我理想中的语文老师_范文大全

我理想中的语文老师

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【专家解析】我理想中的语文老师

【优秀范文】我理想中的语文老师

问题一:我理想中的语文老师300个字

我理想中的语文老师,就应该是这样,风趣幽默,妙语连珠,而非故作姿态,矫揉造作.因为适时的幽默,不至于课堂过于沉闷;善意的玩笑,也很能促进师生间的情谊.然而,这往往需要一种睿智.这样一种睿智,并非孔明周瑜,而是一份灵光慧黠,一抹豁达洒脱.

将语文融入生活,“露从今夜白,月是故乡明”,他望一轮圆月,便能吟出;“月子弯弯照九州,几家欢乐几家愁”,他看一弦孤月,又能诵出;哪怕月儿隐匿于云间,他也能咏出“落絮无声春坠泪,行云有影月含羞”.我理想中的语文老师便是这样,才思如泉涌.除外,他或钟情于山水,或心仪于花草,时常吟赏自然,领略民情,而不是拘泥于书本的语言文字.因为他有着一份宁静而致远的情怀,也因为有这样的情怀,他才能给予学生学识和人格方面“润物细无声”的熏陶.

问题二:你理想中的语文老师是怎么样的100字

我心中理想的语文教师:是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师。是一个自信,自强,不断挑战自我的教师。是一个善于合作,具有人格魅力的教师。是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。是一个勤于学习,不断充实自己的教师。是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。

至于这位引路人应是如何的模样?在我心中,男的,必是风度翩翩,气宇非凡;女的,必是眉清目秀,温文尔雅,所谓“绿衣捧砚催题卷,红袖添香伴读书”.但刻意的装扮,我认为是不需要的,毕竟引路人不是演员,不需要花枝招展与哗众取宠,而“为人师表”,也不过如是.

我理想中的语文老师,就应该是这样,风趣幽默,妙语连珠,而非故作姿态,矫揉造作.因为适时的幽默,不至于课堂过于沉闷;善意的玩笑,也很能促进师生间的情谊.然而,这往往需要一种睿智.这样一种睿智,并非孔明周瑜,而是一份灵光慧黠,一抹豁达洒脱.

我理想中的语文老师,应该专业知识丰富,腹有诗书,却仍然终身学习.所谓“学而不厌,诲人不倦”,课堂外,他点燃深夜的明灯,翻阅泛黄的书籍,孜孜不倦,一如缓缓轻舟,沉浸知识茫茫的海洋;于课堂上,他才得以抛下颗颗露珠,洒下丝丝细雨,循循善诱,一如涓涓细流,滋润我们干涸的心田.《论语》里有言:“知之为知之,不知为不知”,其实这番话不仅适用于学生,更适用于老师.在我心目中,理想的老师就应该是虚怀若谷、不耻下问,问书本,问社会,甚至问学生,而不是以“老师”的名号在学生面前宣扬权威.

是的,在我心目中,理想的语文老师就是这样,不仅才华横溢,更重要的是有着一种荷花般的高风亮节;不仅是引路人,更是一位友人,一位长者.在他面前,你可以敞开心扉,你可以得知世界,你还可以安心的在他的护航下,一路前行.

问题三:我理想中的语文课和语文老师是什么样的

以我现在这个年龄段来看你这个问题,我觉得只要是有责任心的老师,不管她上什么课,最后都会受到学生的爱戴。一个老师就算很有水平,课上得非常好,但对学生没什么责任心,上完课拍拍屁股走人,学生成绩好坏、做人是否有问题等等,她都不看不管,教完课就万事大吉,这样的老师水平再高,我也不欣赏。只有这个老师对学生很有责任心,学生的方方面面她都上心,都关心,即使课上得比不上特级、高级老师,但做人这块还是非常赞的!一生中遇到一个好老师,真是运气+福气!

问题四:作文:理想中的语文老师和现实的差距,

我理想中的语文老师

我是个语文老师,我心中有一个理想的语文老师在。

我理想中的语文老师应该是个真实有趣的人。如果他是一位男老师,他一定不能是岳不群,表面上一本正经,而内里一片烂污。他可以优点多多,但同时也缺点多多。优点使他让人敬佩,缺点让他真实、可爱。如果她是一位女老师,那她一定不能是灭绝师太,为了一点点可怜的分数,把学生往死里逼。我喜欢他像闻一多先生那样,一袭长衫,口叼一柄大烟斗,以操场做教室,在融融的月光下,缓缓开口对学生:“痛饮酒熟读《离骚》,方称名士”;我也喜欢他像镜寿吾老先生,读书入迷的时候,他的头“便拗过去,拗过去”,然后睁一只眼闭一只眼任学生在下面做一点小动作,干点自己喜欢干的事;他也可以像藤野先生那样,穿衣模糊而治学严谨。

