区域的基本含义教案_范文大全

区域的基本含义教案

【范文精选】区域的基本含义教案

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【专家解析】区域的基本含义教案

【优秀范文】区域的基本含义教案

问题一:中班教案“妈妈”商品街

环境创设

1.幼儿将观察到的妈妈爱自己等爱家人的事情进行绘画表征,组成《好妈妈》墙饰;同时将自己帮助妈妈做事情和自己设计的帮助妈妈轻松劳动的机器人的表征作品组成《关心好妈妈》《我设计的家务小助手》墙饰,表达自己对妈妈的爱。

2.活动区增加《好妈妈》和《猜猜我有多爱你》等图书,增加幼儿自制书《爸爸和我悄悄话》和《整理巧办法》,进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

生活活动

1.每天早晚刷牙,养成良好的卫生习惯。

2.引导幼儿学习整理图书、衣帽橱以及清洁房间的办法,掌握2~3种方便又快捷的劳动技巧。

3.引导幼儿了解“三八”妇女节,会用画贺卡、说祝福的话、帮助做家务等简单的方式表达自己对妈妈的爱与关心。

家园共育

1.引导幼儿在家学会做家务,请家长教给幼儿做家务的简单步骤和方法,并适量分配幼儿为家人服务的工作,让他们负责做好。

2.请家长用照片或绘画表征的方式为幼儿在家创设“我是小帮手”专栏,请家长拍摄幼儿在家中帮助长辈做家务的照片或录像。

3.鼓励爸爸和孩子共同为“秘密行动”进行准备,在家为妈妈庆祝“三八”节,表达对妈妈的爱。

4.生活中你和孩子聊天,为孩子讲述爸爸妈妈“爱孩子”的故事,使幼儿感受父母长辈的爱,并给予孩子表达爱的机会。

教学活动

1.“学妈妈”:理解儿歌内容,知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领;增强爱妈妈的情感,学会自己的事情自己做,体验长大的快乐。

2.“不再麻烦好妈妈”:学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感,能唱准歌曲中的连音和跳音;体验妈妈的爱,喜欢通过歌曲向妈妈表达爱。

3.“家务小助手”:乐意为妈妈设计减轻家务劳动的机器人;能大胆运用点、线、面、色彩来装饰和表现机器人的外形特征。

4.“小小清洁员”:懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康;养成垃圾分类投放的好习惯。

5.“小动物回家”:能理解7以内序数的含义,会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序;积极参与与排序活动,能大胆表述序列结果。

区域活动

美工区:

“餐具变变变”:能运用粘贴、装饰与组合的方法将餐具创意成新物品。

科学区

1.“香花送妈妈”:了解花的用途,能用各种花瓣为妈妈做香水、香包、泡花茶等;观察花在制作中的不同变化,会记录自己的制作过程和发现。

2。“家用电器真方便”:知道3-4种家用电器的名称和基本功能,感受家用电器在人们生活中的用处;对生活中的家用电器感兴趣.

问题二:急需高中地理一篇教案

{两篇}

陆地环境的整体性和地域差异

教学目标

1.通过学习使学生了解陆地环境各要素之间协调、平衡构成一个整体,某个要素的变化,会导致各要素之间的不协调或不平衡。

2.使学生明确陆地环境存在显著的空间分异,不同地区分布着不同的自然带,学生应掌握自然带分布的规律及其影响因素等知识。

3.通过学习进一步培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力,并对学生进行环境教育,使学生明确陆地环境各要素应该协调发展。

