五年级位置教案_范文大全

五年级位置教案

【范文精选】五年级位置教案

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【专家解析】五年级位置教案

【优秀范文】五年级位置教案

问题一:小学五年级吉林省地方课程教案

小学美术《纸拎袋》说课稿一、说教材。1、说教材的编写意图及地位。本课为浙人版美术第二册第十二课,课型为[设计·应用]。根据《新课程标准》一年级对这一学习领域的要求是让学生了解对比与和谐,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中,以全新的面貌呈现于课堂。由于本教材的编排体系呈螺旋形上升,学生在前几课的教学中以初步掌握了有关设计的知识,所以本课在学生掌握设计技能的基础上,紧密融合生活,大胆设计制作各种各样的纸拎袋。拎袋是我们生活中不可缺少的日常用品,随着物质水平的不断提高,拎袋的品种和式样也越来越多。《纸拎袋》让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计,对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。利用一年级小朋友好学、好问,有强烈表现欲望这一特点,引导学生融入生活体验美,运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法,进行立体和半立体纸工制作,参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣。通过本课教学,让学生初步掌握拎袋的设计制作方法,运用各种美术元素,设计制作出富有个性与创意的拎袋。2、说教学目标。根据教材提示,在本课中我将实现以下三个领域的教学目的。认知目标:认识和了解各种式样和材质的拎袋,以审美的眼光发现拎袋的美。技能目标:初步掌握拎袋的制作方法,运用画画、剪剪、撕撕等表现方法,灵活运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作。情感目标:领悟生活中的美,体验创作的快乐,培养学生观察表现生活和美化生活的情感。3、说教学重点和难点。教学重点:观察、分析、表现拎袋的造型,培养学生的审美能力。教学难点:启发学生思维,激发学生求新、求异、求变的创造能力,设计制作新颖有趣的拎袋。二、说学法。一年级学生好问、好学、好奇心强,他们有着强烈的表现欲望,有极其丰富的想象力,他们追求有趣味的课堂形式,向往尝试各种能表达自己情感的表现方法,所以,本课着重于创设富有生活气息的情境,引导学生发现、感悟、创造,唤起学生对美的追求。引导学生各种体验活动,进行自主、合作、探究性学习,从而获得知识,发展创新能力。三、说教学原理及方法。1、本课的设计我以皮亚杰、布鲁纳的“构建”“发现”理论来进行教学设计,课堂中学生的学习不是被动接受的过程,而是主动构建的过程,学生通过看看、拆拆、议议等活动自主探究拎袋的构造和制作方法。以体验性学习贯穿始终,在教学中充满对生活的体验、审美体验、创作体验、挫折体验和成功体验等,各种体验学习既独立又相互联系,在体验性学习中渗透自主性学习、合作性学习和探究性学习。2、杜威的“从做中学”的主张,在没有教师示范的情况下,学生观察拎袋作品、尝试制作拎袋,在探索制作中发现问题,解决问题。3、著名教育家李吉林开创的情境教学法。语言情境:用语言激发学生的尝试与探索欲望。生活情境:生活是艺术的源泉,艺术为生活服务,本课教学紧紧围绕生活这一主题,创设生活情境,以旅行这一导线,从准备旅行——欣赏拎袋——设计制作拎袋——推销介绍拎袋——游戏模拟旅行这一系列和生活紧密相关的教学活动,引导学生观察生活,美化生活,培养学生的生活情趣。四、说教学过程。1、情境创设,对话激趣。教师创设这样一个情境:国庆长假马上到来了,同学们有什么打算吗?很多同学会说打算全家外出旅游。师:旅游要作哪些准备呢?生:准备食物、日常用品、相机等,准备拎袋……从而揭示课题:让我们走进《纸拎袋》吧!2、欣赏感知,审美体验。图片展示各种款式、各种材质的拎袋,有云南白族的绣花拎袋......余下全文>>

问题二:五年级下册地方课第四课科技教育大变化教案

大家好,今天我给大家介绍一下我画的画,画的名字叫我的爸爸妈妈。

请大家看,我的爸爸个子很高,短短的头发,方方正正的脸,黑黑的眉毛,眼睛很小,却非常有神,高高的鼻梁,厚厚的嘴唇。上身穿着一件雪白的大背心,下身穿着深蓝色的五分裤。他的脚又细又长,他的凉鞋大的像一条船。整个人笑眯眯的,好像在对我说:“稀奇,走哇,咱们俩去海边呀!”

大家再看我的妈妈,她的头发长长的,戴着眼镜,她穿着一件花裙子,脚上穿着一双紫凉鞋。她也笑眯眯的,好像在说:“带我去,好不好?”

