幼儿园小班个案小结_范文大全

幼儿园小班个案小结

【范文精选】幼儿园小班个案小结

【范文大全】幼儿园小班个案小结

【专家解析】幼儿园小班个案小结

【优秀范文】幼儿园小班个案小结

问题一:幼儿园个案分析:接下来干什么(小班)

一、观察对象:二、观察实录:(一)早晨来园超超:(跟妈妈再见后)“老师,现在我们去干吗呀?”师:“现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩。”超超:“那玩好游戏又去干吗呢?”师:“玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀,还要吃早餐。”超超听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了。(二)中午吃饭、睡觉时间地点:在盥洗间洗好手时间:中午吃饭、睡觉时间师:“我们现在要去洗手吃饭啊。”师:“吃好饭我们就看一会儿电视,就要去小便睡觉了。”超超:“那小好便又要去干吗呢?”师:“超超宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?”超超:“是不是应该去午睡房睡觉了啊,对了,我们还应该把衣服、鞋子脱掉,对吗?”师:“是的,真棒!超超宝宝真聪明!”三、分析与反思:超超宝宝是我班年龄较小的一个男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据小班幼儿年龄特点小的性质,分析了超超的一系列反映。超超常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是往往是因为他对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿,我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让他觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼幼儿的自信心。

问题二:幼儿园小班案例反思

不知道你要啥样的案例反思,是教育教学的呢还是游戏活动的,或者说是生活常规方面的,反思其实很简单的。出现问题——解决问题后——反思孩子的行为时怎么引起的或者老师处理问题的方法是否得当——把这些情景写下了福是一篇案例反思了!

问题三:幼儿园小班个案观察记录怎么写

姓名 潘颂宇 年龄 7 性格 内向 其他说明 没有在国内上过幼儿园 幼儿的“问题”表现: 不善于与人交流,喜欢一个人坐在教室的最前面 教育个案研究中的教育干预记录(以时间为序, 每周至少一次进行行为观察记录) 时间 幼儿行为表现记录及分析 教师采取教育措施及效果 2.25 表现:早上哭着进教室,不说话,不吃饭。 分析:由于该幼儿是新生,且刚从国外回来,不适应新环境。 措施:尽量多与他沟通,多鼓励他。 效果:虽然话还是不多,且对于老师的回答都是“好”等单词,不过午饭总算能在老师的帮助下吃完。 3.1 表现:早上过来还是不愿意进教室,吃饭不愿意坐到位子上,上课喜欢自由走动。 分析:他在国外上幼儿园时比较自由,还不适应这里的集体教学方式。 措施:在活动的每一个环节都提醒他该怎么做,及时给予鼓励。 效果:虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上,但吃饭总算会自己吃了。 3.8-3.10 表现:已能高高兴兴的上幼儿园,但不愿与幼儿交往,喜欢独处。 分析:由于他听不懂,也不会说本地话,而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流。 措施:鼓励班级中外向的,交往能力较强的幼儿主动与他交流。 效果:与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友。 总结: 通过两个多星期的观察,我发现潘松宇小朋友的进步还是很大的。现在他对各项常规已经比较熟悉了,也能认真遵守了,与小朋友和老师的交流也多了。 在接下来的时间里主要培养他一下各个方面的能力,帮助他尽快适应幼儿园的学习、生活: 1、握笔姿势,书写数字。 2、培养区域活动和户外活动的常规。 3、正确的语言表达,完整表述自己想说的话。

问题四:小班幼儿个案分析记录表怎样填

姓名

潘颂宇

年龄

7

性格

内向

其他说明

没有在国内上过幼儿园

幼儿的“问题”表现:

不善于与人交流,喜欢一个人坐在教室的最前面

教育个案研究中的教育干预记录(以时间为序, 每周至少一次进行行为观察记录)

时间

幼儿行为表现记录及分析

教师采取教育措施及效果

2.25

表现:早上哭着进教室,不说话,不吃饭。

分析:由于该幼儿是新生,且刚从国外回来,不适应新环境。

措施:尽量多与他沟通,多鼓励他。

效果:虽然话还是不多,且对于老师的回答都是“好”等单词,不过午饭总算能在老师的帮助下吃完。

3.1

表现:早上过来还是不愿意进教室,吃饭不愿意坐到位子上,上课喜欢自由走动。

分析:他在国外上幼儿园时比较自由,还不适应这里的集体教学方式。

措施:在活动的每一个环节都提醒他该怎么做,及时给予鼓励。

效果:虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上,但吃饭总算会自己吃了。

3.8-3.10

表现:已能高高兴兴的上幼儿园,但不愿与幼儿交往,喜欢独处。

分析:由于他听不懂,也不会说本地话,而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流。

措施:鼓励班级中外向的,交往能力较强的幼儿主动与他交流。

效果:与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友。

总结:

通过两个多星期的观察,我发现潘松宇小朋友的进步还是很大的。现在他对各项常规已经比较熟悉了,也能认真遵守了,与小朋友和老师的交流也多了。

在接下来的时间里主要培养他一下各个方面的能力,帮助他尽快适应幼儿园的学习、生活:

1、握笔姿势,书写数字。

2、培养区域活动和户外活动的常规。

3、正确的语言表达,完整表述自己想说的话。

问题五:幼儿园小班个案记录和观察记录有什么区别

个案记录就是事物记录,观察记录就是表现行为记录

问题六:小班幼儿个案观察记录解答

观察记录

观察时间:2011.6

观察对象:全班幼儿

观察内容:

晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后,我说:"小朋友,我们准备走圈圈了".同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了。接着,我们进行谈话活动,今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:"我喜欢你".孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:"杨老师,我喜欢你".这是些多么可爱的孩子呀!

观察反思:

作为老师,我们要乐于观察孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.

在今天的活动中,每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注, 就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么!这给了孩子们一个表达爱的机会,向同伴、向老师表达自己的爱。

问题七:小班幼儿个案观察记录解答

z找个照相的每天照

问题八:幼儿园案例分析小班孩子无法专心怎么办

三岁多的孩子随意性太强,当然只顾着玩了!动手的作业本身就是锻炼孩子的精细动作和耐心,当然不如出去随便的玩了,凡是孩子都愿在宽松孩子的环境里自由的玩。孩子自己的性格,都有个体差异,你想让他一开始就想规矩的小学生是不可能的。小班的孩子刚上学,上学期老师只让他熟悉幼儿园里的常规,愿意上幼儿园了再针对孩子的个性,多方面的总结,再引导他向其他“听话”的孩子一样学习。其实,幼儿园教育不等于幼儿教育,有时家庭的教育方式直接影响孩子的性格形成,身教重于言教,你的孩子这么爱动肯定是一个活泼聪明的孩子!只要家园联起手来共同努力,总结一个适合的教育方法,一定会达到好的教育效果。

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