教学建议

关于“陆地环境的整体性”的教材分析

陆地环境是由地貌、气候、水文、植被、动物、和土壤等许多要素共同组成的,这种组成不是简单的汇集,而是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等地表物质的运动和能量的交换,彼此间产生密切的相互联系和相互作用,从而在地表形成一个特殊的、不可分割的自然综合体。教材一方面通过示意图“陆地环境各要素间的相互关系”中的箭头表述各要素之间相互作用、相互联系的关系,并以我国西北内陆地区为例分析其自然环境特点印证各要素之间的相互关系。另一方面,教材以植被的变化引起环境变化以及碳元素的变化引起的全球环境变化等实例说明当陆地环境的某一要素发生改变会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。通过对陆地环境整体性的学习,使学生明确在各地区内环境要素之间有一种协调或平衡。如果某个要素的变化超过了其限度,就会导致彼此间的不协调或不平衡,有时甚至带来环境灾害,因此人类在利用自然、改造环境过程中应充分重视这一问题。

关于“陆地环境的地域差异”的教材分析

从全球看陆地环境是一个统一整体,但在不同地区,无论是自然地理过程还是自然地理特征,都存在显著的空间差异,地域分异现象是极为普遍的自然地理现象。教材提出地域分异的概念,并从自然带的概念和分布现象入手,配以“世界陆地自然带的分布”图,分三个方面重点讲述陆地环境地域分异的表现和分异规律:

第一,纬度地带性分异,教材配有两幅景观照片“热带雨林”和“苔原”,增强学生的感性认识,通过这两个极端实例,说明不同自然带,其差异十分明显,并指出产生这一分异的根本原因是太阳辐射在地表分布不均,使赤道到两极的热量状况差别显著,所以纬度地带性分异是以热量为基础的,由于热量对水分条件也会产生影响,因此纬度地带性是温度和水分条件共同作用下的产物,其分布是沿纬向延展,沿经向更替,并具有全球分异的规律。

第二,经度地带性分异,教材选择了“温带森林”和“温带荒漠”两种景观,说明由沿海向内陆的地域分异,其分布是沿经向延展,沿纬向更替,在中纬度大陆表现明显。

第三,垂直地带性分异,以“珠穆朗玛峰垂直自然带”示意图说明由于海拔不同引起不同高度水热条件差异显著,从而出现垂直分异,其分布是沿同一水平方向延展,沿垂直方向更替,低纬度地区的由山麓到山顶的分异与纬度地带性分异相类似。这种垂直分异只有在一定高度的山体才会出现,而且纬度越低,分异越显著。

教材分析地域分异的目的是使学生明确地狱差异是普遍存在的,因此教材中没有出现“纬度地带性”、“经度地带性”和“垂直地带性”这几个地理名词,而是以“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海向内陆的地域分异”和“山地的垂直地域分异”出现,并且对三种地带性分布规律没有做总结,教材这一处理方式是为了降低知识学习的难度,因此教学中教师可以根据实际情况灵活掌握。

教材在最后也出现了非地带性概念,但没有列举实例,出现这一概念是为了说明地理环境的复杂性,如果学生理解有一定的困难,可以从感性认识入手,通过实例说明,以达到学习......余下全文>>

问题三:急需一份完整的初中地理的教案(至少写起来要五页纸)要很详细的啊

你需要PPT吗?我可以发有关澳大利亚的教案PPT

问题四:我国对外开放的历程和成就的教案怎么写

【教学目标】

1.理解邓小平关于世界形势的分析和中国外交政策的调整,提高认识历史事件之间相互联系的能力,了解中国以联合国为中心开展的多边外交活动和在地区性国际组织中的活动,提高透过历史现象分析其本质的能力。

2.通过引导学生利用教材及其它材料概括新时期外交政策内容及其重大成就,让学生学习从材料中提炼历史有效信息的基本方法,培养史论结合的学习习惯;通过引导学生观察身边的重大外交时事,提高学生利用所学知识解决实际问题的探究意识。

3.引导学生在理解新时期我国调整对外政策的依据及影响的过程中,认识到和平和发展是当代世界的主题,体会到制定正确的方针政策必须实事求是、与时俱进;引导学生通过了解我国建国以来特别是新时期取得的外交成就,深刻认识到外交政策和活动体现着国家意志,综合国力决定一个国家的国际地位,中国政府为维护世界和平与发展作出了重大贡献,从而激发了民族自豪感和社会责任感。

