幼儿教师教育教学论文_范文大全

幼儿教师教育教学论文

【范文精选】幼儿教师教育教学论文

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【专家解析】幼儿教师教育教学论文

【优秀范文】幼儿教师教育教学论文

问题一:幼儿教师论文怎么写?

在师幼互动过程中教师的语言是实现互动的外部体现, 少儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给婴儿创设一个良好的语言环境,更好的促进少儿发展,具体地说,应做到以下几点:一、积极的指令和建议,可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为婴儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为让活动顺利的开展,教师只能通过发出很多指令使活动顺利的进行下去,老师应该告诉少儿能够做什么,怎样去做,如“请你再大声些!” “请你在后面排队,” “好,俺们一起来飙舞,” “小小,请你回答这个问题,”而不要一味地指责他们不能做什么、不应该做什么,如“小强,上课,不许拿玩具,”你怎么走这么慢,还不快点儿,”事实证明,积极的建议比消极的命令更为有效,更能拉近教师与少儿之间的关系,有利于师幼互动,二、富于童趣的语言,婴儿教师的语言应注重生动造型和富有感情,古人有句话叫做感人心者,莫先乎情,莫使乎言,就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言,如果教师像老和尚念经似地说话,只能使婴儿昏昏欲睡;如果象播音员一样地说话则只能让婴儿感到生涩,毫无情趣,婴儿的年龄特点决定他们喜欢生动的、有趣的、造型的、活泼的语言,特别是加上教师丰富的表情和适当的动作,更容易为幼儿所接受和模仿,三、适时的鼓励,表扬, 这一策略要求教师,在少儿完成任务时要给予及时的表扬;在婴儿遇到问题或困难时要及时地予以鼓励,教师的鼓励对婴儿来说是一种力量,诸如嗯,真不错!、好样的!、好孩子,继续做下去一定行!等语言,加上教师亲切的表情、爱抚的动作,会使 婴儿受到极大的鼓舞,信心百倍地参与到活动中来,四、提问要有启发性,如教师在引导少儿观察故事图片时问:你还发现什么?教师在婴儿操作时问:你还能想出和他人不一样的方法吗?为什么是这样的?这种启发性的问题,可以促进少儿观察、引起他们的思考,像一根火柴棒点燃、擦亮少儿智慧的火花,有利于促进儿童的创造性思维发展,也为师生间的互动打下良好的基础,如我在一次创造性教育活动《到对岸去》中,为让少儿发挥想象力,培养其发散思维,我便问:小朋友们,小猴子要到河的对岸去看它的姥姥,可是小猴子不会游泳,你们快帮它想想法子,怎样才能过河?小朋友们的回笔各异:“小猴子可以坐小木船过河!” “它可以揪住柳枝,像荡秋千那样过去!” “小猴子可以去找它的好朋友__小鸭,让小鸭驼过河去!”“ 可以坐大轮胎过河……孩子们的答案五花八门,充分满足他们爱护、帮助小动物的心愿,同时,也培养少儿的创造性思维,我想,正是因为教师问话讲究策略,活动才收到良好的效果下面是范文给予参考幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养对一个幼儿园班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教学质量。对小班而言,建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时,我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习,就要建立良好的常规。我认为,在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展。同时,还应根据幼儿的年龄特点,注意发挥幼儿的主动性。以下是我在带小班的过程中的一点体会。一、要爱幼儿,建立良好的师生关系老师要和幼儿建立深厚的感情,这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后,我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班......余下全文>>

问题二:如何做一名优秀的幼儿教师 议论文

一、富有爱心,用爱呵护每一名幼儿。

要想当好一名幼儿园老师,心中就得有爱,要带着一颗爱心充满感情的去工作,因为“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园,来到一个陌生的环境,面对不认识的老师,心里产生恐惧、害怕,于是就哭闹不止,不适应幼儿园的生活。面对这种情况,作为教师,就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园,老师要面带微笑去接待每一个孩子,用亲切温柔的话语与孩子对话,用心听孩子诉说,通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子,给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了,老师像妈妈一样给他喂药、量体温;睡觉时,给他们盖好被子;遇到挫折时,像妈妈一样给他打气、鼓劲,使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责,只有付出真爱,才会有爱的回报。在我班有一个小男孩叫郑维龙,刚来时,哭着喊着找妈妈。每天早晨,我都将她从妈妈的怀里接过来抱着他,和他说说话,中午午休时,我抱着他、搂着他午休,用我的爱来温暖他幼小的心,使他感觉老师就像妈妈一样疼他、爱他。现在,龙龙已经不再哭闹了,可每天中午午休时,还是要让我搂着他才睡,他已经把我当作他的妈妈一样来看待了。有时,我们到院子里玩时,他会指着宣传栏上我的照片说:“这是我妈妈。”看到龙龙现在的表现,我真替他高兴。说明我的爱得到了孩子的认可,我要以爱为动力,关心、爱护每一个孩子,使孩子在爱的海洋里健康成长。