很神往一篇文章里面的一位先生:走进教室,拿出香烟先让学生:“哪位请?”学生笑着摇头后,他自顾吞云吐雾一番,再清清嗓子,开始自己的讲课。又想起沈从文在中国公学上第一堂课时的情景,两眼不敢看学生,然后用十分钟的时间把一节课的内容讲完,剩下的就是不知所措。这样的老师也很可爱。我的初中语文老师曾经给我讲过他的语文老师:上《大堰河——我的保姆》一课时,老师什么也不说,上来就读,读到动情处,一个四十几岁的大男人竟然哇哇大哭,这样的老师我也很喜欢。

我理想中的语文老师应该是个热爱读书的人。浑身书卷气,满袖翰墨香。一举手,一投足,书香逼人。读书之人身上的那股气韵是任你黄金万两怎么也买不来的。在这样的老师的熏染下,学生想不儒雅都难。走进他的书房,四壁都是书架,书架上都是书!而且都是我没看过的!

可是在当下的学校,我触目所及,尽是些不看书的语文老师。也难怪,作为一名语文老师如果完全是为了应考,其实也不用读书,凭借一本教参就足可以笑傲考坛。但我仍然向往那些读书多的语文老师,在郭初阳,干国祥,魏智渊这些胸藏万卷书的教师中的大儒面前,我多么像一个白痴呀。读书使这些老师自信,薛瑞萍老师就敢说:站在讲台上,我就是语文!谁说不是呢?

我理想中的语文老师应该是个能写一手好文章的人,他能口吐珠玑,舌灿莲花。不知道散文怎么写?朱自清先生说,我写一篇吧——《荷塘月色》!小说是怎么创作出来的?叶圣陶说,看看我的《潘先生在难中》。吟诗作赋是他的拿手好戏,最好能如徐志摩般,潇洒地挥一挥衣袖:轻轻地我走了……《虞美人》、《西江月》、《声声慢》是他最喜欢的词牌,没事时就填一首玩儿。喜欢杂文家吴非先生的充满底气的自我介绍:中学语文老师王栋生!他的意思很明白:一个作家凭什么就不能是一位语文老师?

我理想中的语文老师还应该是一个有狂傲之气的人。他不会“为五斗米折腰”,不会“摧眉折腰事权贵”,他不会是一个只为了混碗饭吃的教书匠。正好今天看了范美忠老师的访谈,我不同意他为自己逃跑行为的说辞,但很欣赏他的一句话:我是中国目前最好的语文老师之一!

唉!我这辈子是做不成这样的语文老师了,但是没事的时候总还是忍不住要想一想,反正想一想也不犯法。

问题五:帮帮忙语文作文:快毕业了,写一篇 我理想中的中学老师(400字) 10分

我理想中的老师是一位教书教得很棒的老师。他讲的课井井有条、娓娓动听,使我们越听越入迷,非常引人入胜,恍如身临其境,人人都爱听他讲课。

我理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不懂的问题及题目,他都非常高兴,并且耐心地一步步跟我们讲解,直到把我们教会为止。

我理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮我们讲解题目,他总是带着笑容心平气和地说。在我们犯错时,他不会骂我们,而是用温和的口气跟我们讲一些道理,让我们知道错误在哪里,下次把它改正过来。

我理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么不顺心、不高兴的事,告诉老师,他都会安慰、或帮你解决这件事。他还很爱和同学们谈谈话,给他们开开会,大家没事就主动与老师交流。

我理想中的老师是一位十分幽默有趣的老师。上课时,讲课用了许多幽默的话语,整个课堂充满了生机,讲得活灵活现,让我们对学习充满了乐趣。

我理想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师,布置朗读、自行听写以及自默课文这类作业的时候,他不要我们家长签字证明,而是吩咐我们让我们自己自觉完成作业,别辜负他对我们的信任……

我理想中的老师就是这样一个好老师,其实,在我们的生活中就有这样的好老师啊!

问题六:《理想中的语文老师》或《我理想中的语文课》,作文肿么写????急急急……好心人发一两篇呗!!!!