【重点难点】

重点:新时期外交政策的基本内容、中国开展的以联合国为中心的多边外交活动以及在区域性国际组织中的活动。

难点:不结盟政策是独立自主和平外交政策的体现。

【课题导入】

同学们好!今年是新中国成立60周年。60年来,在独立自主和平外交方针的指引下,新中国的外交领域取得了辉煌成就,中国不仅步入了国际政治舞台,而且在国际事务、地区性事务中正发挥着越来越大的作用,从而彻底结束了中国近代百年的屈辱外交。首先,让我们简要地回顾20世纪50—70年代新中国在外交上取得的重大成就。

课件依次呈现以下图片,师生互动:

1954年周恩来访问印度,与印度总理尼赫鲁会谈:周恩来提出什么原则?——提出和平共处五项原则

1954年周恩来率中国代表团步入日内瓦会议会场:新中国以什么身份参加这次会议?——新中国第一次以大国身份参加国际会议。

周恩来在万隆会议上发言:周恩来提出什么方针?——提出“求同存异”的方针,促成会议圆满成功。

教师强调,课件呈现:总之,20世纪50年代,新中国开始走向国际舞台。

课件再依次呈现以下图片,师生互动:

乔冠华、黄华在26届联大上:乔冠华为什么开怀大笑?——1971年中国恢复在联合国的一切合法席位。

毛泽东会见尼克松:双方取得的重大成果是什么?——1972年发表《中美联合公报》,中美两国关系开始走向正常化。

中日两国联合声明在北京签字:这一事件有什么标志性意义?——标志着中日建交。

教师强调,课件呈现:总之,20世纪70年代,中国外交有了新突破,中国的战略地位进一步突出。

那么,进入社会主义现代化建设新时期,我国的外交政策与成就又是怎样的呢?这就是我们今天要学习和探究的主要问题。

【合作探究】

首先看第一个问题,新时期外交政策为什么要进行调整呢?

一.外交政策的调整(课件显示;学生据课本105页第一段回答)

1.调整背景:国际形势发展;国内以经济建设为中心。(课件显示)你们知道国际形势发展主要表现在哪里吗?例如在政治上?第三世界力量发展(中国就是在第三世界国家大力支持下恢复在联合国的合法地位的),西欧、日本、中国迅速崛起,这些说明在政治上,世界多极化趋势日益明显;在经济上,经济全球化趋势也日益明显,各国经济联系日益紧密,相互依存度增加。(课件显示)

过渡:面对这样的国际国内新形势,新时期我国的外交政策作了重大调整。邓小平是我国改革开放的总设计师,也是新时期中国外交政策的主要制定者。请大家先看邓小平关于世界形势的论述。

邓小平论国际形势(课件分段显示)

