们欢声雷动,欣喜若狂,一次又一次的将空水瓶、纸飞机、喇叭,扔向天空。整个球场成了欢乐的海洋。

问题九:足球训练后感想三百个字

五月二十日至五月二十五日为期六天的校园足球初级指导员培训在初夏的骄阳中落下帷幕,我有幸伙同全市四十余名校园足球爱好者一起聆听了前国家青年队队长高福林老师、江西唯一入选过国家青年队的足球运动员金丽鹤老师的讲课,六天的学习紧张而有序,有理论有实践;有分组讨论有集中点评;有学员间的比赛还有学员与小学生的互动······。

我的收获:六天的学习除了获得了不少快乐,两位老师先进的足球理念、多样的训练方法、悬殊的足球技术及他们的敬业精神深深打动了我,使我对校园足球有了新的认识。受益匪浅。

我的困惑:校园足球的理念是“快乐足球”。我的理解是小孩踢球快乐;家长因为小孩踢球自己感到快乐;学校领导、班主任、各科老师因自己的学生踢球自己感到快乐。这谈何容易啊!因为,只要其中有一不快乐,谁都无法真正快乐。

我的建议:类似的培训应该多一些,培训的安排还可以紧凑些,培训的内容应先征求学员在教学训练中碰到的疑惑和不解来制定,我想培训的针对性会更强。另外,如果还有类似的足球节,除了让学生获得快乐还应让学生明白:足球原来这么好玩;原来足球可以这样玩;原来他们玩的这么好。

问题十:阳阳有一场足球赛但是他的右腿受伤了英文

Yang Yang had a football match but his right leg was injured.

阳阳有一场足球赛但是他的右腿受伤了

字典词典邮政述职报告邮政述职报告【范文精选】邮政述职报告【专家解析】特别重大事故罚款特别重大事故罚款【范文精选】特别重大事故罚款【专家解析】公司荣誉证书内容公司荣誉证书内容【范文精选】公司荣誉证书内容【专家解析】