二、保护孩子的自尊心,做孩子的知心朋友。

孩子的天性是活泼、好动,孩子在一块玩耍、游戏,免不了磕磕碰碰,犯一些小错误。当孩子犯错误时,作为一名幼儿教师,应该怎样来解决呢?孩子虽然小,但他们也是有自尊的。所以,遇到这种情况,我们要尊重孩子的自尊心,不能大声呵斥幼儿,要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心,细心观察分析孩子犯错的原因,根据不同的犯错情况耐心说服教育,不能体罚、变相体罚孩子,保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿,亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子,使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的,这样,孩子就会很乐意改正自己的错误。在我班,孩子小,经常发生一些小摩擦,但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下,说服教育孩子,使他知道自己错了要改正过来。现在,孩子们都已经把我当成他们的好朋友,有什么小秘密,有什么好吃的、好玩的,都很愿意和我一块分享。看到孩子们天真可爱的笑脸,我感到真幸福。

三、与家长心灵沟通,架起爱的桥梁。

做一名合格的幼儿教师,做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们,我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了,作为教师,要诚恳的向家长说明情况,请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话,教师要进行换位思考,理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步,教师要及时告诉家长,让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中,孩子多,家长也多,什么样的家长都有,对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦,事后,认为教师会对自己的孩子不好。但作为教师,我认为,虽然家长对教师有不满,但孩子是无辜的,我们不能将怨气发泄到孩子身上,始终以爱关心、爱护他。不会因为家长的态度,影响教师跟孩子的感情。作为一名教师,要随时和家长沟通,让家长们了解我们,信任我们,放心的将孩子交到我们手里。

四、提高教师专业素质,做合格幼儿教师。

作......余下全文>>

问题三:幼儿教师教育教学论文 15分

一般你能够在百度里找到的,基本上都是反复抄过很多回的,其实你想写一篇幼儿教育教学论文,只要通过查重就行了,不一定非要原创,你可以借几本书来抄,抄书只要该书没有电子版的,查重就查不出来,如果还是想参考下其它资料,可以百度搜下:普刊学术中心,上面很多免费论文资料提供

问题四:幼儿教师论文《我是怎样和家长沟通的》

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通

内容摘要:和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样,在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系,才能体现幼儿园的办园宗旨,那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中,做好与幼儿家长的交流沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见,新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质,单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,做到家园共育,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。

关键词:技巧 家长 幼儿教师 交流沟通 家园共育

一、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析

幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子,而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多,幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面,这是必不可少的程序。幼儿接受的教育是立体化的,其中家庭的影响至关重要。教师在对幼儿进行教育指导之前,首先要了解幼儿的家庭状况,包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子的世界观、人生观、学习观起着潜移默化的影响。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧?又应如何对待这些分歧呢?

一)、正视分歧

(一)对幼儿评价的分歧

一种情况是,家长对幼儿的评价高于幼儿教师对幼儿的评价。这些家长看自己的孩子是一朵花,碧玉无瑕;而幼儿教师看他们的孩子则不甚完美,也不出众。这里不排除幼儿教师对幼儿某些优点的忽视,但家长对孩子的评价过高,却是教师反映孩子在幼儿园表现还可以,但是父母却把孩子说得一无是处。“恨铁不成钢”,整天批评训斥孩子。

(二)对幼儿期望值的分歧

教师对幼儿的期望一般比较笼统而客观,他们期望每个幼儿都能有所进步,身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质,有时难免有主观臆想的成分。有些家长望子成龙心切,往往对孩子提出不切实际的期望。幼儿教师与家长对幼儿期望值的分歧,会造成培养目标、教育实施上的分歧。

(三)对幼儿关怀照顾上的分歧

家长对幼儿的关怀照顾带有两个明显的特点。一是个体指向性,二是细致入微。家长对幼儿的照顾指向自己的孩子,毋庸置疑,这种关怀照顾是非常细致的。教师的工作对象是全班数十名幼儿,他们要关心照顾的不是一个孩子,也不是几个孩子,而是几十个孩子,这就难免顾此失彼。