材料一 (1984年)我们曾经谈到战争危险,现在我们对这个问题的看法有......余下全文>>

问题五:课堂教学的语言应用

语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。它为人类所创造所拥有,同时为人类所应用而发展。对于从事教育工作的人来说,语言尤为重要,特别是在课堂教学中,语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段,若能恰如其分地使用好教学语言,会收到意想不到的教学效果,因此,注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基础。好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智,它能使学生如见其形,如临其境,如闻其声,对完成教学目标至关重要。教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分,它的应用主要是表现在课堂教学中,由此作以下三方面的探讨。一、 正确掌握口头语言。口头语言是教学过程中的主导语言,它能使听者在绘声绘色中获取知识,受到教育和启迪,同时也能得到美的享受。口头语言的使用要注意如下几点:1、以发音和发音技巧为表达语言的基础,形成发音准确、吐字清晰的授课语言,使教师在教学过程中能以优美动听的语言,让学生如沐春风,乐于接受。要达到这样的目的,教师的语音不但要正确、清晰,并且还要鲜明、生动,富于感染力和表现力。这就要在掌握普通话发音基础上,把握不同的发音技巧,使声音具有艺术魅力。就像唱歌学练声一样,吐字归音,高低、快慢、升降、拟声、强弱等都必须正确掌握,方可行之有效。2、以激励的语言传达和沟通思想感情,从而使学生轻松、愉快地听课。心理学表明:对人的良好思想行为做出肯定和赞许,能使其产生愉快的情感体验;得到表扬和鼓舞,会焕发出很高的积极性和主动性。在课堂上,教师对学生的有益评价,无不是用激励赞美之辞引起学生良好的心理反应,产生一种积极向上的情感体验,从中受到教师语言的感染和启发的。故此,学生就会以百倍的信心和饱满的热情去努力学习知识。3、以幽默的语言活跃和渲染教学气氛,使其在课堂教学中,既能融洽师生关系,又能加深学生记忆,同时也能让幽默来陶冶学生成为具有高尚情操的人。二、努力发挥体态语言。体态语言是教学活动中无声语言。在教学语言中,教师的一举一动、一颦一笑都是以自身表情和体态来表现的。体态语言的运用,在口头语言的基础上表达思想感情和内容的。体态是指人的身体姿态。姿态越自然,身体各部位表现出来的动作就越亲切,反映的思想感情就越真实,在课堂上,教学效果也就越好。作为教师只有表现出不做作、不矫揉和不失态,才能使体态语言得到应有的发挥。当口头语言不足以表达思想感情时,教师若能将体态语言运用得当,将会对教学活动起到良好的促进作用。教师体态语言的运用,要做到“形神”自如,“意音”到位。这样,体态语言和有声语言互相结合互相弥补,调动教学信息的组织和传达,促进学生在轻松的状态下进行心理活动,有助于课堂教学效果的提高。教师在教学中的体态语言不外乎这么几个方面:1、表情。表情是精神的内在体现,是教态积极的一面。精神愉快,如春风拂面,带给学生的是亲切、融洽的学习氛围。因为良好的表情始终是用微笑来赢得的。但课堂上有时会出现学生听课不安心、思想不集中等情况,教师可作出凝视皱眉、放下面孔稍停片刻或抿动嘴唇想说而未说等来提示学生注意;对不守纪律的学生,必要时用冷静的默不作声的方法来制止,这样,不仅有利于教学,也有益于养成学生认真听课的习惯。2、服饰。教师的服饰得体、简洁大方,既能体现教师的精神面貌和内在素质,又能积极地发挥课堂教学效应。在课堂上,若教师不修边幅,着装不伦不类,是很难为学生接受的。因此教师要注重朴素的服饰和美观的仪表。3、眼神和手势。眼神是心理和思维的反映。教师走进课堂第一次与学生交流的就是用目光,无声无形之中,透给学生一种情感,使学生进入听课状态。如果在听课......余下全文>>

问题六:初一《历史与社会》

第三单元的,如果你要第一,二的都有

第一单元:生活在社区里

1、地图三要素

比例尺 含义 表示图上距离比实地距离缩小的程度

公式 比例尺=图上距离/实地距离(在比例尺计算中要注意单位间的换算)

比例尺的三种表示方法 数字式比例尺 1:10000000或1/10000000或一千分之一

文字式比例尺 图上1厘米代表实地距离100千米

线段式比例尺 100千米

比例尺大小的比较 分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,则比例尺愈小。

比例尺大小与表示地区范围大小和内容详细的关系 在相同图幅情况小,地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则选用的比例尺应愈大;地图表示的地区范围愈大,反映的内容愈简单,则选用的比例尺应愈小。

方向 方向的三种表示方法 指向标定方向 N 经纬网定方向(地理坐标) 300N 00 (赤道) 300S300W 00 300E “上北下南,左西右东”NW E S

图例和注记 常用图例(P8图1-4)