这就是我的爸爸妈妈,你喜欢他们吗?

问题三:西施大版五年级语文上册三维目标教案

一、教学要求:

1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。

2.交流本单元在阅读方面的收获。

3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

4.初步感知歇后语,积累语言。

5.进行口语交际训练,培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。

6.展开想象,编写童话。

二、教学重点、难点

1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。

2.展开想象,编写童话。

三、教学课时:四课时。

问题四:二年级体育下教案

小学体育课教案 ——《蹲踞式起跑》

学习阶段五年级

教学内容1、蹲踞式起跑 2、游戏:抢占高地

教学目标:

1.认知目标:初步掌握蹲距式起跑的技术动作,为提高快速跑能力打下基。

2.身体目标:发展速度、力量、爆发力等身体素质。

3.情感目标:培养团结合作和勇于拼搏的精神。

课序教学内容教师活动学生活动情感教育场地时间

激发兴趣1、体育委员整队,报告人数,师生问好!

2、检查着装,宣布课的内容、目标及要求!

3、谈话导入

4、(1)热身运动 螺旋形跑

5、行进间徒手操1、指定集合地点,向学生问好;检查服装,安排见习生。

2、教师语言引导学生、鼓励学生积极思考,快速起动,充分热身。

1、体委整队集合,向教师问好;见习生随堂听课。

积极参与

创设情境

散点

××××

××××

××××

××××

要求:

快 静 齐

散点

10

分钟

保持兴趣学习蹲踞式起跑

起跑器位置:

一脚半、一拳、一小腿。

动作方法:

起跑线后深呼吸;

各就各位做蹲踞;

预备口令膝提起;

信号响后蹬离“器”。讲解、示范。

引导指挥学生练习

教师组织学生“各就位”“预备”练习

找体育骨干带领小组练习

教师巡回指导小组练习(分成男女各4-5组)

教师组织,发令、指导学生练习 学生注意听教师讲解并注意观察模仿教师动作

学生整体“各就位”和“预备”练习

以小组为单位进行练习

动作有力、精神饱满、热身充分、避免受伤

×○ ○×

×○ ○×

×○ ○×

×○ ○×

×○ ○×

×○ ○×

17

分钟

保持兴功

游戏:“抢占高地”

游戏方法与规则:男女学生按性别分成人数均等的四小组,教师发令,双方各一名学生依次在自己的“堡垒”以蹲踞式起跑出发,抢夺中点的红旗,先挥舞红旗者为胜方(夺旗者不得越道),负方做3个俯卧撑,然后二人回到本方队伍后面排队。讲解游戏方法,规则与要求。

组织学生练习。

游戏过程中,指导学生知道合作与快速起动的作用。

贯穿学生在友谊第一、比赛第二的前提下安全最重要。认真听讲,知道游戏的方法、规则与要求。

积极参与游戏活动练习。

认真学习并知道合作与快速起动的重要性。

融入情境

创造合作精神××××

××××

××××

××××

10

分钟

保留兴趣1、师生共议本次课优缺点!。

2、放松身心

3、自我评价

4、师生再见!!想要成为一名运动员必须先从基础做起。

1、学生谈感受。

2、与学生一起进行放松练习。1、学生说出自己的感受。

2、与教师一起进行放松。

3、在评价表上写下对自己的评价。

稳定情绪

放松心情散点

3

分钟

器材田径场、竹竿、彩旗 预计密度:

平均心率:40%--45%

125次/分钟

课后小结...余下全文>>

问题五:我想找一份山东省义务教育必修地方课程教科书(试用)五年级安全教育《喝水的学问》教案,哪里有? 5分

我都是直接百度 或是文库里找 得注明教材的类型,比如苏教之类的

问题六:五年级传统文化第十二对联妙联集锦教案

教学

目标

让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。

教学

重点

了解对联的特点和分类,感受中华民族传统文化的博大精深。

教学

难点

对联的收集

教学

方法

诵读法

教具

教本 课件

一、学生阅读艺海拾贝,体会对联的妙趣。

交流你喜欢的对联,并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击,对对联有进一步的了解。

对联,雅称“楹联”,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。对联文字长短不一,短的仅一、两个字,长的可达几百字。

对联形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,却又必须具备以下特点:一要字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同。二要平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。三要词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。

此外,张挂的对联,传统作法还必须直写竖贴,自右而左,由上而下,不能颠倒。

三、活动广角:

把文中的对联多读几遍,同桌试着对一对,一定很有趣。

四、交流学习心得。

教学

反思

学生比较感兴趣,但是在阅读上,知识积累上需要加强。

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