(四)对幼儿成长不顺利时归因分析的分歧

在幼儿成长顺利时,幼儿园和家长的关系往往比较融洽,然而一旦幼儿在成长过程中遇到某些问题,教育工作遇到困难、不能取得令人满意的效果时,双方就可能会互相指责,产生分歧。家长埋怨幼儿教师的教育工作做得不好,幼儿教师则埋怨家长不配合工作,彼此都有怨气。这种怨气以各种形态有声或无声地表现出来,造成心理上的隔阂。

(五)对幼儿的教育态度、方式和方法的分歧

这种分歧大量存在于日常教育工作中。一方对孩子管理严格,严中有爱,另一方则放纵、溺爱;一方侧重能力发展、智力开发,另一方则要求识字写字、多长知识;一方注重独立性、劳动观念和能力的培养,另一方则害怕孩子累着、碰着,单纯而过分地对孩子进行保护;一方注重孩子的游戏,让孩子在玩耍中学习,另一方则强行对幼儿进行正规的学习训练……......余下全文>>

问题五:幼儿园教师教育论文

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问题六:如何开展幼儿游戏"快乐活动日"教育教学论文

从某种意义上说,幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。

一、游戏以其内在趣味性,诱发幼儿内在的学习动机,提高学习成效兴趣是最好的老师,它能调动幼儿主动求知的积极性,游戏中孩子表现出来的优良品质超过平时,幼儿的自身潜能也极大地激活了,他们的思考力、观察力、想象力以及语言表达能力等都会超出平常。在教学活动中引入游戏,使教学活动游戏化,利用游戏本身的趣味性作为内在动机,来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学,孩子们能将教师的要求转化成自觉的学习,激发孩子的内在动机,让孩子在愉快中学习知识,是真正意义上的"玩中学,学中玩",孩子们在游戏里,乐在其中,不知不觉中掌握了知识。游戏是一个有利于幼儿身心健康发展的活动,它以独有的魅力,让幼儿心灵得到畅游,心智得到成长,品格得到培养、性格特征优良……二、将游戏与集体活动教学有机的整合游戏是幼儿认识世界的独特方式,孩子们的游戏不仅是娱乐,也是学习、劳动和生活,孩子们在游戏中,或许是从头到尾都在"玩",但也正是在"玩"中,引发、支持、促进了他们的学习活动。

1、游戏与健康活动的整合。 幼儿良好习惯的培养是需要多途径的培养来完成的,游戏就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范,少部分幼儿就是学不会穿衣服,我利用生动形象的儿歌"抓领子,盖房子,小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子",让幼儿在愉快的游戏中学会穿衣服了,在说说、讲讲、做做、玩玩中明白了道理。

2、游戏与科学的整合。 科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥,我将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,既可满足幼儿游戏的需要,又可以很好地完成数学教学目标。如在学习单双数时,让孩子们玩找朋友的游戏,明白有一些数字里的娃娃找不到朋友,它们就是单数,有的数字里的娃娃都能够找到朋友,这些数字就是双数。又如玩游戏"打地鼠",先打地鼠,让幼儿点数打到地鼠的数量。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中,简单枯燥的教学活动变得生动有趣,小朋友学得轻松、学得愉快,效果也更好。

3、游戏与社会活动的整合。 社会是个大课堂,孩子的游戏是孩子社会生活的体验,孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。如"如何做个好客人",通过创设游戏情境,幼儿到小熊家做客,孩子们学习了怎样做一个好客人和好主人,又如玩三只小兔的音乐游戏,在唱唱跳跳中明白不给陌生人开门。

4、游戏与语言活动的整合。 由于幼儿思维具体形象的特点,对文学作品的理解如能采用形象的表演,孩子更容易接受。所以,表演游戏在语言教学活动中被广泛采用。如:故事"小蝌蚪找妈妈",通过动作性较强的角色表演游戏,让孩子模仿形象,依据文学作品中的故事情节,结合体育活动,进行表演,孩子在游戏中、玩耍中、表演中掌握所学内容。

5、游戏与艺术活动的整合。 艺术教学更需要游戏活动的支持,无论是舞蹈、音乐、还是绘画,要掌握这些技能需要反反复复的练习,孩子易出现厌烦情绪,采用游戏的方式进行教学,孩子会很乐意接受。如:美术教学活动"画小鸟",教师在示范时伴随着游戏语言的指导,画个"太阳圆又圆"表示小鸟的头,画个"月亮弯又弯"表示小鸟的身体,"太阳长嘴又长眼"表示小鸟的嘴巴和眼睛,"月牙儿拿把小蒲扇"表示小鸟的尾巴。用这种有趣的游戏语......余下全文>>

问题七:论文:浅谈如何对幼儿进行中华传统美德教育 详细??