2、社区

社区的概念 有一定数量的人口,居民具有共同的区域身份,某些共同的看法,相关的利益,比较密切的交往。这样一个社会生活的共同体,通常被称做社区。

社区的组成 居委会、商店、医院、邮局、学校等

社区的功能 政治、经济、文化和管理功能

社区的类型 功能社区 自然社区 行政社区

社区类型 围绕人的不同的社会活动形成的区域 自然形成的社会生活区域 以行政管理范围来确定的区域

举例 工业区、商业区、生活小区、高科技园区、大学区等 城市社区和农村社区 街道、乡、镇、县、市等

社区的差异 社区的规模不等,有大有小;社区的特色各异,城乡差距显著;即使在同一城市内,也有不同特色的社区。

社区间的相互联系 由于各地区的自然条件不同,物产也不同.为了满足人们物质生活多样化的需求,各区域之间就会发生联系,实现优势互补。其实,不同区域之间的联系,不仅限于物产方面,还包括经济、文化、技术和人才等各个方面。

第二单元:人类共同生活的世界

1、大洲和大洋(世界地形图)

海陆分布 地球总面积陆地占29℅,海洋占71℅

陆地 陆地分为大陆和岛屿

大洲 大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。

七大洲、四大洋面积按照由大到小排列 (1)亚洲→非洲→北美洲→南美洲→南极洲→欧洲→大洋州(2)太平洋→大西洋→印度洋→北冰洋(P21图2-4)

大洲位置分布特点 除南极洲外,两两南北对称分布。

大洲间的分界线(P21图2-4) 分界线 亚欧分界线 亚非分界线 南北美洲分界线 亚洲与北美洲分界线

运河、海峡、山脉 乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉 苏伊士运河 巴拿马运河 白令海峡

沟通的海洋 地中海和红海 太平洋和大西洋 北冰洋和太平洋

重要的海峡(P23图2-7、2-8) 重要海峡 地理位置 沟通的海洋

马六甲海峡 东南亚 太平洋和印度洋

直布罗陀海峡 欧、非之间 地中海和大西洋

麦哲伦海峡 南美洲最南端 太平洋和大西洋

好望角 非洲最南端 太平洋和印度洋

岛屿之最 最大的岛 最大的半岛 最大的群岛

格陵兰岛 阿拉伯半岛 马来群岛

海洋对人类的影响 陆地上的水的来源;海洋中丰富的资源;陆地空间的扩大;海上交通等,处处体现了海洋也是人类赖以生存的基础。

2、世界主要地形类型及主要地形区(世界地形图)(P48图3-11)

地形类型 海拔高度 主要地形特征 世界主要地形区 中国主要地形区

山地 一般500米以上 高大,排列有序,脉络分明 阿特拉斯山脉、阿尔卑斯山......余下全文>>

问题七:哪里有好的幼儿教案

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『幼儿小班教案』幼儿园小班艺术教案音乐欣赏:泥娃娃

·在丰富多彩,生动有趣的活动中,不知不觉又到周末,首先祝您周末快乐!这个星期的主题仍然是"大家在一起".在各种各样的活动中,如《对不起,没关系》,《饼干游戏》,《关心弟弟妹妹》,《歌......

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『幼儿小班教案』大班早期阅读教案 《母鸡萝丝去散步》

·观摩课教案 大班早期阅......

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『幼儿小班教案』小班主题探究活动教案 可爱的动物

·活动一:可爱的小白兔活动二:小鸟我们的朋友活动三:有趣的昆虫活动四:动物的尾巴活动五:凶猛的老虎活动六:可爱的小动物活动七:找找小动物活动八:小鱼儿水中......

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『幼儿小班教案』小班音乐活动教案《唐老鸭迪斯科》

·活动名称:音乐活动《唐老鸭迪斯科》(一)活动目标:1.让幼儿通过感官反复欣赏欢快活泼的音乐,激发幼儿喜爱音乐活 动的兴趣。 ......

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『幼儿小班教案』小班常识教案(全)

·小班常识《我的家》活动目标 1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名及家庭住址。 2.帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。活动准备一张合家福照片。操作卡......