不同于理科的客观与冰冷,文科总以一副放之四海而皆准的姿态存在,尤其是语文这一学科,它较为主观,并且总伴有情感的流露和升华,由此可以说它是温柔的。而面对这样温柔的文字,作为读者,也作为学生的我们,该如何去阅读,如何去把握,如何去学以致用?这就需要一位真正的引路人。

至于这位引路人应是如何的模样?在我心中,男的,必是风度翩翩,气宇非凡;女的,必是眉清目秀,温文尔雅,所谓“绿衣捧砚催题卷,红袖添香伴读书”。但刻意的装扮,我认为是不需要的,毕竟引路人不是演员,不需要花枝招展与哗众取宠,而“为人师表”,也不过如是。

诚然,“人不可貌相”,人的样貌只是一个表象。身为我们的引路人,真正需要的还是态度上的和蔼可亲以及实力上的满腹经纶。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,当我们漫步文学长途,我们会欣然,亦会失落,欣然于沿途那一片片幽静阒然的桃林,失落于夕阳之后那笼罩着哀伤痛楚的黑夜。然而坚毅的我们依然没有放弃。因为语文,因为那沁透着深邃思想的文字,更因为在旁边指引我们前行的引路人——语文老师。是的,当我们惑而不解的时候,我们的语文老师总以一颗赤子之心,以一脸随和的微笑,为我们指点迷津,由此让我们真切领会到的,时常是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

我理想中的语文老师,就应该是这样,风趣幽默,妙语连珠,而非故作姿态,矫揉造作。因为适时的幽默,不至于课堂过于沉闷;善意的玩笑,也很能促进师生间的情谊。然而,这往往需要一种睿智。这样一种睿智,并非孔明周瑜,而是一份灵光慧黠,一抹豁达洒脱。

将语文融入生活,“露从今夜白,月是故乡明”,他望一轮圆月,便能吟出;“月子弯弯照九州,几家欢乐几家愁”,他看一弦孤月,又能诵出;哪怕月儿隐匿于云间,他也能咏出“落絮无声春坠泪,行云有影月含羞”。我理想中的语文老师便是这样,才思如泉涌。除外,他或钟情于山水,或心仪于花草,时常吟赏自然,领略民情,而不是拘泥于书本的语言文字。因为他有着一份宁静而致远的情怀,也因为有这样的情怀,他才能给予学生学识和人格方面“润物细无声”的熏陶。

记得《论语.述而》里曾提“不愤不启,不悱不发”,意思就是说,不到他努力想弄明白,但仍然想不透的程度不要去开导他,不到他心里明白,却不能完善表达出来的程度不要去启发他。确实,这话颇有道理。但我理想中的语文老师,他在“不愤不启,不悱不发”之余,还应该懂得用赏识的目光和鼓励的语言对学生进行适时地点拨,力求言行如春天的鼓点一样,轻轻敲醒那沉睡的心灵,慢慢张开那迷蒙的眼睛。对学生给予肯定,哪怕微不足道,对他们来说,仍具有莫大的动力。因为没有谁天生就会写“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,也没有谁总能自我鼓励“天生我材必有用,千金散尽还复来”。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,如今,这一联总被人们用来赞美老师。是的,在我心目中,它也永远属于我理想中的那位语文老师。不仅仅因为那一堂堂讲授得轻松愉悦的语文课,那一份份评改得精妙独到的语文作业,它们浸透了老师辛勤的汗水,更是因为那一次次课上语重心长的人生教诲,以及课后那促膝长谈的心灵交流,它们给我们显现出的更多的是一种品格,一种气度,无私奉献、耿直淡泊、忠于职守,无论是对待学问、学生,亦或是工作。而相比于当下的急功近利与尔虞我诈,它们又是何等的可贵。正如苏辙所云“为文当有养气之功”,作为表率,作为我理想中的语文老师,可以说,他给予学生的不仅仅是知识。

韩愈曾在《师说》里提到:“师者,所以传道授业解惑也。”确实,对于老师而言,“传道授业......余下全文>>

问题七:我理想中的语文老师和课堂作文500字

窗外,柳丝随着轻柔的风儿飘着,飘着坐在窗前的我又想起我的语文课,我所希望的语文老师是什么样的呢?我思索着。

我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织;喜欢,几十个秀丽的字腾然纸上,成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文,是我梦的起源,曾几何时我就播下了文学的梦的追寻,我要写出美丽的如独特风景般的文字。

我是一个追梦者,我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。

我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友,甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。

语文,需要的是一种自由洒脱的意境,一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以,语文老师应该在课下,成为我们所依赖的朋友,一起玩,一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤,不分地位高低。这样,语文老师就会成为我们生活的一部分,成为我们心中最亮丽的太阳,沟通嘛,自然不成问题。

我希望,我的语文老师,是一幅最亮丽的风景,魄力四射。

只有笑,才能让自己摆脱困难的纷扰,才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果,我的语文老师,能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑,那么,我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率,更是没得说,那简直是艳阳天里火一样的空气。

我希望,我的语文老师,能够开放,为我们的课堂增添几分活力!

语文课,本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活,那,我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然,体验真正的生活,透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会,来锻炼我们的口才,使我们的语文成为最好的,最高的,最妙的!

我所希望的语文老师,其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!

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