论文:浅谈如何对幼儿进行中华传统美德教育 【摘要】中华传统美德教育,是我园承担的一项国家级科研课题,笔者作为“中华传统美德教育”的第一批实验教师,立足本园的实际情况,根据《纲要》中各领域教学活动中的目标要求和指导要点,将传统美德教育通过多种途径渗透到日常教学活动当中,从而加强对幼儿全面素质的培养。 【关键词】 传统美德教育、幼儿、途径、素质教育 中华传统美德教育是幼儿园教育的主要内容之一,我园被确定为中华传统美德教育实验单位以来,根据《纲要》中各领域教学要求,将传统美德教育渗透到日常教学活动中。 一、加强幼儿中华传统美德教育的重要意义 中华民族具有悠久的文化历史和优良的传统美德,5 千年的厚重积淀为炎黄子孙提供了宝贵的精神食粮,中华传统美德为培育出一代代高素质的人才起着不可磨灭的作用。 针对当今社会存在的独生子女娇惯行为,家长比较重视幼儿的智力发展和身体健康情况,有时往往忽略对幼儿进行德育教育。所以,对幼儿进行中华传统美德教育,使幼儿从小就养成良好的品德行为习惯,加强培养幼儿道德品质的行为意识,这对我国现代化建设起到了强而有力的促进作用。 二、对幼儿进行中华传统美德教育的途径 针对幼儿期幼儿的年龄特点,对幼儿实施中华传统美德 教育要掌握一定的方法,历史中的小故事情节简单生动,有人有事,道理清楚明白,教师在选择教育题材时应注意内容要浅显、生动、有趣,不追求历史的系统性和完整性,以便幼儿理解和接受,尽可能地简化时代、背景及地名、人名等等。 (一)通过各领域教学活动加强幼儿中华传统美德教育 1、在语言领域教学活动中,主要通过讲述历史小故事,对幼儿进行教育,让幼儿在听听、看看、讲讲的活动中养成良好的生活习惯和道德行为,使幼儿在各类传统精神中得启示。智勇双全的杨子荣多次率领侦察排打入匪巢。烈女标芳牡丹江,八位女英烈为祖国的独立和民族的解放献出了宝贵而又年轻的生命。孔子的“三人行必有我师焉”一方面体现了孔子的谦虚态度,同时也很容易看出这里对尊师重教的态度体现,“黄香扇枕”“缇萦救父”是孝敬父母的典范,同现代孩子跟爸爸妈妈耍娇,和父母对幼儿的溺爱形成了鲜明的对比。“司马光砸缸”体现了少年儿童机智勇敢的精神,“闻鸡起舞”体现了勤奋好学的刻苦精神。 2、在音乐和健康教学活动中,可根据传统美德教育的情节内容,改编成游戏。如学习《岳飞精忠报国》的同时,可引导幼儿加强身体训练,让幼儿进行《中国功夫》的表演,这样幼儿心里即会产生强大的责任感和对祖国热爱的情感,而在体育活动中可以让幼儿向那些英勇善战的英雄人物学 习,为幼儿设置模仿游戏,使幼儿置身于故事之中,更进一步加强了幼儿对英雄人物民族气节的理解。 3、在社会领域活动中,可以通过节日庆祝,对幼儿进行传统美德教育。“三.八”妇女节,小朋友们通过给妈妈画像来赠送节日礼物,老年节时,幼儿园通过组织幼儿到老年公寓表演节目,向爷爷奶奶祝贺节日,使其在心理上产生了对老人敬爱之情,“清明节祭扫”活动中,可以先向幼儿讲述清明节的由来,是为了纪念那些保卫祖国的革命先烈,让小朋友们亲自动手制作小白花,然后领他们到北山脚下的革命英雄纪念碑前瞻仰,这样幼儿对革命烈士的敬爱之情即会油然而生。 (二)通过组织各项活动对幼儿进行中华传统美德教育 我园在参加省唐诗宋词说讲比赛中《念奴娇》《画眉鸟》《劝学》等选材丰富,形式设计新颖,比赛成绩显著。通过活动,除了培养幼儿良好的表演能力和语言表达能力外,最重要的是让幼儿通过自己的表演,或观看其他幼儿的表演,能激发他们对爱国主义精神,勤奋好学的各种传统美德进行深入的理解,从而弘扬继承优秀的文......余下全文>>

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