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『幼儿小班教案』幼儿园小班语言教案-创编活动《亲一亲》

·幼儿园小班语言教案-创编活动《亲一亲》活动目标: 1、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。 2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲......

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『幼儿小班教案』小班一日活动教案

·小班一日活动教案 一、晨间活动:区域活动目标: 1、熟悉各个区域的活动内容与方法。 2、增进幼儿间的互相交流交往,促进幼儿社会性发展。准备:布置好各区域活动过......

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『幼儿小班教案』幼儿园小班教案[数学] 亲子数学游戏

·〈一〉名称:变魔术 目标:通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力,以及边听边用动作表示数量,在游戏中享受成功的快乐。 准备:牛奶一瓶,手电筒一个,筷子一根,清水,......

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『幼儿小班教案』幼儿园小班教案-欢乐的曲线

·一、活动背景: 小班孩子喜欢游戏,在游戏中潜移默化地渗透活动内容,他们会乐于参与,乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点,我精心创设了游戏环境,充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。 这......

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『幼儿小班教案』......余下全文>>

问题八:请问幼师教案怎么写,请举个列好吗?

呵呵,遇到同行了~!

你没有学过吗?去网上查查有范例的~!

教案分几个大步骤

活动名称:就是名字,比如快乐的大拇指什么的~!

活动准备:活动课所需要的物品~!

活动过程:怎么上怎么写~!

大班的孩子可以较难一点的东西,10以内加减,英语,误导,体育什么都可以~!

建议你去网上查查,网上的东西比较多~!

问题九:向往奥运的教案

第一方案一、交流资料,诱发“向往奥运”⒈出示奥运会标挂图,交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况,并播放申奥成功举国欢庆的录像。⒉回忆,并互相交流申奥成功时自己的所见、所闻、所感,引发情感。⒊导入新课,提示课题。导语可以如下:“在这激动人心、举国欢庆的时刻,曾经当过十年体育记者、并采访过奥运会的著名作家肖复兴,更是百感交集、兴奋不已。他用饱含激情的语言写下一篇文章,抒发多年来对在自己国家举办奥运会的热切向往,抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。这篇文章就是我们今天要学习的课文——《向往奥运》。”二、读悟品味,激发“向往奥运”1?自读自悟,把握情感基调。⑴提出学习要求:①边读边画出生字词,自己拼读几遍,读准字音,读通课文;②边读边画出感受最深的有关语句,并在课本上作批注,写下自己的感想;③同座议议初读的感受。⑵学生按要求自学。⑶组织交流。⒈①说说课文的主要内容。②谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从哪些语句体会到作者的什么思想感情。这个环节,目的是通过点点滴滴阅读感受的交流,汇集在一起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。⒉研读品悟,把握情感内涵。⑴提出研读专题。“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情”。作者是如何表达这种感受的?⑵小组合作研读。可以这样引导:①默读课文,找出作者表达这种感受的语句,读一读;②抓住含义深刻的重点语句,联系上下文,联系自己的生活积累,甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟;③反复诵读品味。⑶集体交流感受。重点交流对重点语句的理解,如果学生感悟得比较肤浅,教师进行必要的引导,同时,相机指导有关语句的朗读,反复揣摩,以读悟情。三、含情诵读,抒发“向往奥运”⒈自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。⒉互相交流朗读。先同桌互读互评,然后班上朗读评议。⒊在交流中,相机指导朗读第一、二、四、六、七自然段,注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四、拓展实践,引发“向往奥运”⒈读写“举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请、流光溢彩”等词语。⒉选择自己喜欢的语句读一读,抄一抄。⒊课文后的两项课外拓展活动,由学生根据兴趣自行选择,自找伙伴合作完成,并酌情交流。第二方案本课教学的重难点是理解含义深刻的句子,体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。要解决这一重难点,教师就要指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文,抓住自己认为含义深刻的句子,结合上下文深入理解。通过小组合作交流,教师相机点拨、引导,来体会作者是怎样表达这种感受的。课前要让学生搜集查阅有关奥运的知识和资料。课上可以通过资料交流,图片展示,放映录像等手段,激发学生兴趣,导入新课。在阅读中自主探究,小组交流,理解含义深刻的句子,提出疑难。学生提出的问题可能难易程度不一,能依靠学生解决的,教师要放手让学生发表看法;带有共性的问题,难度较大,教师进行整理归纳,在深入学习中逐步解决。课后还可以继续交流查阅到的资料,并将活动深入,按照课后的提示开展实践活动,进行角色体验。中心思想本文通过一个体育记者对2008北京奥运的向往,表现了作者对祖国体育事业的一片热爱和自豪之情。文章结构全文可以分为四段:第一段(第1自然段):作者得知北京取得2008年奥运会举办权后,心情十分激动。第二段(第2至3自然段):作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。第三段(第4至5自然段):作者渴望采访北京奥运。第四段(第6至7自然段):回忆巴塞罗那,为北京自豪。写作特点⒈夹叙夹议,情景交融,文笔优美2、感悟深刻,感情真......余下全文>>

问题十:如何认识教学目标的来源和确定教学目标的步骤

第一节 确定学习目标

教学目标是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据。

我们知道,教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述,主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。在教学过程中,师生的教与学的活动都应围绕教学目标开展,以学生为主体组织相应的自主、合作学习,达到目标。可以说,目标达成度高,课堂教学的效果就好。也就是说,准确、科学的教学目标,是实施有效课堂教学的前提和基础。

1.有效的新课程的课堂教学要在整体教学活动中统一、整合地实现教学目标。

新课程要实现学生全面、终身的发展;倡导给个性充分、自由发展创造条件;给学生主体生动、活泼的发展空间。新课程在价值观上,一切为了学生全面发展;伦理观上,高度尊重学生;行为观上,全面依靠学生。

新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。

在这里知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系,相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。

以数学学科为例。

数学课程标准在叙述数学课程目标时将这三个侧面十分恰当的渗透、融合在一起,并细化为:知识与技能、数学的思考、解决问题、情感与态度等四个方面。以下是数学课程标准中有关数学课程目标的叙述。

“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的思想方法和必要的应用技能;

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;

体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;

具有初步创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。”

我们在实际教学中不能将学科课程的目标分别设计为“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”独立的三个部分来操作。事实上,任何知识和能力的获得都必须让学生亲历一系列学习活动,去感受和理解这种知识产生与发展并从中学习学科的思考方法和用数学解决问题的策略,让他们学会学习,了解学科与生活的联系,发展智能。这些活动使学生领会知识与技能的意义,体验到积极的情感,成功的喜悦,习得正确的态度,受到价值观的教育和学会学习的重要性。同时,过程与方法、情感态度价值观的目标又寓于知识的学习,寓于学生知识建构的过程。

在具体教学的设计和操作中,教师必须改变传统课程实施中那种过多关注知识与技能目标实现的行为。教师在教学的设计和操作时要同时注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观多维目标的实现。在新课程的实施过程中,对于学科教师特别要注意进一步认识学科的教育价值,将共同价值观向学科价值观转换渗透,拓展学科育人价值。许多教育专家在讨论新课程的课程目标实现的问题时,强调要关注学科更要关注人,关注人的终生发展。应该自觉强化学科课程教学的教育意识,强化学科课程教学的教育性,牢固确立学科课程具有育人功能的观念,消除目前在我国教育中一定程度存在的教书而不育人、授业而不传道的现象。

学科课程育人功能的发挥,应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。专业课程育人功能的发挥,是在以真理的力量征服人的过程中、基础上对人的价值引导,离开真理的力量,学科课程育人功能的发挥就失去了可依托的载体,这是学科课程发挥育人功能的重要特点所在。在学科课程发挥育人功能方面,不存在统一的模式和方法,要......余下全文>>

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